【正文】 《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)10篇《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：整體感知全文，體會母子深情。再次感受母愛的偉大。播放歌曲世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福享不了。自由設(shè)計(jì)話外音。小組中選出優(yōu)勝者參加優(yōu)秀導(dǎo)演評比。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。師出示預(yù)設(shè)的問題，沒有重復(fù)的，學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。想到了老師的關(guān)心。理由：(1)這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。教師出示預(yù)設(shè)的問題：(出示幻燈片6——12)思考題一:“她”是誰?到學(xué)校來干什么?王小亮過去的媽媽送奶糖王小亮最愛吃的奶糖2 .我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛?她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。檢查預(yù)習(xí)情況加深印象。甜甜的泥土，————的媽媽。(出示幻燈片1——3)欣賞歌曲，齊讀屏幕上的話。教 法預(yù)習(xí)反饋 討論學(xué) 法自主 合作 探究教 具多媒體學(xué) 具學(xué)案課 時(shí)一課時(shí)課 型新授其 它程序教師活動(dòng)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖個(gè)人補(bǔ)充導(dǎo)入播放歌曲《世上只有媽媽好》，學(xué)生會唱的一起吟唱。情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟偉大的母愛，體會人間至親至愛猶如寬廣的大地?zé)o所不在、無處不有。教學(xué)目標(biāo)知識與能力掌握小說的故事情節(jié)。這篇文章立意新奇，它打破寫離異家庭的孩子渴望得到母愛的立意，把主題放在歌頌人間的至親至愛無所不在，無處不有上，離異家庭的孩子同樣能得到人類的關(guān)愛。《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)12教材分析 這篇小小說通過一包奶糖化為“甜甜的泥土”的故事。在演出時(shí)可通過旁白的形式表現(xiàn)出來，讓觀眾更好的理解本文的主題。老師和看門的老頭能否略去？明確：不能，他們都對王曉亮有著一份愛心，顯示了人間的至愛親情無所不在，無處不有。見22小節(jié)，做家務(wù)事。王小亮身上應(yīng)體現(xiàn)出哪些性格？文章哪些地方可看出來？明確：團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊重師長。第21小節(jié)，“他夢見過去的媽媽笑著回來了”。人物定位。老師先給予一些相關(guān)指導(dǎo)。有關(guān)母愛的文章不勝枚舉。這篇寫離異家庭孩子同樣也獲得母愛的文章，內(nèi)容淺顯易懂，卻又催人淚下，因此我讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下分小組自編自導(dǎo)自演這篇文章，更好的與文本對話，走進(jìn)人物的心靈，真切理解作品的思想、情感?！短鹛鸬哪嗤痢方虒W(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)設(shè)想：新課標(biāo)告訴我們：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。（可能學(xué)生讀完該小說，會產(chǎn)生一個(gè)誤解，認(rèn)為后媽都是可怕的。四、探究結(jié)尾（5分鐘）這是一個(gè)悲劇性的故事，然而我們卻看到了一個(gè)喜劇性的結(jié)尾。對老師的動(dòng)作描寫一方面表現(xiàn)了老師的同情心，另一方面也側(cè)面襯托了小亮的遭遇可憐。除了正面描寫，還有側(cè)面描寫、環(huán)境烘托、對比手法的運(yùn)用也是可以好好咀嚼的。從這句神態(tài)描寫中，我們看到了一個(gè)深深愛著孩子的母親。小說還有另外一些描寫方法，如環(huán)境描寫，對比手法，也可以注意一下?？梢苑譃樗湍烫?、吃奶糖、埋奶糖、化奶糖。圖片中向我們展示了一個(gè)個(gè)溫馨的瞬間，孩子和父母在一起是如此地快樂！但是假如媽媽離開了孩子，孩子離開了母親呢？小說《甜甜的泥土》的主人公王小亮就是一個(gè)離開了媽媽的孩子。結(jié)合文中具體描寫分析小說的人物形象，并學(xué)習(xí)文章寫人的方法。能正確認(rèn)識母愛，理解母愛，從而報(bào)答母愛。分析人物形象，品味語言特色。用自己的`寫作能力抒發(fā)自己對親情的感悟。2．學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，要使學(xué)生懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)，品味記敘散文中樸實(shí)而飽含深情的語言，能通過感受作品中的人物和事件，來學(xué)習(xí)寫作自己家庭生活中最精彩、最動(dòng)人的一幕，從而做到我愛我家，我愛社會的目的。D、“幾年級幾班?”“今年剛過八個(gè)生日”看似答非所問的對話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了?！辈捎卯嬔鄯?刻畫母親將見到兒子的興奮的激動(dòng)。,暢談感受和引起的豐富聯(lián)想。(3)說說文中人物：明確：離異母親、小亮、同學(xué)、老師等三、閱讀體驗(yàn)，品位語言1．你能從哪些字句中感受到母子情深？學(xué)法指導(dǎo)：品讀語句，可結(jié)合人物描寫方法、用了哪些富有表現(xiàn)力的詞語或可進(jìn)行一些聯(lián)想。如：送奶糖——吃奶糖——埋奶糖——化奶糖（開端） （發(fā)展） （高潮） （結(jié)局）(2)人物在怎樣的環(huán)境下活動(dòng)，有何作用？（在文中勾畫環(huán)境描寫的語句）A、學(xué)生朗讀，標(biāo)記環(huán)境描寫的語句。這是一篇小說，有必要了解小說的三要素。3．學(xué)習(xí)巧妙的構(gòu)思。課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自由說話，主動(dòng)說話，積極討論，體會情感?！短鹛鸬哪嗤痢方虒W(xué)設(shè)計(jì)8教材簡析：這是一篇小小說，但麻雀雖小，五臟俱全。因?yàn)閷W(xué)生的交流失去了導(dǎo)向，出現(xiàn)了漫無節(jié)制的空談散講。第一次我以朗誦入題，學(xué)生沒有被感染，這樣，在情境創(chuàng)設(shè)不夠的情況下，學(xué)生難以理解一個(gè)離異的媽媽對孩子的那種牽腸掛肚，欲哭無淚的悲情。朗讀習(xí)作并請同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。(體現(xiàn)、引導(dǎo)來凸顯指導(dǎo)效果)再集體讀讀這段話對你有什么感覺?你認(rèn)為可以抓住哪個(gè)詞來表達(dá)?這句話能打動(dòng)你，是因?yàn)椤?→總結(jié)朗讀注意事項(xiàng)① 把握感情基調(diào)：沉重→快活。原來啊，他的媽媽在危急之時(shí)一直用乳汁延緩著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷了自己的手指用鮮血讓孩子存活下來。正當(dāng)他為糖化感到傷心時(shí)，他想到了母親、老師、同學(xué)以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。四、探究學(xué)習(xí)，拓展思維討論：小說前面寫，王小亮的親媽媽把糖放在“大襟棉襖口袋里，掏出一包裹得很緊的、還帶著體溫的糖”，奶糖放在棉襖口袋里未能融化，地溫回升難道能超過體溫嗎？你是如何理解小說的這一藝術(shù)構(gòu)思的呢？（注意：人的體溫是37℃）五、布置作業(yè)，訓(xùn)練寫作小說中有這樣一句：“同學(xué)們在嘻嘻哈哈的笑聲中和他一起分享著歡樂，只有老師悄悄背過了身……”老師為什么要“悄悄背過了身”？你能想象出老師此時(shí)此刻的神情和心理活動(dòng)嗎？請把這種神情和心理活動(dòng)描述出來，不少于200字。②吃了奶糖后，當(dāng)晚就夢見過去的媽媽笑著回來了，現(xiàn)在的媽媽垂著頭走了。他知道這包奶糖是誰送給他吃的嗎？說說你的理由。n）凈暈眩（yūnxu224。ng）驀地（m242。理由：（1）這包糖是王小亮“最喜歡吃的糖”，也只有王小亮“過去的媽媽”才知道兒子最喜歡吃奶糖。2 、我們可以從文中哪些語句能看出她對王小亮的疼愛？她，倚著學(xué)校門口的一棵樹，一動(dòng)不動(dòng)，宛如一座雪雕。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。指名朗讀，全體齊讀。吸引學(xué)生，激情導(dǎo)入，初步感受母愛。初一時(shí)我們就學(xué)習(xí)了有關(guān)母愛的詩句：母親啊，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲進(jìn)它的巢里，心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。啟發(fā)學(xué)生融進(jìn)愛的世界，去發(fā)現(xiàn)美、感受愛。同學(xué)們，學(xué)了這篇課文讓我們珍惜愛吧，儲藏愛吧，傳遞愛吧，最后，我們一起唱一支獻(xiàn)給母親的歌：世上只有媽媽好 最后老師衷心祝愿每一位同學(xué)都能擁有一個(gè)溫暖而幸福的家，愿天下所有像王小亮一樣的孩子永遠(yuǎn)幸?？鞓菲摺⒆鳂I(yè)：課外收集關(guān)于母愛的詩歌、格言、民謠、故事。他知道這奶糖是誰送給他吃的嗎？請說說你的理由。這樣理解才算真正領(lǐng)悟了這句話的深刻含義，也才是真正理解了作者的寫作意圖。師：同學(xué)們抓住了“甜”字去理解這句話的含義，那你們能不能再抓住“泥土”這個(gè)詞去深入挖掘一下這句話的含義？想一想，“愛”和“泥土”有什么聯(lián)系？（學(xué)生短暫交流后）師：泥土隨處可見，像征著愛無處不在，無處不有。最后學(xué)生一致推薦“那泥土為什么是甜絲絲的”這個(gè)問題最有價(jià)值?，F(xiàn)在我們再以小組為單位，各小組推薦出一個(gè)你們認(rèn)為最有價(jià)值的問題，寫在紙上交給老師。而且他在不知道王小亮是幾年級幾班的學(xué)生的情況下，在下午就把糖糖交到了王小亮的手里，這中間要費(fèi)多少周折?。∵@說明他也是有愛心的人。同時(shí)，通過朗讀，我們又能加深對文章內(nèi)容的理解，這就叫做“悟中讀，讀中悟”。D、“幾年級幾班?”“今年剛過八個(gè)生日”看似答非所問的對話,有此可見,她好久沒有與兒子見面了。C、“她一陣暈眩,幾乎站立不住跌跌撞撞地?fù)溥^去,雙手緊抓鐵欄使勁地?fù)u著。B、“,射出熱切的光?，F(xiàn)在先請大家選擇一到兩段最令你感動(dòng)的內(nèi)容來讀一讀，注意語速和語調(diào)，讀出感情；讀后說說你感動(dòng)的原因。n）（二）播放鋼琴曲《秋日私語》，教師范讀課文下面請大家聽我把課文朗讀一遍，聽完之后我們請同學(xué)用一兩句話概括地說一下小說給我們講了一個(gè)怎樣的故事。ng） 呆滯（zh236。） 驀地（m242。n）淡 慍（y249。今天，我們就一同來感受小小說《甜甜的泥土》中感人至深得母愛。教學(xué)重點(diǎn)理解文中王小亮的親生母親對他的深沉的愛?；貞浲?寫下甜蜜?；貞浌适?老師出示現(xiàn)代詩《糖》,為課堂增添另一種甜蜜。人物一:母親(離異、遭受創(chuàng)傷、愛子等)人物二:小亮(懂事、聰明、生活艱難、渴望親情等)人物三:門衛(wèi)(善良、有愛心) 人物四:后媽和父親(冷酷無情、缺少愛心等)四、化“糖”——感悟主旨“那泥土,甜絲絲的”,意蘊(yùn)豐富,給人以無窮的聯(lián)想。二、品“糖”——品味情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式閱讀微型小說《甜甜的泥土》。五、寫法探究美國作家歐亨利指出小小說的`特點(diǎn)是：立意新奇；結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)尾驚奇。送糖——吃糖——埋糖——化糖同桌合作，先相互復(fù)述，評判，后大班交流。（二）試著用“我從甜甜的泥土中品嘗到了的滋味，你看，這滋味真是太了！”的句式說一句話。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．以人物為核心，理解作品主題。整理搜集關(guān)于母愛的名言。欣賞《天之大》。你能解釋為什么說“那泥土，甜絲絲的?！八绽劝讶业谋闩璧沟?、涮凈，再淘米、添水、捅火、坐鍋，然后才背上書包拿塊冷饃悄悄溜出門。分角色讀第6—18段。這是一篇有味道的，下面我們來好好地品味品味。難點(diǎn)： 理解主旨，體會藝術(shù)構(gòu)思。品味 關(guān)鍵詞句，感受人物形象。嗯，同學(xué)們說的都非常好，讓我們珍惜自己所擁有的親情吧，讓我們?yōu)槟赣H送上我們溫馨的祝福（出示出幻十四），好，一起來讀一下。奶糖融化變?yōu)樘鹛鸬哪嗤粒烫怯帜哿四赣H、老師、同學(xué)以及好心人對自己的關(guān)心和幫助，甜到了心里。難道地溫回升能超過體溫嗎？你是如何理解的？（提示：人的體溫是37℃）點(diǎn)撥：文章的這個(gè)結(jié)尾，是一個(gè)詩意化的結(jié)尾，給人以無窮的聯(lián)想。那“甜甜的泥土”寄托著“過去的媽媽”對兒子的至愛親情，滋潤小亮傷痛的心田；那“甜甜的泥土”，也包含著學(xué)校老師、同學(xué)以及傳達(dá)室老大爺對小亮的愛心……這些關(guān)愛，讓離異家庭的孩子獲得了哎和幸福，從而產(chǎn)生了對生活的渴望。生活這列列車有時(shí)并不按照我們預(yù)設(shè)的軌道在運(yùn)行，在上面環(huán)節(jié)我們隨著小亮一起感受了母愛，像塊寶又像根草的小亮，可以說小亮是幸福的，又是不幸的。讓我們的小亮一直沐浴在母愛的懷抱里，該有多好啊，可現(xiàn)實(shí)是殘酷的，愛他的媽媽偏偏離開了他，讓我們一起來看看，離開媽媽的小亮像根“草”的生活。（學(xué)生自由發(fā)言）嗯，大家說的都很好。四、走進(jìn)文本，解讀母愛“有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草。剛才這兩位同學(xué)說的都非常好，明確：這篇文章講述了王小亮過去的媽媽在小亮8歲生日那天到學(xué)校給他送奶糖，以及他吃奶糖、分奶糖、埋奶糖，最后融化的故事。這篇文章給我們講了一個(gè)怎樣的故事？請?jiān)囍攀鲆幌?。（出示幻七）首先呢，我先請一位同學(xué)來讀一下。ng zheng)吮(shǔn)涮(shu224。)蹭(c232。今天我們就一同來感受臺灣作家黃飛的小小說《甜甜的泥土》中，那感人至深的母愛。第一篇：甜甜的泥土 教學(xué)設(shè)計(jì)甜甜的泥土課前：（出示幻一）一、導(dǎo)入新課（3分鐘）2008年5月12日，在這場突如其來的特大災(zāi)難中，無數(shù)感人至深的故事和畫面成為了我們腦海里揮之不去的記憶。大災(zāi)面前，母愛，孕育了一個(gè)個(gè)看似不可能的生命奇跡。n）淡 呆滯(zh236。)愣怔(l232。接下來呢，我們共同來看一下這些生字詞。（補(bǔ)齊幻燈片），好了，我們共同來讀一下。（出示幻八）我也找同學(xué)來說一下（兩位）。接下來呢，就讓我們共同走進(jìn)課文，去解讀去品味母愛?！蔽殷w會到母親由期望到焦急再到失望的過程。小亮依然生活在巨大的愛心之中。五、理解結(jié)尾小說結(jié)尾寫到：“他，又笑了：那泥土，甜絲絲的” 這句話有什么含義？你是如何理解的？（出示幻十一）看人間萬象，品人生百味。（3分鐘后）好，哪位同學(xué)來回答一下這個(gè)問題？ 大家回答的都很好，奶糖融入泥土，變成了“甜甜的泥土”，這一構(gòu)思新穎獨(dú)特，且富有詩情畫意，同時(shí)含義無窮。奶糖放在棉襖口袋里未能融化，現(xiàn)在埋藏在地里卻融化了。）地溫當(dāng)然超不過體溫，這是一種藝術(shù)的夸張手法，是為了贊美我們偉大的母愛無時(shí)不有，無處不在，永遠(yuǎn)照耀著我們。學(xué)了這篇文章后，我們更能體會到母愛的偉大，那么接下來呢，就讓我們對我們的媽媽說說自己的心里話吧！（出示出幻十三）（鼓勵(lì)）：這句話雖然簡單，卻飽含著對母親的深情啊。（出示幻十七）讓我們深情說一聲：媽媽，謝謝您！我們愛您?。ǔ鍪净檬耍┳詈笞屛覀円磺抖恪返母杪曋薪Y(jié)束本課，同學(xué)們再見??！八、欣賞歌曲，感悟母愛欣賞歌曲《懂你》，感悟母愛偉大第二篇：《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)《甜甜的泥土》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：整體感知全文，體會母子深情。品味 關(guān)鍵語句，感受人物形象。導(dǎo)入：《甜甜的泥土》二、初讀感知，把握大意讀準(zhǔn)字音配樂朗讀這篇小小說講了一件什么事？（用整體概括的方法說說故事）三、再讀品味，分析“甜”、“苦”。（賞析神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫）你覺得媽媽的苦體現(xiàn)在哪些方面？這些全都壓在了媽媽這個(gè)羸弱的女人的肩上，讓人同情！最集中表現(xiàn)媽媽的苦的是那些段落？動(dòng)情地讀一讀吧。你從那些句子看出了孩子的苦？孩子的苦體現(xiàn)在哪些地方？討論交流。媽媽的疼愛傳達(dá)室老頭的關(guān)愛同學(xué)們的友愛老師的憐愛(2)結(jié)尾驚奇。（希臘神話和中國文化）小結(jié)：生活中從來都不缺少愛的滋味，也許在人生的某個(gè)階段，你會與你摯愛的親人分離，但是人世間的最真的情、最純的愛永遠(yuǎn)不會離開你！如同我們腳下的大地一樣寬廣厚實(shí)，一樣博大、一樣無私！四、品味母子真情，說說我的故事。五、作業(yè)：說說你的親情故事，完成一