【正文】 （二）出示課題：狐貍和烏鴉。認(rèn)讀 7 個(gè)字。師生間平等、民主；學(xué)生間團(tuán)結(jié)、合作、友好、競(jìng)爭(zhēng)。 教學(xué)目標(biāo)： 理解課文中詞語(yǔ)的意思，并能用其進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)，練習(xí)有感情地讀課文，進(jìn)行創(chuàng)造性想象說(shuō)話。 (二 ) 把這個(gè)有趣的故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。 三、學(xué)習(xí)講故事 四、指導(dǎo)用“熱鬧”寫(xiě)一句話 （一） 出示句子“這下子可熱鬧了，動(dòng)物們?nèi)芷饋?lái)，邊跑邊喊：“快逃命啊，咕咚來(lái)了！” 讀書(shū)中例句結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)怎樣熱鬧 （二）說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)到哪熱 鬧：自由市場(chǎng)、商場(chǎng)、車站、會(huì)場(chǎng)、賽場(chǎng)等 讀句子，想一想哪些地方或在什么情況下很熱鬧？指生說(shuō)一說(shuō)。 教學(xué)過(guò)程： 一、課件導(dǎo)入課文 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 咕咚來(lái)了 板書(shū)課題： 二、學(xué)習(xí)課文 （一）自讀課文，說(shuō)說(shuō)咕咚是什么 ？你是從哪知道的？ （二）第一次兔子只聽(tīng)見(jiàn)咕咚聲，沒(méi)看見(jiàn)是什么就嚇壞了，拔腿就跑后來(lái)怎樣呢？指名讀第二段 問(wèn)：其他小動(dòng)物聽(tīng)到兔子的喊聲是怎樣做的？ 師：森林中有那 么多的小動(dòng)物，你想當(dāng)誰(shuí)，學(xué)一學(xué)。認(rèn)識(shí)“四點(diǎn)底”。 學(xué)會(huì) 3 個(gè)生字。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 朗讀課文，背誦第四自然段。 五、鞏固練習(xí)： （一）出示生字卡片讀字。 （二）學(xué)生選字向大家匯報(bào)記字的方法。 讀后大家評(píng)議。 用手勢(shì)向老師匯報(bào)你讀了幾遍課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 明白大家笑的原因。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字。能用“熱鬧”寫(xiě)一句話。 小松鼠是怎樣當(dāng)?shù)?？結(jié)果怎樣？ 模擬：想一想小動(dòng)物是怎樣提意見(jiàn)的？ 小猴當(dāng)采購(gòu)員的時(shí)候，為什么會(huì)紅紅火火呢？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讀一讀 四、回歸課文 再讀一讀生字，學(xué)生帶著生字讀一讀課文 五、課堂作業(yè)： 生字書(shū)寫(xiě) 用“歡迎”寫(xiě)一句話 六、課堂小結(jié) 板書(shū)設(shè)計(jì) 小熊開(kāi)店 小兔子 辭退 小松鼠 又辭退 小猴子 受到稱贊 課后反思： 學(xué)生對(duì)課文的理解較好，教師能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。說(shuō)說(shuō)猴子當(dāng)上采購(gòu)員后，為什么食品店辦得紅紅火火。 (五 ) 觀察怎樣把字寫(xiě)漂亮 (六 ) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) (七 ) 學(xué)生觀察仿寫(xiě) 四、課堂小結(jié)： 說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了什么？ 教學(xué)反思：給學(xué)生時(shí)間去讀課文，能夠放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 學(xué)生理解 “ 辭退、稱贊、采購(gòu)員 ” 的意思。知道在生活中多動(dòng)腦。 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)讀指定的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì) 8 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 5個(gè)字。 朗讀課文。 培養(yǎng)朗讀、寫(xiě)字的正確姿勢(shì)。認(rèn)讀 23 個(gè)生字。 知道聽(tīng)別人的話要?jiǎng)幽X筋。 課堂上培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)和邊讀邊想的習(xí)慣。 會(huì)用“歡迎、熱鬧”寫(xiě)句子。認(rèn)讀 23 個(gè)生字。 教學(xué)過(guò)程： 一、讀題 弄清要求 學(xué)生自讀后說(shuō)說(shuō) 二、說(shuō)一說(shuō)有趣的事情 學(xué)生分別討論 準(zhǔn)備自己的材料 同桌說(shuō) 小組說(shuō) 指名全班說(shuō)說(shuō)，評(píng)一評(píng) 誰(shuí)說(shuō)的好 為什么？ 三、課堂小結(jié)：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng) 課后反思：能夠注意對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生充分的說(shuō)，盡情的展示。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 （一）咱們一起認(rèn)認(rèn)它們大寫(xiě)時(shí)的樣子。培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力。 看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 鞏固漢語(yǔ)拼音。 （八）展示寫(xiě)得好的作業(yè)。 （四）．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的？ 教師強(qiáng)調(diào)：難字的記憶 （五）．引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田字格中的位置。我明白了，要?jiǎng)邮衷囈辉?，?huì)得到正確的答案。） （三）．伊琳娜是怎樣得到正確答案的？（學(xué)生自由回答。 （四） . 指名朗讀課文，集體評(píng)議。 教具準(zhǔn)備 ：生字卡片 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固 （一）．出示生字詞卡片，抽讀。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．鞏固認(rèn)識(shí)的 6個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字， 學(xué)會(huì)另外的 3 個(gè)生字，認(rèn)讀 6 個(gè)生字。遇到問(wèn)題不可以只是想，而不去動(dòng)手做一做。 小組間比賽朗讀。 有的同學(xué)認(rèn)為水不會(huì)溢是因?yàn)榻痿~(yú)身上有鱗。 四、學(xué)習(xí)課文，解答疑難 （一）科學(xué)家做完實(shí)驗(yàn)后，提了一個(gè)什么問(wèn)題。 （四）討論：你有什 么好辦法記住這些字呢？（學(xué)生小組內(nèi)交流。全班齊讀。學(xué)生自己想辦法讀會(huì)生字 （二）反饋學(xué)習(xí)情況。 今天，老師給大家?guī)?lái)的也正是一位科學(xué)家給一群小學(xué)生做的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 3．了解課文內(nèi)容，初步懂得要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試，尋求正確的答案。 2．理解課文，明白道理。 理解課文內(nèi)容，懂得要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手試一試，去解決問(wèn)題。 四、作業(yè) 背誦課文，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話。 習(xí)題 2： 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文，大家都體會(huì)到了課文中小朋友們星期天生活的快樂(lè)和美好。 二、練習(xí) 習(xí)題 3： 教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)：應(yīng)先讓學(xué)生把詞語(yǔ)讀一讀，讀不準(zhǔn)的進(jìn)行指導(dǎo)。積極參加討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。 正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。 五、作業(yè) 讀課文，背課文。 （三）整體導(dǎo)讀： 讓學(xué)生邊讀邊體會(huì)：文章表達(dá)了怎樣的感情，怎樣讀才能把這高興，歡快的心情讀出來(lái)，進(jìn)而練習(xí)有語(yǔ)氣地朗讀。 (3) 自己練習(xí)讀出第一段。交流：這一段告訴我們什么？（星期天早晨的美好。 出示生字卡片（包括生字和認(rèn)讀字）由學(xué)生來(lái)讀。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表達(dá)能力。 培養(yǎng)學(xué)生的思維和表達(dá)能力。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 鞏固所學(xué)生字。 5. 檢查指導(dǎo)讀課文，讓學(xué)生把 課文讀通順讀流暢。（例如：日 +寸 =時(shí)，女 +少 =妙，豐 +色 =艷；換偏旁識(shí)字：次 —— 吹；形近字比較：己 —— 已。 二、新授 1. 現(xiàn)在老師讀一遍課文， 大家注意聽(tīng)。 喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望。 第一課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo)： 正確、流利、有感情的朗讀課文。 會(huì)讀指定的詞語(yǔ)，并用“鮮艷”寫(xiě)一句話。 朗讀課文，背誦課文。教師不用一味地講解，在學(xué)生自由讀、讀正確后，讓學(xué)生充分發(fā)揮，用聊天的方式讓學(xué)生回顧自己在星期天都做了些什么，心情怎樣，不要限制學(xué)生，讓他們結(jié)合自己的生活實(shí)際，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，只要是心里話就應(yīng)該肯定。每一節(jié)的前四句寫(xiě)的是井，后四句寫(xiě)的是孩子們的生活，最后一句概括地抒發(fā)了對(duì)星期天美好時(shí)光的贊美之情。 四：作業(yè)：畫(huà)自己的家鄉(xiāng) 課后反思：學(xué)生能夠自己介紹自己的家鄉(xiāng)，但是語(yǔ)言還是匱乏。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 四、再讀課文，讀準(zhǔn)字音。 三、學(xué)習(xí)課文中的生字： （一）要想更好的知道他們畫(huà)了什么，畫(huà)得怎么樣就要先和生字交朋友，看看今天我們要和哪些生字交朋友。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 六、作業(yè)： （一）、 書(shū)寫(xiě)生字、抄寫(xiě)詞語(yǔ)和詩(shī)句 （二）預(yù)習(xí) 畫(huà)家鄉(xiāng) 課后反思：學(xué)生對(duì)生字的記憶比較好，學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的時(shí)候習(xí)慣還有待加強(qiáng)。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字新詞。 讀詞語(yǔ)：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀： 結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)生字 感受四季的美麗 教學(xué)難點(diǎn)： 生 字 朗讀課文 感受四季的美麗 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí) 四季的腳步 二、復(fù)習(xí)： 讀一讀 讀生字、生詞 讀課文 三、請(qǐng)你自己朗讀課文，找一個(gè)你最喜歡的季節(jié)然后告訴大家你為什么喜歡。 （ ）的腳步悄悄， 悄悄地，她笑著走來(lái) —— （ ）唱起了歌兒 —— （ ），（ ）， （ ）。這樣的景色多美??！就讓我們一起再來(lái)讀讀這一小節(jié)。 原來(lái)夏天是如此的快樂(lè)，那就讓我們快快樂(lè)樂(lè) 地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)。老師還想請(qǐng)大家再讀讀這首小詩(shī)，一邊讀一邊仔細(xì)觀察這四個(gè)小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生二次自由讀課文 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)？ （三） 學(xué)生交流反饋 你們的觀察能力也特別棒，誰(shuí)愿意來(lái)邀請(qǐng)春姑娘出場(chǎng)？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步 ?? 指名一、兩名學(xué)生朗讀 理解“悄悄”，體會(huì)四季的變化是在人們不知不覺(jué)中發(fā)生的，每個(gè)季節(jié)的到來(lái)，都會(huì)讓大自然發(fā)生不 同的變化，都會(huì)給這個(gè)世界帶來(lái)美好的事物。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察。 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力 。 培養(yǎng)學(xué)生朗讀、背誦能力，口語(yǔ)交際能力。 情感態(tài)度： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)的感情。 背誦指定的課文段落。 第一單元 教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)新課標(biāo)的思想： 大自然的美好，家鄉(xiāng)的美麗。 通過(guò)對(duì)學(xué)生的觀察初步了解學(xué)生的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫(xiě)字課文的理解 教學(xué)難點(diǎn)： 能夠?qū)憥拙湟馑纪暾脑挕? 情感態(tài)度價(jià)值觀： 在學(xué)習(xí)過(guò)程中初步感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。 參與程度適合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。能看簡(jiǎn)單的圖說(shuō)話、寫(xiě)話。 認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)一段簡(jiǎn)單的話能了解基本內(nèi)容。能用講故事的方式初步學(xué)習(xí)復(fù)述課文。初步學(xué)習(xí)積累詞 語(yǔ)，初步了解課文內(nèi)容。體會(huì)漢字音形義三位一體的特點(diǎn)。繼續(xù)學(xué)習(xí)看拼音讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)隨文讀好輕聲。 教材內(nèi)容注重時(shí)代氣息和兒童情趣，貼近社會(huì)生活，貼近兒童生活，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。 語(yǔ)文教學(xué)具有極強(qiáng)的人文性，本冊(cè)教材更多的體現(xiàn)了人文的內(nèi)涵，深透社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的個(gè)性和愛(ài)美的情趣，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 教學(xué)內(nèi)容： 識(shí)字（ 8課）課文（ 24課）練 一練（含口語(yǔ)交際） 8 次 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力： 結(jié)合識(shí)字鞏固漢語(yǔ)拼音。繼續(xù)學(xué)習(xí)按筆畫(huà)、按部件記字。 學(xué)習(xí)結(jié)合詞句了解字的意思，學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容和生活實(shí)際了解詞句的意思。背誦教材中指定的詩(shī)、文及段落。 能用課文指定的詞語(yǔ)說(shuō)話。學(xué)習(xí)說(shuō)意思完整、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的句子。 繼 續(xù)學(xué)習(xí)觀察簡(jiǎn)單圖畫(huà)和事物的方法。通過(guò)專題研究從而提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展。受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和 健康的個(gè)性。 寫(xiě)話計(jì)劃： 時(shí)間（周次） 內(nèi)容 參考 備注 3 開(kāi)學(xué)了 練一練 1 3 題 寫(xiě)對(duì)話 5 美麗的秋天 描寫(xiě)秋天美麗的景色 8 看圖寫(xiě)話 練一練 3 3 題 10 練一練 4 2題 練一練 4 2 題 12 我 的畫(huà) 練一練 5 口語(yǔ)交際 寫(xiě)出畫(huà)的內(nèi)容為什么畫(huà)你想表達(dá)什么意思 14 我當(dāng)小導(dǎo)游 練一練 6口語(yǔ)交際 寫(xiě)出你最喜歡的地方 16 我想發(fā)明 練一練 7 4 題 想象你要發(fā)明什么 入學(xué)教育 目的： 通過(guò)學(xué)生的自我介紹初步認(rèn)識(shí)了解學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的說(shuō)話，初步了解學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。 二、 要求： （一） 坐姿： （二） 站姿 （三） 讀書(shū)的姿勢(shì) （四） 寫(xiě)字 （五） 本子的使用 （六） 衛(wèi)生的分配 （七） 回家的要求 三、 了解本冊(cè)教材的內(nèi)容 四、 教師和學(xué)生互動(dòng)，問(wèn)問(wèn)你想知道的內(nèi)容 五、 學(xué)生自己看書(shū)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)能力： 學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，認(rèn)讀本單元的生字。 過(guò)程方 法：通過(guò)教師的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)。 四季的腳步 教學(xué)目標(biāo)： 能正確認(rèn)讀本課 8個(gè)生字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀本課 8 個(gè)生字，感受四季的美。 朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。 讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)。這景色多美啊！ 夏天段：為什么喜歡夏天啊？ 還有誰(shuí)也喜歡夏天？說(shuō)說(shuō)你的理由。 北風(fēng)雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。 （一）、 （背一背）有感情 地背背小詩(shī)； （二） （畫(huà)一畫(huà)）你喜歡的季節(jié)； （三）、 （寫(xiě)一寫(xiě)）仿寫(xiě)一首小詩(shī)，送給你喜歡的季節(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （二） 同桌之間開(kāi)展相互間的 學(xué)習(xí) ： 兩個(gè)人讀一讀新詞， 交流識(shí)字方法 （三） 教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開(kāi)火車讀） 悄 夏 她 鮮 歡 秋 在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。 五 、擴(kuò)展： 讀語(yǔ)文讀本 板書(shū)設(shè)計(jì) ： 四季的腳步 春天 泉水叮咚 鮮花綠草 夏天 金蟬唱歌 世界歡笑 秋天 落葉刷刷