【正文】 混在一起吸煙喝酒，甚至打架斗毆等；近幾年這種現(xiàn)象尤為突出，如不在教育管理上采取新的思路和方法，加強思想和素養(yǎng)培養(yǎng)，以后很難適應將來就業(yè)和社會的需要。這就要求學生除了具備專業(yè)知識和技能外，還要具備一定的人文素質(zhì)和語文能力。同樣，數(shù)控、機電、電子電氣等技術(shù)類畢業(yè)生也應該具備一定的寫作技法，要會寫類似產(chǎn)品說明書、項目可行性研究報告、新產(chǎn)品實驗報告等科技應用文。職校語文既然要體現(xiàn)“學以致用”，就必須在教學上突破聽、說、讀、寫一起抓的舊有方式，做到有所側(cè)重和創(chuàng)新。職校語文課并不多，語文教師應努力立足課堂，挖掘教材中的“文化孕育點”，在課堂上營造文化氣息，通過語言文字向?qū)W生傳遞祖國的、世界的和歷史的、現(xiàn)代的多元文化，培養(yǎng)學生的人文精神。教師應該引導學生挖掘、品味教材中真摯的情感，美好的人格，精辟的哲理，同時尊重學生自己的閱讀感悟和體驗。語文來夯實“精神的底子”，不能靠一味的道德說教，靠的是貫穿于日常的教學過程之中的熏陶感染，潛移默化。二、夯實“精神的底子”何謂“精神的底子”？《語文教學大綱》里說的“態(tài)度、情感、價值觀”就是最好的詮釋。一、根植于生活的沃土顧黃初先生早在《語文教學要貼近生活》一文中就指出：“要使學習語文與生活緊密聯(lián)系起來，把教學搞得生動活潑，這生活，包括學生自己的生活，家庭、學校、社會的生活，脫離了生活，語文教學就會變得呆板枯燥。在語文教學中，遵循實效性原則，教師應當注意：（1）轉(zhuǎn)變教學改革只是上幾堂“公開課”作秀的觀念，將教學創(chuàng)新保持常態(tài)，以負責的態(tài)度上好每一節(jié)課。（2）與學生建立良性互動關(guān)系，根據(jù)學生反應來調(diào)整教學進程，經(jīng)常與其他教師、家長和用人單位保持溝通，及時反饋，爭取各方面對創(chuàng)新教學的理解和支持。創(chuàng)新教學并不是對傳統(tǒng)教學模式和教學組織形式的“廢立”，而是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上的繼承和創(chuàng)新。在語文教學中，遵循個體性原則，教師應當注意：（1）尊重學生的個體差異，了解每位學生的學習基礎(chǔ)、智力水平、個性特點，有針對性地進行教學活動和評價考核，實現(xiàn)教學的最佳效果。（2）以“綱”為綱，按照語文教學大綱，嚴格要求全體學生達到統(tǒng)一的教學目標。面向全體學生，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，使每位學生都學有所得，達到教學目標，是素質(zhì)教育的必然要求。在語文教學中，遵循人文性原則，教師應當注意：（1）在教學過程中，把培育人文素養(yǎng)擺在首要位置，教學內(nèi)容設(shè)計、教學活動組織要體現(xiàn)人文性要求。由于職業(yè)教育的特殊性和語文學科的交際工具性，教學應當重點發(fā)展學生相應職業(yè)領(lǐng)域所需的語言表達能力和交際能力。在語文教學中，遵循人本性原則，教師應當注意：（1）堅持以人為本，要按照素質(zhì)教育的基本要求，改進傳統(tǒng)的教學模式和教學組織形式，教學活動的安排始終以學生為中心，教學環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施始終以學生發(fā)展素質(zhì)能力為出發(fā)點。一、人本性原則中等職業(yè)學校語文教學，必須以人為本，全面發(fā)展學生的素質(zhì)能力。總之,中職學校語文教學只有以市場為主導、以服務(wù)為宗旨、以學為主體、以能力為本位、以任務(wù)以引領(lǐng)、以創(chuàng)新為動力,才能使中職生具備與市場經(jīng)濟相適應的語文素質(zhì),并適應市場經(jīng)濟的發(fā)展,在社會上盡展自己的才華。如果在課堂中恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù),這一難題就迎刃而解了。為此,教學中,我們可采用討論式,啟發(fā)式教學法引導學生去分析課文,去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。讓課堂生動起來,就要讓學生真正成為課堂的主人,鼓勵學生積極沉思、認真反思、大膽質(zhì)疑,在質(zhì)疑中引導學生從“知其然”進入到“知其所以然”。同學之間相互交流,這樣就能豐富學生的課余生活,拓寬學生的知識面,開闊學生的視野,提高學生文化素養(yǎng),美化他們的自我形象。應培養(yǎng)快速閱讀能力。在寫作上要遵循實用性原則,會寫常用的應用文是學生今后走向社會所必需必備的基本技能?？谡Z訓練的第一步是要讓學生建立自信心,讓學生建立一種樂觀向上、主動好學、富有積極進取的人生態(tài)度,克服精神不集中、不愛思考、不肯主動回答老師提問的現(xiàn)象。大部分中職生畢業(yè)后面臨就業(yè),口語交際能力應該是必備的。就此,我談幾點個人不成熟的看法:一、確立教學目標,突出專業(yè)性職業(yè)教育具有自己的特殊屬性,這就決定了中職語文教學有別于普通中學語文教學。本文從教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段、教學評價等方面談了幾點個人看法。本科畢業(yè)的學生如果停止了學習也未及中專學生長年累月的積累和鉆研。所以，我重視對學生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng)，令每一個學生都能在課堂上有所收獲，也重視口語表達能力、書面表達能力的培養(yǎng)。在設(shè)計應用文寫作部分時必須有范文讓學生接觸和了解，寫作重點之處要突出講解，還要大量使用例子。在訓練中可以選取錯誤選文片段作為反面例子，進而指出其錯誤和不當之處。寫作就是傳遞信息的有效途徑。在語文課上要側(cè)重對學生進行敢說訓練、自我介紹訓練和求職口才訓練為了把講練結(jié)合落到實處，}BiJ[I練學生語言表達能力落到實處，我每節(jié)課都要進行口語訓練，先指導方法技巧，由學生進行練習，然后針對學生實訓的結(jié)果點評、指導，學生再練習。 激勵學生背誦經(jīng)典篇目，如《石頭城》、《過華清宮》、《永遇樂京口北固亭懷古》等。 適當?shù)诺湓娫~知識：對于中專學生來說，古典詩詞知識較晦澀難懂且實際應用機會不大，可以適當?shù)?。葉圣陶先生提出“教是為了不教”，正是希望教師能夠指導學生學習方法，引導學生進行自主學習、互動學習。中國的古典詩詞是中華民族語言文字的精華，詩詞中流動著美好的詞匯和意境。把講授文言文、詩詞作為提高學生整體語文素養(yǎng)的切入點語文是一門工具學科。這些強化訓練有助于夯實學生語文基礎(chǔ)知識，充實學生課余時間。要求學生能讀會寫，熟練掌握這3500字。高中生畢業(yè)之后，通過參加高考可以繼續(xù)接受三年的大專教育或者是四年的本科教育，可是中專生在完成中專課程之后絕大多數(shù)都選擇就業(yè)。論文關(guān)鍵詞：中職語文教學0 引言中等職業(yè)學校語文教學具有中學語文教學的共性，但由于職業(yè)學校培養(yǎng)目標、培養(yǎng)對象的不同，因而決定了職業(yè)學校語文教學又具獨特的個性。為此，筆者