【正文】 生公民素養(yǎng)、審美與藝術(shù)、運(yùn)動(dòng)與健康、勞動(dòng)與技術(shù)、探究與實(shí)踐方面的素質(zhì)發(fā)展進(jìn)行有效檢測(cè)的方法，并使之成為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要組成部分；鼓勵(lì)教師通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、交流合作能力、身體素質(zhì)、審美情趣和勞動(dòng)實(shí)踐能力等方面的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生健康和諧發(fā)展。單元檢測(cè)及其以上級(jí)別的檢測(cè)，須形成文字歸檔，與方案、細(xì)目表一同保存?zhèn)洳?。檢測(cè)內(nèi)容必須保證符合課標(biāo)要求和課程改革方向，無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤，針對(duì)性強(qiáng)，題量適當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，賦分恰當(dāng)，無(wú)偏題怪題。鼓勵(lì)教師和學(xué)校結(jié)合教學(xué)開(kāi)展包括口頭類(lèi)、操作類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、展示類(lèi)等多種形式的檢測(cè)。三十一、嚴(yán)格檢測(cè)的組織和管理。二十九、加強(qiáng)學(xué)生總結(jié)反思能力的培養(yǎng)。凡是要求學(xué)生練習(xí)的作業(yè)或任務(wù)，教師必須先做，做到精選、精練、精批、精評(píng)；凡布置的課內(nèi)外作業(yè)（包括操作類(lèi)、實(shí)踐類(lèi)、實(shí)物類(lèi)作業(yè)），必須全收全批或全部檢查，并要抽取一定數(shù)量的面批；作文批改可精批與略批輪換進(jìn)行。在目標(biāo)明確、方案具體的原則下，鼓勵(lì)教師開(kāi)展多種作業(yè)形式或分層次布置作業(yè)的改革嘗試；開(kāi)展課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查、訪(fǎng)談等要做到有計(jì)劃、有組織、有總結(jié)；培養(yǎng)和提高教師通過(guò)練習(xí)情況分析指導(dǎo)教學(xué)的能力。第四章有效訓(xùn)練管理二十四、明確訓(xùn)練的目的和任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中提倡有機(jī)地融合多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)手段，防止盲目、表演或堆砌式的以影象代替探究活動(dòng)及實(shí)驗(yàn)，以投影代替板書(shū)等行為。（5）體育課注意做好安全保護(hù)工作。（五）藝體類(lèi)學(xué)科教學(xué)：（1）突出審美意識(shí)培養(yǎng)，在體驗(yàn)、實(shí)踐與創(chuàng)造中理解相關(guān)知識(shí)的社會(huì)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值，形成感受、鑒賞能力。（2）結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和學(xué)生心理、生理發(fā)展水平，因材施教。（4）認(rèn)真對(duì)待實(shí)驗(yàn)中的失誤，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目的，要引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出正確的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論?！盎顒?dòng)與探究”涉及的實(shí)驗(yàn)，原則上以學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行；演示實(shí)驗(yàn)和“活動(dòng)與探究”開(kāi)足率要達(dá)到100%；提倡和鼓勵(lì)教師開(kāi)展改進(jìn)實(shí)驗(yàn)、替代實(shí)驗(yàn)和微型實(shí)驗(yàn)探索。（2）注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的有效訓(xùn)練，堅(jiān)持在實(shí)踐、探究和合作中提高學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和語(yǔ)言文字應(yīng)用能力、以及使用工具書(shū)的能力。（9）注重發(fā)揮教師的良好示范作用，重視言傳身教；有著裝要求的按規(guī)定著裝。（5）樹(shù)立效率意識(shí)，合理調(diào)配時(shí)間，積極調(diào)節(jié)課堂教學(xué)，恰當(dāng)?shù)刈龊命c(diǎn)評(píng)、反饋、拓展和評(píng)價(jià)，努力發(fā)揮教師在學(xué)生為主體前提下的主導(dǎo)作用。（2）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，恰當(dāng)利用好小組合作學(xué)習(xí)的形式，健全學(xué)生個(gè)人評(píng)價(jià)和小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。第三章課堂教學(xué)管理十八、課堂的基本結(jié)構(gòu)。（1）重視和發(fā)揮教學(xué)案的資源性作用。根據(jù)自己所教班級(jí)的實(shí)際情況，融入個(gè)人的教學(xué)特色，在共案基礎(chǔ)上形成個(gè)案，完成第二次備課，發(fā)學(xué)生預(yù)習(xí)使用。（2）了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和生活經(jīng)驗(yàn)以及思想、心理狀況，了解學(xué)校教學(xué)條件及教學(xué)能力，研究和選擇高效而適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法，研究當(dāng)?shù)亟逃Y源的利用；根據(jù)本校的實(shí)際情況，認(rèn)真處理好教師、教材、學(xué)生之間的關(guān)系，科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃。十四、集體備課的原則：（1）堅(jiān)持做到“四定”，即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定主題。教師要在集體備課前，根據(jù)分工完成個(gè)人的第一次備課，形成草案（教學(xué)案）。營(yíng)造骨干教師成長(zhǎng)的氛圍，對(duì)骨干教師群體提出履行教學(xué)、教研、承擔(dān)科研課題、青年教師培養(yǎng)等方面職責(zé)的要求，切實(shí)發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用?？紤]教師工作量和經(jīng)驗(yàn)、能力等因素，在完成每期一次公開(kāi)課、主持一次教研活動(dòng)、撰寫(xiě)一篇教學(xué)文章，主辦一次學(xué)科綜合實(shí)踐活動(dòng)、研讀一本教育教學(xué)著作基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)教師在探索教育規(guī)律、深化教學(xué)改革、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源、開(kāi)展教育實(shí)驗(yàn)等方面多出成果。以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以課例研究為載體，廣泛開(kāi)展說(shuō)課、授課、評(píng)課“三課系列教研活動(dòng)”，健全“三課”活動(dòng)過(guò)程管理，做到研究目標(biāo)明確、研究主題突出、課題主持者責(zé)任落實(shí)、教研組全員主動(dòng)參與。明確短期、中期、長(zhǎng)期校本教研任務(wù)，科學(xué)安排校本教研工作，以教學(xué)工作為立足點(diǎn)，以教學(xué)問(wèn)題為切入點(diǎn)，積極推進(jìn)全員參與的校本項(xiàng)目研究，培養(yǎng)教師開(kāi)展教育科研的能力，建立科研團(tuán)隊(duì)。強(qiáng)化學(xué)校學(xué)科教研組織的職能，提高教研組長(zhǎng)的能力，增強(qiáng)校本教研實(shí)效和水平。按照國(guó)家、省課程設(shè)置及要求，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)安排時(shí)間，確保三級(jí)課程有效實(shí)施。對(duì)效果突出的實(shí)驗(yàn)，要在認(rèn)真總結(jié)的基礎(chǔ)上，及時(shí)進(jìn)行推廣。教師要增強(qiáng)改革意識(shí)，做好教學(xué)改革的研究者和實(shí)踐者。、提高教學(xué)效益的重要組成部分，是教學(xué)研究的重要內(nèi)容。積極開(kāi)展集體備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、課例研究等各種形式的研討活動(dòng)，不斷提高教學(xué)、教研水平。、教學(xué)管理、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能，把課程改革實(shí)驗(yàn)的研究與指導(dǎo)作為中心工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施與教學(xué)改革的指導(dǎo)；要密切與大學(xué)及教育科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，積極開(kāi)展專(zhuān)題研究和教改實(shí)驗(yàn)；定期組織開(kāi)展各種教學(xué)教研成果的交流與展示活動(dòng)，宣傳推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)骨干教師。六、教學(xué)研究與教改實(shí)驗(yàn)（一）教學(xué)研究。在反思自己的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。教師要反思自己的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)是否符合現(xiàn)代科技知識(shí)發(fā)展的要求；自己的知識(shí)更新是否跟上或超越教育的要求；教育教學(xué)能力是否符合現(xiàn)代教學(xué)的需要。發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，分析產(chǎn)生差距的原因，思考如何完善和提高。，克服評(píng)估工作的片面化和絕對(duì)化。提倡同年級(jí)同學(xué)科教研組成員的捆綁式評(píng)價(jià)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式推動(dòng)教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。，既要重視業(yè)務(wù)水平的提高，也要重視職業(yè)道德修養(yǎng)。在平時(shí)的檢查、測(cè)驗(yàn)中，要根據(jù)不同學(xué)科和內(nèi)容的特點(diǎn)，采用口試、筆試、技能操作、實(shí)踐活動(dòng)等方式，充分肯定學(xué)生的成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，滿(mǎn)足學(xué)生發(fā)展的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。（五）評(píng)價(jià)。，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)習(xí)指導(dǎo)。（四）輔導(dǎo)。，主要檢查形式：學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查；學(xué)生作業(yè)本檢查。教師要對(duì)學(xué)生所有作業(yè)認(rèn)真對(duì)待，做到 5有布臵、有檢查、有批改、有反饋。作業(yè)布臵要限時(shí)限量，初中學(xué)生每天的作業(yè)時(shí)間不得超過(guò) 小時(shí)。，關(guān)注學(xué)生的差異，體現(xiàn)開(kāi)放性和選擇性。、掌握、鞏固和應(yīng)用知識(shí)的重要環(huán)節(jié)，也是提高和發(fā)展學(xué)生能力的重要途徑。，不斷推進(jìn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化。，從課堂教學(xué)實(shí)際出發(fā)創(chuàng)造性地使用教材，圍繞教學(xué)目標(biāo)組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范、條理、清晰。、儀表端莊，教態(tài)親切、自然。教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要有：新授課，單元復(fù)習(xí)課，講評(píng)課以及語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的作文指導(dǎo)課，理化生學(xué)科的探究及實(shí)驗(yàn)課等課型的內(nèi)容，包括教學(xué)流程、教學(xué)內(nèi)容、教師和學(xué)生活動(dòng)及思維對(duì)話(huà)的預(yù)設(shè)、練習(xí)及作業(yè)設(shè)計(jì)等內(nèi)容。“和諧高效思維對(duì)話(huà)”型課堂建設(shè)的要求，認(rèn)真研究學(xué)科規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)師生、生生、生本對(duì)話(huà)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的有效思維，使學(xué)生在質(zhì)疑探究、合作交流的過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。，制定出知識(shí)、技能、方法和情感等方面的教學(xué)目標(biāo)。分析教材內(nèi)容間的相互聯(lián)系，根據(jù)不同類(lèi)型知識(shí)的特點(diǎn),采用不同的教學(xué)策略和方法。學(xué)校要圍繞上述教學(xué)檢查的內(nèi)容，在教育行政主管部門(mén)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)部門(mén)的檢查之前進(jìn)行自查，要對(duì)檢查的每一個(gè)環(huán)節(jié)和每一位被檢人員的工作，做出定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)，在肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)指出存在的問(wèn)題，推動(dòng)教師改進(jìn)工作,實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。學(xué)校不得在雙休日、節(jié)假日組織學(xué)生集體上課、補(bǔ)課。針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用各種課程資源，借助于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程這一平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高和知識(shí)創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)富有學(xué)校和地方特色的課程資源；拓寬校際課程資源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率，實(shí)現(xiàn)資源共享。嚴(yán)禁以不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段推銷(xiāo)教學(xué)用書(shū)，嚴(yán)禁統(tǒng)一組織使用省、市確定的教學(xué)用書(shū)目錄以外的學(xué)生用書(shū)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真研究各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，把握基本的教育教學(xué)規(guī)律和各學(xué)科基本特點(diǎn)，提高課程的領(lǐng)導(dǎo)力。教育部新修訂的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要 2求，是學(xué)科教師實(shí)施教學(xué)和考試命題及學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的依據(jù)。各類(lèi)教學(xué)計(jì)劃要做到內(nèi)容科學(xué)，任務(wù)明確，措施具體，操作性強(qiáng)，全面反映一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)。、教研組、教師均應(yīng)根據(jù)課程計(jì)劃，分別制訂教學(xué)工作計(jì)劃，如學(xué)年教學(xué)工作計(jì)劃、學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃。縣市區(qū)教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。鼓勵(lì)教師積極開(kāi)展考試內(nèi)容和方法的改革，改變考試過(guò)于重視甄別選拔的做法，充分發(fā)揮考試的診斷與矯正功能，使教學(xué)評(píng)價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，提高教師教學(xué)水平的作用。、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心任務(wù)。全面貫徹落實(shí)知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)，鼓勵(lì)和支持教師積極參與課程的開(kāi)發(fā)和建設(shè)，不斷提高課程執(zhí)行力，創(chuàng)造性地實(shí)施新課程。開(kāi)展生命教育，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、他人、社會(huì)和自然。加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀和傳統(tǒng)美德教育，培養(yǎng)學(xué)生守法、誠(chéng)信、勤儉、感恩的道德品質(zhì)和良好的學(xué)習(xí)生活等行為習(xí)慣。，以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，體現(xiàn)新的課程理念并借鑒成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)改革成果而制定的教學(xué)規(guī)范，是初中教學(xué)工作必須履行的最基本要求。第二篇：煙臺(tái)市初中教學(xué)常規(guī) 2煙臺(tái)市初中教學(xué)工作常規(guī)為進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化課堂建設(shè)與教學(xué)改革，推動(dòng)全市初中教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)、均衡、可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)國(guó)家、省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和教育部新頒布的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)《山東省中小學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》，結(jié)合我市五四學(xué)制初中階段教育教學(xué)工作實(shí)際，制定《煙臺(tái)市初中教學(xué)工作常規(guī)》。（2）反思教育教學(xué)能力。教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)性，課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)（“學(xué)生為主體”）的教學(xué)思想。第一篇：煙臺(tái)市初中教學(xué)工作常規(guī)煙臺(tái)市初中教學(xué)工作常規(guī)1．（教學(xué)工作）是學(xué)校的中心工作。（備課）是教師準(zhǔn)備教學(xué)所進(jìn)行的一系列活動(dòng)的中心內(nèi)容和具體體現(xiàn)，是（上好課提高教學(xué)質(zhì)量）的基礎(chǔ)。教學(xué)反思要從那些方面考慮？答：（1）反思教育理念。“和諧高效思維對(duì)話(huà)”型課堂對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些要求？答：依據(jù)“和諧高效思維對(duì)話(huà)”型課堂建設(shè)的要求，認(rèn)真研究學(xué)科規(guī)律和特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)師生、生生、生本對(duì)話(huà)的問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的有效思維，使學(xué)生在質(zhì)疑探究、合作交流的過(guò)程中逐步養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，有目的、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生接受思想品德教育，學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，努力實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教育引導(dǎo)學(xué)生具備符合時(shí)代特征要求的理想信念、公民素質(zhì)和健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。注重培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式、人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。、和諧、發(fā)展的教育教學(xué)觀念。要改變教學(xué)活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，努力創(chuàng)造適合學(xué)生的教育環(huán)境，引導(dǎo)學(xué) 1生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，在 “自主、合作、探究”的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)與技能的自主建構(gòu)，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。、激勵(lì)性、發(fā)展性教學(xué)評(píng)價(jià)制度。煙臺(tái)市教育局依據(jù)國(guó)家課程計(jì)劃，結(jié)合我市教育教學(xué)實(shí)際頒布了《煙臺(tái)市義務(wù)教育五四分段課程實(shí)施計(jì)劃》。各處室、教研組、備課組要根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃各自擬定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要認(rèn)真學(xué)習(xí)課程計(jì)劃，并對(duì)國(guó)家、地方、學(xué)校課程開(kāi)設(shè)科目和課時(shí)規(guī)定和要求熟記于心，做到時(shí)時(shí)檢查。，是國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫(xiě)、課程管理和課程實(shí)施的依據(jù)。，保證人手一冊(cè)，并組織教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。同時(shí)要協(xié)調(diào)、督促當(dāng)?shù)亟滩陌l(fā)行部門(mén)做好發(fā)行工作，保證教材及時(shí)到位。，通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、批判和反思，把教材內(nèi)容按照學(xué)生實(shí)際需求加以整合，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。《煙臺(tái)市義務(wù)教育課程五四分段課程實(shí)施計(jì)劃》，確保開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好國(guó)家規(guī)定的課程，不得隨意增減各科教學(xué)課時(shí)數(shù)，嚴(yán)禁搞突擊教學(xué)，提前結(jié)束課程。要支持教師參加各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng)和學(xué)習(xí)，為教師的工作和專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造寬松、和諧的環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要堅(jiān)持上課、聽(tīng)課和評(píng)課制度。教學(xué)檢查的必檢項(xiàng)目包括開(kāi)學(xué)初、期中、期末對(duì)教學(xué)工作計(jì)劃及其過(guò)程實(shí)施情況的檢查；期中、期末對(duì)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、課堂教學(xué)效果、批改作業(yè)的數(shù)量及質(zhì)量、校本教研活動(dòng)等常規(guī)工作的檢查。，在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，以年級(jí)教研組為單位開(kāi)展集體備課，統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。提倡和鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行電子備課。、生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度與以及個(gè)別差異的分析，預(yù)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難并制定相應(yīng)措施及應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師在充分而科學(xué)預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上、以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和具體的教學(xué)活動(dòng)安排，是上課的重要依據(jù)。31．教師上課要嚴(yán)格遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)與新課程相適應(yīng)的教育教學(xué)觀念，以培