【正文】 得解脫。對瑜伽在杭城市場的開拓、發(fā)展和運營直到理論指導(dǎo)意義。通過認真的閱讀與理解，我的論文結(jié)合瑜伽的審美價值與健身意義作為參考。在文章中作者詳細分析了經(jīng)營者對瑜伽缺乏系統(tǒng)的了解和深入的認識，及教練員水平參差不齊，還有學員的認識等等，最后提出相應(yīng)的改進意見。文章中作者對瑜伽的市場需求進行了分析，得出瑜伽這一課程的推廣具有巨大市場；對瑜伽的市場發(fā)展現(xiàn)狀進行了闡述：從我國瑜伽市場管理體系的建立到規(guī)則制度的日益完善；舉出瑜伽市場發(fā)展的社會條件已經(jīng)形成的四點重要依據(jù)。本文作者對我國從事健身健美業(yè)的經(jīng)營者進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們有90%的經(jīng)營者缺乏營銷理論基礎(chǔ)，在經(jīng)營中造成以下問題：缺乏吸收會員的辦法和俱樂部的經(jīng)營對老會員沒有長久的吸引力。[關(guān)鍵詞] 健身俱樂部 瑜伽課程 教練 管理者不管是什么原因促使著健身俱樂部的出現(xiàn)，漸漸的，這個問題已成為了人們無法回避的一個熱點。五、結(jié)束語微波作為一種新型高效的加熱方式, 極大的促進聚合反應(yīng)的研究。結(jié)果表明，微波輻照能在不影響材料剛性的基礎(chǔ)上，提高材料的韌性和斷裂伸長率，微波輻照對以微波導(dǎo)體為填料的高密度聚乙烯的增強是界面化學反應(yīng)和物理浸潤協(xié)同作用的結(jié)果；微波對介電材料為填料的高密度聚乙烯的增強主要是物理浸潤的結(jié)果。黃梅芳[9] 在微波條件下, 以十二烷基硫酸鈉為乳化劑, 過硫酸鉀為引發(fā)劑使N(A甲基丁酯基)馬來酰亞微乳液聚合。對粒子表征表明增加引發(fā)劑和共聚單體MMA的濃度, 粒子的水化半徑逐漸減小, 粒徑分散系數(shù)增大, 引發(fā)劑或共聚單體MMA 濃度的增加, 粒子的平均水化半徑都減小, 粒子分散系數(shù)逐漸增大。關(guān)麗等人對在微波輻射下用氯乙酸對殼聚糖進行化學改性, 探討微波加熱作用條件下, 反應(yīng)物投料比、反應(yīng)時間、反應(yīng)溫度等對羧甲基殼聚糖產(chǎn)率和粘度的影響, 并得出最優(yōu)化的實驗條件。微波輻射加熱在天然高分子的提取和改性的應(yīng)用利用微波進行萃取不僅能保持分析對象本來的化合物狀態(tài), 而且具有萃取時間短、溶劑用量少、提取效率高和投資少等優(yōu)點。它還存在耐候性差，耐光、耐熱及抗老化性差等缺點。聚丙烯的高性能化、工程化、功能化是目前改性聚丙烯的主要研究方向。此外，聚丙烯幾乎無毒，可耐高溫消毒，現(xiàn)已被廣泛用于型材，管材，片材，板材和薄膜市場，并且用途均不斷的擴大。大量的實驗結(jié)果表明微波作用下的有機反應(yīng)速度較傳統(tǒng)方法成數(shù)十倍、數(shù)百倍甚至上千倍提高。通過透射電鏡(TEM)、力學性能測試、偏光顯微鏡(POM)、差示掃描量熱儀(DSC)對PP/納米TiO2復(fù)合材料的納米粒子分散性、力學行為進行了研究?！霸隗w育教學中滲透心理健康教育是體育與健康教育結(jié)合的必然要求，也是開發(fā)體育多元功能的需要。[17]劉衛(wèi)民、李平在《體育教學中實施心理健康教育論綱》認為要“建立學生心理健康教育評價指標體系應(yīng)依據(jù)各級在校學生的生理和心理發(fā)展特點，以及在體育教學中實施心理健康教育的特定目標而制定。這有利于學生形成積極向上的精神和競爭意識，提高自身的獨立意識和能力”。另外，經(jīng)常采用的方法還有移情體驗法、角色扮演法、認知矯正法、游戲法等”[15]。二、體育教學中心理健康教育的手段。體育鍛煉能預(yù)防和治療心理疾病焦慮和抑郁是人學生遇到的幾種最為常見的情緒困擾，1990年諾瑟等人的研究表明，一次性活動和長期的身體鍛煉均能有效地降低抑郁；身體鍛煉既可降低特質(zhì)性抑郁，也可降低狀態(tài)性抑郁，身體鍛煉既可降低正常人的抑郁，也可降低精神病患者的抑郁，有氧練習(低強度、長時間)和無氧練習(高強度、短時間)均可降低抑郁；體育鍛煉與心理治療相結(jié)合更能有效的降低抑郁”。體育鍛煉能協(xié)調(diào)人際關(guān)系隨著社會的發(fā)展以及生活節(jié)奏的加快，許多人感到愈來愈缺乏適當?shù)纳鐣?lián)系和人際交往，體育活動是一種很好的增加人與人之間接觸的形式，在活動中共同鍛煉、相互競爭、團結(jié)合作、相互交流，可以使個體忘卻煩惱和疲勞消除孤獨感，使身心得到舒適的體驗，產(chǎn)生良好的情緒狀態(tài)。研究表明：用力的運動可使人減少情緒上的負擔，甚至能減輕因精神壓力的偶發(fā)事件而造成的心理負擔。心理疾病最重要的治療手段是行為療法。[主題]大學階段是人們接受系統(tǒng)的學校教育的最后時期，也是人們進入社會前的最后階段。相比之下，體育實踐課由于它具有群體性、競爭性、艱苦性、娛樂性、釋放性、外顯性等特點，故可以看成它是個社會活動的縮影，或者說是社會活動模擬游戲化，人們沉浸在體育實踐課活動中，會感受到豐富多變的刺激，也會體驗到幾乎和社會活動完全相同的精神磨難與心理沖突。大學時期同時也是人的一生中心理變化最大的時期。）畢業(yè)論文文獻綜述參考范文在高校體育教學中實施心理健康教育的研究學生：張家莊指導(dǎo)老師：劉紅波（長江大學體育學院湖北荊州434020）[前言]大學生心理問題發(fā)生的頻率加快、范圍加大和程度加深。字號由外語系根據(jù)情況統(tǒng)一規(guī)定。（2）外語專業(yè)論文主標題用外語，字體為Time New Romen,副標題用漢語隸書。如果是專升本的學生，在學生班級后面加上“（專升本）”字樣；指導(dǎo)教師不是我院的，在指導(dǎo)教師單位后先用一行寫學校的全稱，另一行寫系的全稱。任長順在《不同運動項目對大學生心理健康水平影響的調(diào)查研究》中提出“大學時期是大學生良好心理習慣的形成和心理逐漸走向成熟的關(guān)鍵時期，近年來隨著現(xiàn)代人對健康認識的轉(zhuǎn)變，有關(guān)大學生心理健康問題也越來越受到廣泛關(guān)注。曾四清在《高校體育教學中培養(yǎng)學生心理健康的途徑》中提到“心理疾病最重要的治療手段是行為療法”[3]，而劉衛(wèi)平、李平等認為體育教學恰恰在這方而具有得天獨厚的優(yōu)勢，“以思維活動為主要活動方式的文化課，由于學生的心理思想和外部行為不宜表現(xiàn)，所以在課堂中實施心理健康教育多以理性的說教為主，學生的主體參與水平僅處于較低的被動認同活動階段，故難以實施有針對性、及時性的教育來改善增進他們的心理健康水平。本課題主要是從平時的課堂教學出發(fā)，研究體育運動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響、各種不同教學手段對學生的心理產(chǎn)生的不同影響以及心理健康教育的評價，使體育教師在課堂體育教學過程中滲透和實施心理健康教育更具操作性和可行性，從而促進大學生健康心理的形成，減少心理問題的發(fā)生。一、體育運動本身會對心理健康產(chǎn)生積極的影響。體育鍛煉能獲得良好的情緒體驗體育鍛煉能帶來流暢的情緒體驗這是一種理想的內(nèi)部情緒體驗狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人們能忘我地投入到運動中，并產(chǎn)生來自于活動過程本身的直接興趣和享受，這是一種在學習、下作、交際中所無法產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。眾多研究表明:體育鍛煉可使自我概念清晰度明顯提高，肌肉力量、情緒穩(wěn)定性和外向性格呈現(xiàn)正相關(guān)，通過力量訓練個體的自我概念顯著增強。有研究表明，體育鍛煉能提高諸如最大吸氧量和最大肌肉力量等生理功能，這就能減少疲勞的產(chǎn)生。[7]同時在教學過程中通過不同體育活動內(nèi)容、教學方法和手段，可以緩解心理矛盾、消除憂郁和焦慮等各種心理問題、調(diào)節(jié)心理狀況、維持心理平衡。熊亞紅等在《大學生心理健康狀況與體育教學模式的探討》認為：1）、小群體互助學習法，它加強了對責任感、創(chuàng)造力、協(xié)同意識、競爭意識的培養(yǎng)，極大地促進了學生間良好人際關(guān)系的建立；2）、模擬訓練及意念訓練法，它可提高學生的自我控制能力，增強自信心，提高了心理適應(yīng)及調(diào)節(jié)能力；3）、創(chuàng)設(shè)情境法，它可以激發(fā)學生的興趣和情感，使其獲得積極的感受和認識，產(chǎn)生積極的內(nèi)心體驗，并最終內(nèi)化為認知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)出良好的思想品質(zhì)；4）、過程啟發(fā)式教學法，它從根本上解決了如何使學生學會5）、調(diào)整法，它可平靜學生的心情，緩解緊張的情緒，是舒緩學生心理的一種極好方法。弘揚良好的思想品質(zhì)，培養(yǎng)并發(fā)展他們健康向上的人格；4）、引入體育競賽的競爭機制，激發(fā)學生的興趣和成就動機。這一措施的實施，不僅能夠及時掌握大學生心理健康的動態(tài)，為有效地培養(yǎng)大學生心理素質(zhì)提供科學依據(jù)，同時彌補了目前考試體系中存在片而性的問題”。教學過程可以根據(jù)體育運動所具有的功能，挖掘各種好的心理健康教育素材，通過不同的內(nèi)容、不同教學方法、教學手段以及借助科學可行教學評價從而更加有目的的、有計劃的促進學生健康心理的形成，從而在促進學生身體健康的同時，進而促進心理健康。通過熔融共混法制備了PP/納米TiO2復(fù)合材料。1986年 Gedye 和 Giguere等發(fā)現(xiàn)微波可以促進有機反應(yīng)以來，微波技術(shù)成功應(yīng)用于多種有機反應(yīng)，微波輻射促進有機化學反應(yīng)的研究已成為有機化學領(lǐng)域的一個熱點，并逐步形成了一門引人注目的全新領(lǐng)域——MORE化學（MicrowaveInducedOrganic Reaction Enhancement Chemistry）。聚丙烯耐熱性好，不易分解，熔點約為160~170℃，可在100~120℃下長期使用；~，是塑料中最輕的品種之一。近年來所興起的通用塑料工程化技術(shù)中，聚丙烯作為首選材料不斷引起人們的重視。其主要表現(xiàn)在聚丙烯材料缺口沖擊強度差，低溫脆性尤為突出