校園多美好劇本-全文預(yù)覽
【正文】 本曲歌曲優(yōu)美但是演唱有一定的難度，歌曲的旋律和歌詞都排列的比較密集，所以要求學生要先朗讀清楚歌詞，大量的十六分音符對咬字提出了高要求。學情與教材分析1，歌曲《校園多美好》作者它是我們已故的作曲家施光南先生寫的一首校園歌曲，他的一生寫了很多好聽的作品，其中的代表作有《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《祝酒歌》。第四篇：《校園多美好》音樂教案校園多美好設(shè)計理念：《校園多美好》歌曲是一首80年代的校園歌曲，歌曲的旋律風格輕松活潑愉快，贊美改革開放后的新一代的校園風貌，體現(xiàn)莘莘學子們熱愛自己的校園珍惜美好的生活。歌曲演唱處理得差不多，便是內(nèi)容的進一步提煉了。對于一些八分休止符的地方，他們還時常摸不著頭腦，只得反復(fù)提醒。解決了識譜的問題，按照節(jié)奏朗讀歌詞已難不倒他們了。鑒于四年級對于歌譜教學的要求與提高，我在黑板上謄抄了八個小結(jié)的樂譜，便于識譜教學，節(jié)選了是本首歌曲前八小節(jié)，忽略波音與倚音的表達。在聆聽音樂的過程中，孩子們就著興趣，也聽得十分投入，不時忍不住輕輕跟著音樂哼唱上兩句，但由于這首歌曲的旋律較難，還有較多的裝飾音，如波音、倚音等的加入，盡管為歌曲錦上添花，卻也著實提高了難度。歌曲的節(jié)奏十分緊密，十六分節(jié)奏貫穿全曲，并多處出現(xiàn)旋律的八度、六度、四度大跳，使得歌曲富有動感、活潑向上。正因為這般喜聞樂見的表現(xiàn)，讓我對這首彈奏頗有難度的歌曲興趣淙淙。④《哦，十分鐘》下課、休息、輕松、游戲、活潑等等。（學生用相應(yīng)的動作和情緒表現(xiàn)。引導學生自己設(shè)計演唱形式，下面讓我們帶著感情的去演唱歌曲。（加上裝飾音彈奏，進行區(qū)分，突出裝飾音的作用）我們在填歌詞的時候，一定要把裝飾音加進去，這樣旋律就更美了。像波浪一樣的記號叫波音，它是由主音向上與相鄰音符快速交替的裝飾音，在這里加上波音有什么作用呢？老師先不加波音演唱一下，現(xiàn)在加上波音看是什么效果？大家感覺有什么不一樣？這是一只怎么樣的畫眉？我給它加上一個特殊的記號來表現(xiàn)它的淘氣。完整地、流暢地、輕快地填入歌詞。從“校園多美好呀，處處有芳草??”開始。六、填唱歌詞。反復(fù)記號。（師范打節(jié)奏，強調(diào)附點八分音符）相對于附點音符，空拍怎樣處理。在這首歌中16分音符出現(xiàn)的頻率比較高，時而在前半拍，時而在后半拍。下面我們就一起來欣賞這首好聽的校園歌曲。唱的真不錯，說說你唱完之后有什么感受？學生一起總結(jié)校園音樂的特點：樸實明快、積極向上、充滿活力、旋律優(yōu)美、歌詞朗朗上口、通俗易懂，深受人們的喜愛。教學準備：打擊樂器、電子白板、電子琴。用歡快活潑的聲音表現(xiàn)學生蓬勃向上的精神風貌和將來報效祖國的美好愿望。（停）現(xiàn)在，我敢于課前做三分鐘演講了、亞楠1：演講（英文）（同學們和老師笑。一個班級就是一個家。）老師：亞楠呀，最近這幾天，我感覺你有點不對勁，以為學習上遇到了什么困難。亞楠：（驚喜）大家好，歡迎你們到我家做客。楊俊澤Ａ：等等我呀。四、主要演員：亞楠：農(nóng)村轉(zhuǎn)學生老師：班主任學生若干：各科班干部及學生代表五、劇本具體內(nèi)容：時間：放學后地點：亞楠家人物：某班師生（開場舞）青春輕快的音樂《校園多美好》響起，四女生舞蹈。三、故事梗概：借助放學后學生和老師去幫助農(nóng)村轉(zhuǎn)學生亞楠，表現(xiàn)中心。孫吉申Ｂ：（徑直上場）快走，快走。（對女生A）你來了？楊俊澤A：我們都來了。音樂響起。（亞楠點頭，大家關(guān)切地點頭）班長：亞楠，生活和學習上有什么困難，大家都會幫你的。尤其是咱們學校的高效課堂更讓我鍛煉了自己。教學目標：通過聆聽歌曲范唱，學生能夠運用輕快流暢的聲音正確演唱歌曲。通過音樂活動，激發(fā)學生表現(xiàn)與創(chuàng)作的欲望，鼓勵和啟發(fā)學生積極探索勇于創(chuàng)新。師：同學們，我們剛才聽到的歌曲是什么呀？對《歌聲與微笑》是一首深受人們喜愛的校園音樂，你喜歡我們的校園嗎？你會唱那些校園歌曲呢？我們一起來挑戰(zhàn)校園歌曲，音樂響起，誰會唱就站起來大聲唱。（師簡介施光南）還有彭麗媛演唱的《在希望的田野上》、關(guān)牧村演唱的《打起手鼓唱起歌》，都成為了經(jīng)典之作。四、節(jié)奏練習。（生隨師逐條仿打節(jié)奏）如果你這個沒問題了，老師還留了一個難題給你，請往黑板上看：（出示6小節(jié)節(jié)奏）這首歌不僅16分音符出現(xiàn)的多，而且還有附點音符。用La模唱這首歌的旋律。（師畫4／4拍指揮圖示）你可以邊畫拍子邊演唱長時值，下面我們就用La
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