【正文】 胞內(nèi)外信息跨膜傳遞；以上資料由網(wǎng)絡(luò)上收集整理而來精品文檔（4）為多種酶提供結(jié)合位點(diǎn)，使酶促反應(yīng)高效而有序地進(jìn)行；（5）介導(dǎo)細(xì)胞與細(xì)胞、細(xì)胞與基質(zhì)之間的連接；（6）細(xì)胞膜參與形成具有不同功能的細(xì)胞表面的特化結(jié)構(gòu)。3．根據(jù)標(biāo)本的大小，剪取一定長短的透明膠帶紙，由一側(cè)向另一側(cè)貼封在標(biāo)本上，使透明膠帶紙起到蓋玻片的作用。六、臨時(shí)裝片的一種簡易制法在實(shí)驗(yàn)課上，蓋玻片容易損壞。液泡隨著細(xì)胞的生長而擴(kuò)大，最后彼此聯(lián)合成一個(gè)大的中央液泡（如下圖）。細(xì)胞核有一定的結(jié)構(gòu)：外層為核膜，核膜上有均勻分布的孔；核膜以內(nèi)是呈膠態(tài)的核液；核內(nèi)有球狀的核仁?；|(zhì)是指細(xì)胞質(zhì)中除去細(xì)胞器、后含物以外的透明物質(zhì)。例如，一種淡水藻的細(xì)胞，鉀的含量比周圍的水中的含鉀量高出許多倍，這種藻卻仍然能從水里吸收鉀。細(xì)胞膜厚約600～1000 nm，結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜，具有選擇滲透性，因此能夠控制物質(zhì)滲入或滲出細(xì)胞。這種細(xì)胞在緊貼著初生壁的地方還生有次生壁。二、細(xì)胞壁每個(gè)植物細(xì)胞的外面包著的細(xì)胞壁都不止一層。但是，熟悉的番茄、蘋果、冬瓜、西瓜的果肉，用手掰開，肉眼可以觀察到一個(gè)個(gè)亮晶晶的小顆粒，這就是細(xì)胞。答案：錯(cuò)誤的原因：右眼注視目鏡正確的操作方法：左眼注視目鏡，右眼睜開便于畫圖錯(cuò)誤的原因：蓋玻片直接往材料上蓋正確的操作方法：蓋玻片一側(cè)先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在觀察材料上［布置作業(yè)］查閱資料，進(jìn)一步了解植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的功能特點(diǎn)。［鞏固練習(xí)］1．在制作臨時(shí)裝片時(shí)，所用的托載標(biāo)本的玻璃叫__________，覆蓋標(biāo)本的玻璃叫__________，所要觀察的材料必須是__________的。細(xì)胞中還含有葉綠體結(jié)構(gòu)。在我們所畫的細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖上都有一個(gè)基本相同的結(jié)果。教師活動(dòng)：在我們觀察過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)細(xì)胞和氣泡有時(shí)難以分辨，請(qǐng)大家注意氣泡往往有粗而黑的邊緣，形狀呈圓形或橢圓形，里面往往是一片空白，用鑷子尖輕輕壓一下蓋玻片，氣泡就會(huì)變形和移動(dòng)。疑難問題，教師指導(dǎo)?？梢员苊鈿馀莸某霈F(xiàn)；染：稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)；吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤標(biāo)本的全部。我們今天就先來學(xué)習(xí)一下最常用的臨時(shí)裝片的制作方法。為什么觀察不到呢？學(xué)生回答：材料太厚、不透光。今天我們就先來觀察一下植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。2．學(xué)生準(zhǔn)備：自愿準(zhǔn)備感興趣、可觀察的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜（西瓜、蘋果）等；3H鉛筆、繪圖紙、尺。2．歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo)1．通過練習(xí)制作臨時(shí)裝片并用顯微鏡進(jìn)行觀察以提高觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。（略）第三篇：觀察植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）精品文檔觀察植物細(xì)胞●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法。評(píng)價(jià)。師：邊講解邊示范。師：通過掛圖、模型引導(dǎo)，或通過多媒體演示植物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)。生：選材、默想、操作、展開競賽。在觀察多種植物細(xì)胞過程中，借鑒觀察老師的示范鏡，初步感知細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)?？赡艹霈F(xiàn)的問題：有氣泡（與細(xì)胞有什么區(qū)別）、有污點(diǎn)、細(xì)胞集中重疊、染色不均勻（分析原因，考慮如何處理）。佳片展示。）3．我想把染液直接滴在洋蔥內(nèi)表皮上，再蓋蓋玻片。師：這是制作臨時(shí)裝片的基本方法，但并非每一步都是一成不變的。板書顯示：擦→滴→取→展→蓋→染→吸。先請(qǐng)幾位同學(xué)示范，大家注意看他們的操作，聽他們的講解，提出自己的問題。面對(duì)這么多的材料用具，讓我們一一認(rèn)識(shí)一下吧。爭取將大家?guī)淼纳锊牧隙伎磦€(gè)究竟，怎么樣？ 生：躍躍欲試，摩拳擦掌。師：同學(xué)們已經(jīng)看到老師為你們準(zhǔn)備了幾種常見的玻片標(biāo)本，請(qǐng)每小組的四名同學(xué)一起來認(rèn)識(shí)一下吧。師：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律——要使可見光穿過被觀察的物體，才能看清楚物像，也就是說觀察的材料一定要薄而透明。今天，我們終于可以走進(jìn)來一睹為快了。課時(shí)分配：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：同教學(xué)設(shè)計(jì)中的課前準(zhǔn)備 注意事項(xiàng)：本課學(xué)生動(dòng)手操作多，需要良好的紀(jì)律保證。課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)，自愿準(zhǔn)備感興趣、可觀察的植物材料，如：洋蔥、成熟的番茄、黃瓜（西瓜、蘋果）等；3H鉛筆，繪圖紙，尺；興趣強(qiáng)烈的幾個(gè)學(xué)生提前跟隨老師學(xué)做臨時(shí)裝片。②學(xué)生體會(huì)“膽大心細(xì)”是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。十一．板書設(shè)計(jì)觀察植物細(xì)胞 法無定法。如果物鏡模糊，稍稍動(dòng)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，將物像調(diào)清楚就可以了。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。在這一步，教師要舉一兩例給學(xué)生演示一下如何制作其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，并用生物顯微演示裝置讓學(xué)生觀察一下教師制作的其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。在給學(xué)生演示這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，還要注意告訴學(xué)生一個(gè)染色技巧。如果物鏡模糊，稍稍動(dòng)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，將物像調(diào)清楚就可以了。②． 有的學(xué)生總找不著物像。八． 課前準(zhǔn)備。四． 教學(xué)目標(biāo)。即使對(duì)方恩將仇報(bào)，也應(yīng)用愛心。有時(shí)，自己有意無意地還將愛當(dāng)作了一種教育手段，而不是為人處事的做人原則。所以，盡管教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律的言語本身沒有錯(cuò)，有的話甚至還非常有道理，但還是不能說服學(xué)生；盡管教育學(xué)生很辛苦，但還是不能感化學(xué)生。此時(shí)，,事實(shí)上，自己所付出的辛苦（如查閱資料備好課、費(fèi)心費(fèi)力管學(xué)生）很大程度上是因?yàn)榕聛y課后會(huì)遭到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)，怕丟面子，往大了說，怕轉(zhuǎn)崗，怕下崗。即使反復(fù)跟學(xué)生講道理，也不見得管用。從這個(gè)角度上講，課下輔導(dǎo)學(xué)生有時(shí)教學(xué)效果會(huì)更好。通過實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)西紅柿、青蘿卜、模仿能力較強(qiáng)的情況，可采取教師先演示，學(xué)生然后再做的方法。這樣，一方面便于課上輔導(dǎo)。如：調(diào)焦找物像的技巧。，一上來就完全讓學(xué)生自己做，有一定的困難。如：觀察人的口腔上皮細(xì)胞、觀察人體的基本組織、觀察草履蟲、觀察葉片的結(jié)構(gòu)、觀察人血涂片。第一篇：《觀察植物細(xì)胞》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)《觀察植物細(xì)胞》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)一． 教材分析1.《觀察植物細(xì)胞》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物學(xué)》(人教版)七年級(jí)上冊(cè)。二． 學(xué)情分析。三． 教學(xué)策略，注意告訴學(xué)生一些使用顯微鏡的技巧和方法。教師事先對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)材料要有所了解。教師也要給學(xué)生演示一下如何制作和觀察其它植物細(xì)胞臨時(shí)裝片。有時(shí)當(dāng)面輔導(dǎo)學(xué)生一分鐘，比教師在講臺(tái)上講十分鐘還管用。實(shí)驗(yàn)過程中，老師有什么話想跟全班同學(xué)說，有時(shí)都挺困難。其實(shí)，這種情況并不說明愛心不管用,而是說明自己的愛心不夠純。由于這些私心的存在，減弱了自己言語的力量。同樣一句“別說話了”出口后，效果就會(huì)大不一樣。從根本上講，這是人生觀決定的。當(dāng)自己越來越充滿愛心的時(shí)候，工作會(huì)干得越來越好。六． 教學(xué)方法 實(shí)驗(yàn)法、演示法七． 材料用具生物顯微裝置、顯微鏡、掛圖等。自己要借助墻壁、開著的燈管這一類東西來形容，給學(xué)生以形象的感受。看到雜質(zhì)后，就先不要升鏡頭了，應(yīng)移動(dòng)玻片標(biāo)本找到物像。在演示的過程中，順便講一下正確使用滴管的方法。學(xué)生在做的過程中，要注意多輔導(dǎo)。如果需要的話，可給學(xué)生準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的其它植物細(xì)胞的永久裝片來觀察。一般情況下，直接換上新玻片標(biāo)本即可。如果將這一步放在第二課時(shí)，要注意在第二課時(shí)實(shí)驗(yàn)桌仍要擺放洋蔥。第二篇：觀察植物細(xì)胞 教學(xué)設(shè)計(jì)第二節(jié) 觀察植物細(xì)胞 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)①學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。難點(diǎn)：以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片（“膽大心細(xì)”是成就一切實(shí)驗(yàn)的素質(zhì)）以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖（尊重事實(shí)是生物繪圖的前提）。課前培訓(xùn)幾個(gè)學(xué)生。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，糾錯(cuò)、評(píng)價(jià)）