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上心理課的心得體會(huì)5篇-全文預(yù)覽

2025-11-13 12:19 上一頁面

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【正文】 防精神疾患和身心疾病的發(fā)生,準(zhǔn)時(shí)為學(xué)生疏通心里,排解壓力,指引方向的作用。我們要成為心理健康的大學(xué)生,應(yīng)該具備良好的情緒狀態(tài)、正確的自我觀念、恰當(dāng)?shù)淖晕以u(píng)價(jià)、完整的個(gè)性結(jié)構(gòu)、和諧的人際關(guān)系和良好的擇業(yè)心理,符合社會(huì)的要求,能充分發(fā)揮聰明才智和對(duì)環(huán)境有適應(yīng)能力。把同學(xué)們?cè)趯W(xué)校以及以后畢業(yè)生活中可能遇到的問題進(jìn)行搜集和整理,比如把宿舍關(guān)系問題,戀愛問題,學(xué)習(xí)壓力問題就業(yè)問題先進(jìn)行問卷調(diào)查,然后將一些矛盾突出,密切關(guān)系同學(xué)健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的問題作為講課的主要內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)備案。我們的老師全都非常敬業(yè),每一次的課程都是經(jīng)過了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,排解心中憂難,開發(fā)身心潛能。意識(shí)到自己的拖沓是完全沒有必要的,把拖延的原因一條條寫出來,一條條克服這些原因,最后開始做事。這個(gè)過程中,老師還十分鼓勵(lì)我們交流討論,這樣不僅能取得更加全面的認(rèn)識(shí),也是對(duì)我們的一種心理能力的訓(xùn)練,在交流過程中也能交到許多朋友,拉近了學(xué)生之間的距離,活躍了課堂氣氛。老師就從各個(gè)方面分析了大學(xué)生戀愛的過程及心理活動(dòng),什么是愛情、戀愛動(dòng)機(jī)、擇偶過程、感情糾葛、失戀問題,都有所涉及。這門課雖然是學(xué)校初次開設(shè),但是我覺得在課程安排,上課形式等方面都非常好。對(duì)專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題,人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展,人們的生活節(jié)奏正在日益加快,競(jìng)爭(zhēng)越來越強(qiáng)烈,人際關(guān)系也變得越來越復(fù)雜;由于科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)步,知識(shí)爆炸性地增加,迫使人們不斷地進(jìn)行知識(shí)更新。心理學(xué)是一門博奧的學(xué)科,也是一門與我們大學(xué)生息息相關(guān)的學(xué)科。心理學(xué)概論這門課讓我更全面認(rèn)識(shí)到良好的心理素質(zhì)的重要性。不論是課堂中任意一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)還是隨堂的一個(gè)心理測(cè)驗(yàn),現(xiàn)在回想起來,老師所教授的都是很有用的東西,幫助了我們更好的了解自己。心理咨詢可以指導(dǎo)學(xué)生減輕內(nèi)心矛盾和沖突,排解心中憂難,開發(fā)身心潛能。讓我認(rèn)識(shí)到自己的39。許多我們困惑不解問題,經(jīng)過老師的點(diǎn)撥,豁然開朗。首先,課堂內(nèi)容十分豐富,涉及到大學(xué)生活各個(gè)方面,不論是學(xué)習(xí)、戀愛、人際交往甚至就業(yè)都有專題一一為我們解答。對(duì)剛進(jìn)入大學(xué)的大一學(xué)生而言,我們面臨著許多新的挑戰(zhàn),如對(duì)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境適應(yīng)問題,對(duì)新的學(xué)習(xí)方式的適應(yīng)問題,理想與現(xiàn)實(shí)的沖突問題,人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí),戀愛中的矛盾問題以及對(duì)未來職業(yè)的選擇問題等等。在上級(jí)部門的大力支持下在全校師生的共同努力下,相信我校的健康教育工作必將再上一個(gè)新的臺(tái)階。多種渠道開展心理健康教育,確保學(xué)生健康成長(zhǎng)。平時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣是關(guān)鍵,班主任及任課教師時(shí)刻在督促學(xué)生注意個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生參加健康教育的積極性和主動(dòng)性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,學(xué)校組織了黑板報(bào)、手抄報(bào)、征文等比賽活動(dòng),學(xué)校還開展了“技能展示活動(dòng)周”,把健康教育和學(xué)生的專業(yè)實(shí)際相結(jié)合,把課堂教學(xué)延伸到課外,充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,極大地提高了學(xué)生的39。二、健康教育常規(guī)工作長(zhǎng)抓不懈以節(jié)日為切入點(diǎn),開展豐富多彩的健康教育活動(dòng)。立足根本,營(yíng)造氛圍,成效逐步顯現(xiàn)。學(xué)校定期召開健康教育會(huì)議,肯定成績(jī),指出不足,形成了定期匯報(bào),定期總結(jié),及時(shí)改正,上下一心,齊心協(xié)力,共建健康校園的喜人局勢(shì)。一、規(guī)范管理制度,強(qiáng)化管理觀念領(lǐng)導(dǎo)高度重視,統(tǒng)一思想,建立完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)?;顒?dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式,是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。能很好的適應(yīng)環(huán)境…心理咨詢,是指咨詢員運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí),通過詢問等方法解決其心理困惑。原來,愛還包括一份沉沉的責(zé)任……大學(xué)心理課程結(jié)束了,可我追求健康心靈的步伐仍不會(huì)停止!直到永遠(yuǎn)!關(guān)于心理課心得體會(huì)9我認(rèn)為作為大學(xué)生,心理健康就是對(duì)生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)。經(jīng)過課堂上導(dǎo)師的啟發(fā),我又陸陸續(xù)續(xù)想到了好幾個(gè),哇塞,原來自己的優(yōu)點(diǎn)還蠻多的嘛,怎么一直沒發(fā)現(xiàn)?一個(gè)小小的心理測(cè)試,讓我自信“番了一翻”。我們要學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí),在比較過程中,不能專門“以己之長(zhǎng)比別人之短”,也不能“以己之短比別人之長(zhǎng)”。記得陳導(dǎo)師說過幾句趣話,“青春痘是青春的象征”,“鼻子小也有好處,不容易被天上掉落的東西砸中”。以前自己對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)缺乏認(rèn)識(shí),總覺得自己是個(gè)“怪人”,“心理有問題”。在不知不覺中學(xué)到了知識(shí),同時(shí),還讓自己發(fā)現(xiàn)了自己。課堂上總不乏有同學(xué)發(fā)自心底的笑。上大學(xué)后,緊張的學(xué)習(xí)、嚴(yán)格的紀(jì)律、寬松的生活環(huán)境,我們一下子難以適應(yīng)。從夢(mèng)到星座,從肢體語言到從眾,引起了學(xué)生對(duì)心理世界的好奇,進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處:提高學(xué)習(xí)效率;合理調(diào)節(jié)情緒;形成良好性格;學(xué)會(huì)與人交往等,同時(shí)說明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容。最后在評(píng)課中我們互相暢談了心理健康教育活動(dòng)在學(xué)校開展的重要性,讓我感觸頗深。在課堂上,通過老師不斷的引導(dǎo),調(diào)動(dòng)和學(xué)生的積極性。在人際交往中更要學(xué)會(huì)自我剖析,自我檢討,自我認(rèn)識(shí),更要常記一句話“你對(duì)了,別人就一定錯(cuò)了嗎?”關(guān)于心理課心得體會(huì)7心理教育課不同于一般文化課,它的授課方式有著一定的特殊性,其授課內(nèi)容、方式、語言等等都與一般的文化課有很大的區(qū)別。人生短短幾十年,我們要利用有限的時(shí)間來創(chuàng)造美好的生活,最不可缺的就是人際關(guān)系了吧,每天進(jìn)行各種人際交往,語言必不可缺,要鍛煉好自己的口才,更要努力學(xué)習(xí)加深思維的鍛煉,“語言的邊界就是思維的邊界”。同時(shí)要認(rèn)識(shí)到自己的盲我,就是別人看見的我們,要盡量全面的了解自己。聽到這里,我感覺自己有時(shí)會(huì)有些自卑,這時(shí)我會(huì)想,只是自己私我的想法。針對(duì)大學(xué)生的心理課程都與我們的生活以及學(xué)習(xí)有很深的關(guān)系,老師講解的非常有趣,深入淺出,整堂課下來我意猶未盡。3。3切合實(shí)際2。即是,心理的健康和身體的健康同等重要。正確認(rèn)識(shí)心理障礙,以至其行為后果對(duì)本人或社會(huì)是不適宜的。還是那句話,成熟不是變老,而是在看清問題之后還能繼續(xù)勇敢地去追求自己真正想要的,而不是用常規(guī)來限制自己?!彪m然很不愿意那么愛鬧愛玩的自己在慢慢變得成熟,變得理智,但還是要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大。”作為一個(gè)大學(xué)生,在面對(duì)自己的學(xué)業(yè),自己的愛情,沒有成熟的心態(tài)是不行的。頓時(shí)我感到這才是真正的大學(xué),像這樣把我們當(dāng)孩子看,能耐心教給我們這些道理的老師在大學(xué)真的39。關(guān)于心理課心得體會(huì)4公選課的選課可謂用“廝殺”二字來形容,而我比較幸運(yùn)地選到了陳錫林老師的生理心理課為公選課。如果孩子生活在贊同中,他便學(xué)會(huì)自愛。最后,引用美國(guó)斯塔頓所著的《小學(xué)生健康教育》一書中的一段話來說明:如果孩子生活在鼓勵(lì)中,他便學(xué)會(huì)自信。二、小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師開展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。一、隨著社會(huì)的重視,目前學(xué)校教育已慢慢成為學(xué)生心理健康教育的主戰(zhàn)場(chǎng)校園主環(huán)境建設(shè)一流教育要有一流主環(huán)境建設(shè),環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理健康首要任務(wù)。選擇自己所愛的,愛自己所選擇的,真誠(chéng)用心地去做我應(yīng)做的,堅(jiān)持執(zhí)著地去做我所熱愛的。從同學(xué)們愉快的表情和熱情的掌聲中,我可以感受到他們?cè)谡麄€(gè)課堂中體驗(yàn)到了輕松和快樂,而我也從他們身上感到被肯定和滿足??蛇z憾的是,當(dāng)?shù)竭_(dá)教室時(shí),我還是遲到了三分鐘。今天的天氣并不是很好,突襲的冷空氣降臨長(zhǎng)沙,天空還下著毛毛雨。最后這個(gè)學(xué)期的心理課也即將結(jié)束了,覺得時(shí)間過得很快,一轉(zhuǎn)眼,我的大學(xué)生活的十二分之一過去了,想想抓住了什么,后頭一看并沒有太多碩果。自己有了什么錯(cuò)失,應(yīng)當(dāng)坦白承認(rèn),切不可設(shè)詞遮掩;有人責(zé)備勸導(dǎo)你的時(shí)候,要存著謙卑感謝的心領(lǐng)受,切不可羞惱拒絕。心理學(xué)不僅讓我了解了許多心理特點(diǎn),也讓我掌握了如何正確對(duì)待周圍的朋友,但最重要的是我學(xué)會(huì)了自我調(diào)整,失意的時(shí)候,悲傷的時(shí)候,我會(huì)安慰自己:快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要我們放開胸襟,包容這個(gè)世界,我們的生活會(huì)很超然,成功也會(huì)不求而遇;成功時(shí),快樂時(shí),也不要太自滿,要學(xué)會(huì)居安思危。開始學(xué)會(huì)如何去關(guān)心他人,處理事情時(shí)也考慮周到些。心理理論固然枯燥,但配以實(shí)例,就不但不乏味,反而讓人有一種從生活悟出哲理的感覺,視野也開闊很多。雖然氣氛不是很活躍,但其課堂上的活動(dòng)確實(shí)很有特點(diǎn)的,課程的主題及每節(jié)課的主要內(nèi)容都能很好地體現(xiàn)了作為大學(xué)生的我們已經(jīng)面臨或即將面臨的現(xiàn)實(shí),讓我們得到了很多收獲,很感謝老師給我們上的課,是你讓我們?cè)谏钚睦矸矫嬗辛烁玫睦斫?,也許對(duì)我們的幫助是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,甚至一聲。通過開展這門可以使我們擁有更加健全的人格和良好的心理品質(zhì),加強(qiáng)人與人之間的交流。心理健康課是什么?有得人或許還不知道,不過通過以上的詳析例子,我應(yīng)該算知道了吧,就是為保障學(xué)生心理健康以有關(guān)心理教育方法和手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的課程教育。有些人是對(duì)異性的從動(dòng)和好感,傾慕,有得人因?yàn)榧で?,而體驗(yàn)過后才發(fā)現(xiàn)自己當(dāng)初的想法是很單純,很幼稚。雖然現(xiàn)在還不能完全地接受和改變,但至少我已經(jīng)漸漸地接受。人類進(jìn)入了科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步,知識(shí)爆炸的性增加的時(shí)代,復(fù)雜多變的人際圈也在扮演重要的角色。心理課讓我認(rèn)識(shí)了以前一直沒有完全了解的自己的,沒有這存在的差距。當(dāng)然我就是一個(gè)理想遠(yuǎn)大于現(xiàn)實(shí)的人了。在面對(duì)對(duì)一些問題總是存在偏執(zhí),不肯自己去“彎腰”去理性地分析和處理問題,或許這就是所謂的死要面子。雖然有時(shí)在外界的刺激下難免會(huì)有些波動(dòng)。對(duì)于我們,處理好復(fù)雜的人際關(guān)系,也許這是以后對(duì)我們解決問題,立足社會(huì)的關(guān)鍵所在,畢竟有好的人際關(guān)系,就猶如我們多了一隊(duì)左膀右臂,就多了一頂可以遮風(fēng)避雨的帳篷。之前是對(duì)大學(xué)的美好憧憬,對(duì)大學(xué)生活想象的多么美好,接觸大學(xué)生一段時(shí)間后才發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)與想象中的理想總會(huì)有差距,由此心中產(chǎn)生了極大的落差,不滿,厭煩的情緒也隨之而來。在面向素質(zhì)教育的時(shí)代,擁有健康的心理應(yīng)是現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人所具備的條件和基礎(chǔ),是每個(gè)人能夠健康成長(zhǎng)的重要保障。只有健康的心理素質(zhì)和健康的心理素質(zhì)相結(jié)合,加之其他積極的因素的相互作用,大學(xué)生有所成就就有附在的內(nèi)在條件。通過這門課,不僅利于己,其實(shí)也利于社會(huì)的建設(shè),畢竟開展心理健康教育可以社會(huì)注意精神文明建設(shè),推動(dòng)社會(huì)的文明和進(jìn)步。雖然自己在不斷地克制自己,不去想,努力使自己走出,失敗后繼續(xù)不斷地嘗試,最終時(shí)間證明了“時(shí)間可以忘記過去。愛情一向以來被人們當(dāng)成永恒的話題,當(dāng)代大學(xué)生的愛情心理問題也成為大學(xué)教育日益關(guān)注的問題,亦即戀愛問題。漸漸地發(fā)現(xiàn)周圍的能夠友好地相處的人越來越少,感覺有被落在一旁,有一種孤寂的感覺。恰如其分地認(rèn)識(shí)自己,即不以自己在某些方面高于別人而自傲,亦不以某些方面低于別人而自慚,做到自知,正視現(xiàn)實(shí),積極進(jìn)取。上課時(shí),老師的一個(gè)活動(dòng),即要求寫下自我及理想的自我,對(duì)于我,我發(fā)現(xiàn)這兩者差距確實(shí)很大。有時(shí),理想與現(xiàn)實(shí)是不能匹配的,就猶如理想中的自我及現(xiàn)實(shí)中的自我。在很多場(chǎng)合,很多方面,經(jīng)常地苦笑,去文飾、隱常自己的真實(shí)情感。心理健康課我得情緒自控能力得到了增強(qiáng)。不過對(duì)于大學(xué)生而言,卻極為重要,對(duì)此時(shí)期的我們,接觸的事情多了,各種不良的情緒也難免產(chǎn)生。對(duì)于大學(xué),我們熟悉又陌生。第一篇:上心理課的心得體會(huì)上心理課的心得體會(huì)11電3 鐘貞才 09 心理健康課其實(shí)就是一門關(guān)于心理健康的課程,它不僅是針對(duì)大學(xué)生,而是針對(duì)所有在不同階段的人。處理事情的思維方式的變化,以及社會(huì)閱歷的逐步擴(kuò)展〃〃〃〃〃〃,人的心里不免產(chǎn)生各種健康的問題。當(dāng)然,這只是個(gè)人的只言片語罷了。而對(duì)自己,也應(yīng)該理性的認(rèn)識(shí)和判斷,這也是影響心理健康的一大因素。容易感情用事。漸漸地發(fā)現(xiàn),對(duì)于處在這個(gè)年齡的我們,應(yīng)有成人的深思熟慮,善于克制忍讓,心胸寬廣,敢于卑躬屈膝,這才是一個(gè)大學(xué)生所具備的心理健康標(biāo)準(zhǔn)。一直的我是個(gè)比較喜歡幻想的人,不能夠認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我。為什么要認(rèn)識(shí)自我呢?因?yàn)橛小澳脛e人當(dāng)鏡子,白癡或許也可以把自己照成天才”。曾經(jīng)我都很自以為是,不考慮別人的感受和顧忌別人的看法。人的心理是個(gè)很微妙的東西,有時(shí)讓人無法感知,從而心理健康也難免成為人們一大關(guān)注的問題。雖然我自己也曾有過一次失戀的經(jīng)歷,有過一段痛苦的時(shí)間,心里終日惶惶、壓抑。在素質(zhì)教育時(shí)代,心理健康教育已儼然成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才不可或缺的環(huán)節(jié)。很多事情都可以通過老師的心理教育的課我們剖析得更加徹底。第二篇:上心理課的心得體會(huì)上心理課的心得體會(huì)心理健康課其實(shí)就是一門關(guān)于心理健康的課程,它不僅是針對(duì)大學(xué)生,而是針對(duì)所有在不人。對(duì)于大學(xué),我們熟悉又陌生。不過對(duì)于大學(xué)生而言,卻極為重要,對(duì)此時(shí)期的我們,接觸的事情多了,不良的情緒也難免產(chǎn)生。心理健康課我得情緒自控能力得到了增強(qiáng)。在很多場(chǎng)合,很多方面,經(jīng)常地苦笑,去文飾、隱常自己的真實(shí)情感。有時(shí),理想與現(xiàn)實(shí)是不能匹配的,就猶如理想中的自我及現(xiàn)實(shí)中的自我。上課時(shí),老師的一個(gè)活動(dòng),即要求寫下自我及理想的自我,對(duì)于我,我發(fā)現(xiàn)這兩者差距確實(shí)很大。恰如其分地認(rèn)識(shí)自己,即不以自己在某些方面高于別人而自傲,亦不以某些方面低于別人而自慚,做到自知,正視現(xiàn)實(shí),積極進(jìn)取。漸漸地發(fā)現(xiàn)周圍的能夠友好地相處的人越來越少,感覺有被落在一旁,有一種孤寂的感覺。什么是戀愛,怎么去理解?這不單純是愛與被愛,而是一個(gè)極其復(fù)雜的、多方面的東西?!睉賽酆褪偈堑谛睦锏目简?yàn),能夠提前接受心理健康課的學(xué)習(xí),能讓我們有一定的準(zhǔn)備和了解戀愛的基礎(chǔ),才能夠真正意義地處理好戀愛的問題,真正的愛情關(guān)系才能夠確立起來,才能夠去體驗(yàn)戀愛的過程,又健康的心理。對(duì)于處在大學(xué)的我們,我們接受的不應(yīng)單是知識(shí)的素質(zhì)教育,而且還應(yīng)當(dāng)接受心理健康課的教育。本學(xué)期老師的心理健康教育課,給我留下的印象很深,老師的教學(xué)方式體現(xiàn)了一個(gè)“活”字。心理學(xué)不僅具有科學(xué)性,而且不乏應(yīng)用性。通過學(xué)習(xí)心理課,我的性格,為人處事的方式,甚至價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化。我很感謝許倪倪老師和心理課,是他們讓我懂得了許多多。存真誠(chéng)的心,說真誠(chéng)的話,作真誠(chéng)的事。你發(fā)出去的是什么,你得回來的也是什么。當(dāng)然,我的內(nèi)心也很慎重,因?yàn)槲蚁Mㄟ^這第一堂課,能夠讓他們感受到輕松、快樂和興趣,更能讓他們感受到對(duì)大學(xué)生活的美好期待。上課時(shí)間。這次課我給同學(xué)們講述的是《心理健康與心理咨詢》,在講述理論知識(shí)的前提下,也穿插了很多的大學(xué)生實(shí)例。用最認(rèn)真的態(tài)度去對(duì)待每一堂課,用最真誠(chéng)的心去對(duì)待每一位學(xué)生,是我始終對(duì)自己的要求。如何培養(yǎng)出心理素質(zhì)良好的新時(shí)代人才是學(xué)校所面臨的一個(gè)新問題,也是學(xué)生今后全面發(fā)展和有效接受完整教育的良好基礎(chǔ)。
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