【正文】 因（1－）經(jīng)過（2－4）結(jié)果（5）（板書）按照事情發(fā)展順序來寫的。你認為哪些字比較難寫？手指寫一寫。），簡介。“少”在這里應(yīng)該讀“sh224。，學(xué)習(xí)第1－2自然段，知道事情的起因。不足之處：由于學(xué)生預(yù)習(xí)不充分，對王勃的了解積累較少。教后反思： 成功之處：本課教學(xué)，我確立了4個教學(xué)目標(biāo)，清晰簡潔。（詞）典嘗試理解一下詞語：探望 都督 胸有成竹 文思如泉 筆走如飛 拍案叫絕 千古傳誦 ，做好記號。在教材上描紅，然后在下面的田字格里仿寫一個，看誰能做到正確、規(guī)范。最好運用動靜結(jié)合法。難怪都督要拍案叫絕：（再讀——奇才！真是奇才?。┉h(huán)節(jié)三、回歸整體——積累拓展，讀寫訓(xùn)練（一）總結(jié)全文，敬仰王勃，其中有一首詩是：《送杜少府之任蜀州》，這首詩里有一句詩很有名，（多媒體出示：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。匯報四：“王勃寫的這篇《滕王閣序》，成了千古傳誦的名文。是事先準(zhǔn)備好的嗎？（路過南昌、探望父親）匯報三：“當(dāng)那位都督聽人讀到‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’這句時，竟忍不住地拍案叫絕：‘奇才！真是奇才！’” 1.“拍案叫絕”的意思。有靜有動，使人如身臨其近，感受到秋之寧靜、秋之壯美、秋之深遠。o（）dū（）少都shǎo（）dōu（）第二課時環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（二）品讀課文，感悟“奇才”，欣賞“詩景”。n l224。 qu225。 q236。為什么邀請王勃?是到他家鄉(xiāng)請嗎？“探望”是什么意思？還可以換成哪個詞?此時你對王勃有什么感受？（敬佩）(4)有感情讀第一自然段（二）當(dāng)堂檢測：（一）讀拼音，寫詞語。一、（1）二、（2－4）三、（5）環(huán)節(jié)二、部分理解——精讀感悟，重點突破（一)品讀課文，了解原因。（四）再讀課文，整體感知，讓我們把目光再聚焦在題目上？齊讀課題，想一想課文是寫什么的文章？（寫人）寫人的文章應(yīng)該主要抓住人物的什么寫？（抓住人物的特點）。例：我展示朗讀第一自然段??（2）讀完后評價。做到了嗎？想不想展示給大家。理解：說說你知道的，問問你不懂的再次齊讀 （1）借助預(yù)習(xí)單檢查生字的書寫，小組內(nèi)交流評價師重點指導(dǎo)：督 宴 序（督：監(jiān)督別人要用眼睛，所以下面是個目。師： 課前大家預(yù)習(xí)了這一課。（板書課題：9 少年王勃）請同學(xué)們一起讀一遍課題。五、教學(xué)課時：2課時六、教學(xué)設(shè)計第一課時環(huán)節(jié)一、整體感知——初讀感知，整體把握（一）課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)古詩：前一段時間，我們同學(xué)背了不少的古詩，誰愿意背背你最喜歡的一首古詩？（二）導(dǎo)入新課，真是了不起。通過抓住關(guān)鍵詞句感受少年王勃的才思敏捷和才華橫溢。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。知道詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的意思，體會贛江“水天一色”，“霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷和才華橫溢。認識兩個多音字。正因為王勃觀察得很仔細，所以他寫成了千古傳誦的名文?！短偻蹰w序》中的哪一句詩寫得最好？出示：落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。（小組討論學(xué)習(xí)）全班討論交流相機出示：一位姓閻的都督正準(zhǔn)備在藤王閣舉行宴會，聽說王勃很有才氣，便邀請他也來參加。指名領(lǐng)讀、開火車讀、齊讀。教學(xué)過程：一、揭示課題 板書課題：少年王勃學(xué)生齊讀 課文講誰？注意多音字“少shao”。教學(xué)難點：理解文中的四個成語；感受王勃登上滕王閣觀看到的美景與他寫的詩句“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的關(guān)系。第一篇：第9課《少年王勃》教案第9課、《少年王勃》教學(xué)設(shè)計教學(xué)要求： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。教學(xué)重點：背誦三、四自然段；書寫生字；知道唐代大詩人王勃在少年時期就有非凡的才華，就寫出了《藤王閣序》這樣的千古名文。學(xué)習(xí)書寫生字：學(xué)習(xí)生字：探昌篇章突讀共絕。二、初讀課文自讀課文檢查南昌滕王閣整修一新宴會都督邀請一篇文章凝視秋景水天一色突然胸有成竹文思如泉筆走如非拍案叫絕千古傳誦落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課文講了誰？他是怎樣的一個人？指導(dǎo)讀好第一自然段板書：很有才氣二、圍繞“王勃很有才氣”學(xué)習(xí)課文 課文的那些語句說明王勃很有才氣？請把他找出來讀一讀。當(dāng)那位都督聽人讀到……“奇才，真是奇才！”王勃寫的這篇《藤王閣序》……名文。指導(dǎo)學(xué)課文的第三自然段。（出示投影片）看圖指名背、齊背三、練習(xí)背誦第四段四、補充練習(xí)組詞篇（）絕（）誦（）思（）遍（）決（）通（）恩（）填合適的詞（）的云霞（）地飄蕩（）的秋景（）地飛翔五、完成《習(xí)字冊》上的詞語書寫第二篇：《教案少年王勃》一、教學(xué)目標(biāo)：，能認真書寫。背誦課文三、四自然段。二、教學(xué)重、難點: 重點：理解課文內(nèi)容，體會贛江“水天一色”，“霞鶩齊飛”之壯觀、秀美的景色，感受少年王勃的才思敏捷和才華橫溢。、概括課文大意、復(fù)述課文培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的能力。（見后附件1）教師： ，以便以學(xué)定教。請同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。（三）借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)。讀出節(jié)奏：胸有成竹文思如泉筆走如飛滕王閣序 拍案叫絕 千古傳誦 落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。）（2）生練寫 預(yù)習(xí)課文，最重要的就是把課文讀好，讀正確、讀通順。聽的同學(xué)要認真傾聽，聽完后給出恰當(dāng)?shù)脑u價。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩??這句話比較長，誰能讀好？指名讀。《滕王閣序》的原因是什么？經(jīng)過又怎樣？結(jié)果呢？ 想一想，文章哪些部分寫出了以上問題的答案。(2)從這段話你知道了什么？（故事發(fā)生的時間、地點、被邀的原因）(3)交流學(xué)習(xí)，深刻體會。n hu236。n sī r qiū jǐng c224。（），形容非常贊賞（），天連著水（）(三)給多音字組詞sh224。一只野鴨正披著落日的余暉緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩??①指名讀②這段話抓住哪些景物來寫的？小結(jié):遼闊的天空、落日的余暉