組合圖形面積教學設(shè)計及反思（精選五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 的最基本的求組合圖形的方法?？梢越o圖形添上你認為合理的相關(guān)條件再來分割。出示例題：現(xiàn)在，有個叫小華的同學他家里要裝修，計劃在客廳鋪地板（多媒體示）請大家看一看，出示圖形。（課件出示圖片）同學們，請看這些美麗的圖案都是由什么組合而成的？生活中還有像這樣由一些簡單圖形組合而成的圖形嗎？（生說，隨后課件出示教材中的組合圖形圖片。四、教學準備多媒體課件、客廳平面圖五、教學過程：一、復(fù)習舊知師：同學們好！很高興能和大家一起學習，第一次合作，老師帶來了幾位大家熟悉的朋友。通過交流探究，使學生明白組合圖形的面積計算方法是靈活的、多樣的；培養(yǎng)學生的發(fā)展思維及分割、添補等解題思想。這是這堂課最大的問題所在，整堂課基本都是在方法探索跟方法運用上，而忽視了學生的計算能力的鍛煉。新課學習中先提出一個生活化的問題：客廳的地板面積多大？（客廳地板是組合圖形）先讓學生獨立思考組合圖形的面積可以怎么去求，然后通過小組合作交流鼓勵學生進行自主學習，給予學生充足的時間和思維空間，讓學生體會數(shù)學“轉(zhuǎn)化”的思想，充分體現(xiàn)方法多樣化。該部分是學生學習了基本圖形面積的基礎(chǔ)上進行教學的。學生用分割法或者添補法轉(zhuǎn)化成基本圖形并不存在困難，而是選擇了某種分割法或者添補法后能夠找到相關(guān)的數(shù)據(jù)來進行計算，這才是突破的重點。練習的第三題則設(shè)置了哪個公司的報價劃算的情境，增強學生解決實際問題的能力，體驗數(shù)學的實用性。隨后出現(xiàn)的課堂練習，均從實際生活情境中來。當時黑板上展出的學生的做法共有六種，經(jīng)過學生的講解分析和判斷，大家一致拿掉了非常復(fù)雜的兩種分割方法，并闡明了理由。學生經(jīng)歷探索過程，在同伴的合作中尋找解決問題的辦法，突破本節(jié)課的重難點教學。（圖略，在反饋過程中，注重讓學生自己表述自己的思考過程，強調(diào)中間數(shù)據(jù)是怎么來的）分析，在上面這么多的的解決方案中，可以找出上面的解決方案有哪些是相似的？（將上面的幾種方案分成“分割”“添補”兩類）練一練：1 P89反饋后小結(jié)：不同的轉(zhuǎn)化方法，有些比較簡單，有些比較復(fù)雜，根據(jù)實際來選擇是使用“分割”還是“添補”？三、練習鞏固看到同學們很快地解決了鋪地板的問題，小華的爸爸很開心，并提出了一個新的問題，他家的屋子側(cè)面需要粉刷。（出示智慧老人片PPT1）請大家看看這幅圖上有哪些是我們所熟悉的圖形？（學生說一說圖上的一些基本圖形，回顧我們所學習過的：正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形）除了這些我們所熟悉的基本圖形以外，還有哪些不是基本圖形的？（學生描述一些比較復(fù)雜的圖形，出示PPT2）這些比較復(fù)雜的圖形該怎么稱呼呢？這些由基本圖形組合而成的圖形，就叫做組合圖形。情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合具體的題例，使學生感受到計算組合圖形面積的必要性，產(chǎn)生積極的數(shù)學學習情感。2=33(平方米 方法三:67(74(63 =33(平方米 教學反思: 這節(jié)課我是在學生已掌握基本圖形面積計算的基礎(chǔ)上教學的,課 堂上盡量調(diào)動學生動手、動腦、動口, 課堂上,思維活躍的好幾名學 生能說清組合圖形面積計算思路,配合較好,但是,本節(jié)課上部分學 生計算時列式不正確,因為組合圖形中的一些數(shù)據(jù)不是直接給出的, 需指導(dǎo)學生寫清計算過程,培養(yǎng)學生細心、認真的好習慣。三、鞏固練習。(圖形分割后,可 以轉(zhuǎn)化為我們學過的圖形進行計算。教師出示圖形請大家看一看,老師也準備了一個圖形。教學方法:合作探究、討論交流教學過程:一、在拼圖活動中認識組合圖形同學們,我們已經(jīng)認識了長方形、正方形、平行四邊形以及三角 形, 下面請你用課前準備的圖形拼一個復(fù)雜的圖形, 并說一說像什么。, 有效地選擇計算方法并進行正確的解 答。第一篇：組合圖形面積教學設(shè)計及反思.組合圖形面積教學設(shè)計及反思 灞橋區(qū)黨家小學 嚴利敏 2011年 11月北師大版五年級上冊第五單元 圖形面積(二 教學內(nèi)容:組合圖形面積 教材分析:在三年級時, 學生已經(jīng)學習了長方形與正方形的面積計算, 在本冊的第二單元, 學生又學習了平行四邊形、三角形與梯形的面積 計算, 本課時的組合圖形面積的計算是這兩方面知識的發(fā)展, 也是日 常生活中經(jīng)常需要解決的問題。教學目標 :在自主探索的活動中,理解計算組合圖形面積的多種方法。教學難點:正確分解圖形并計算出組合圖形的面積 教具準備:多媒體課件、實物投影儀學具準備:長方體、正方體、平行四邊形、梯形、
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