【正文】 都是“草木深”，這深就是《黍離》中的彼黍離離，就是《揚(yáng)州慢》中的廢池喬木、橋邊紅藥，就是《烏衣巷》中的朱雀橋邊野草花……人煙稀少才讓草木叢生，貴胄名門的郊游喧鬧不見了，市井黎民百姓的勞作平淡不見了，再沒有那摩肩接踵、冠蓋如云的盛況，再沒有那商鋪林立、行旅如織的富盛，只見枝繁草盛滿眼綠意，墻倒城壞千門閉鎖?！痹谶@兩句詩中，哪個(gè)字用的最好？為什么？（品析詞語賞析法落實(shí)點(diǎn)，自選式）破：著一破字一字統(tǒng)全貌，未言一處破敗之象，但是滿目瘡痍之態(tài)已赫然紙上，實(shí)是觸目驚心。這一聯(lián)作者用反襯的手法，寫出目前的長安，惟有山河仍在，但是國已政權(quán)陷落?！皣笔侵付汲牵撮L安。第二年（757年）三月詩人在都城長安寫下了一首不朽的五律——《春望》。完成課后練習(xí)題。六、總結(jié)《春望》集國優(yōu)、家愁、人衰之情于一體，讀后讓人百感交集。名句品評?！昂迍e鳥驚心”——傷心離別，聽到婉轉(zhuǎn)的鳥鳴都害怕。詩人盼望得到一封家書，然而終歸是失望，我們仿佛看到詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。詩歌的首聯(lián)寫了哪幾個(gè)形象？這些形象各有什么特點(diǎn)，組成了怎樣一幅畫面？明確：寫了國都、山河、城、草木四種形象。“抵萬金”極言家書難得?！?yàn)楦袝r(shí)傷懷，加之久別思家之苦，即便是面對鳥語花香的春景，不但無心賞玩，反而落淚心驚。四、問題探究這首詩寫于國家危難之時(shí)，詩中都蘊(yùn)含了詩人深深的愛國情懷?！胺榛疬B三月，家書抵萬金”，寫出了消息隔絕、久盼音訊不至?xí)r的迫切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人產(chǎn)生共鳴，因而成了千古傳誦的名句。”花鳥本為娛人之物，但因感時(shí)恨別，卻使詩人見了反而墜淚驚心。詩的前四句寫春天的長安城的敗象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢高情。整個(gè)春季三個(gè)月，戰(zhàn)爭不息。杜甫《春望》背景《新唐書肅宗紀(jì)》載：這年正月，“安慶緒將伊子奇寇睢陽郡，張巡敗之”。難點(diǎn)：理解詩句蘊(yùn)含的情理作者作詩的背景或心境三、課時(shí)安排1課時(shí)四、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)語杜甫詩之沉郁，無不令我們愛不釋手，浮想聯(lián)翩，今天我們就學(xué)習(xí)他的詩。領(lǐng)略古詩詞的凝練姜、意境美、音律美和含蓄美。備課之時(shí)，主要精力用在了對教材內(nèi)涵的挖掘，忽略了對學(xué)生情況的研究，一相情愿地將學(xué)生的認(rèn)知水平和表達(dá)能力置于一個(gè)較高的平面上，課堂之上自然就會出現(xiàn)學(xué)生反應(yīng)與教師預(yù)想的反差?？蓪?shí)際授課時(shí)還是講多了，直接導(dǎo)致課堂上讀的時(shí)間少了，預(yù)想的一些讀的程序沒有進(jìn)行。當(dāng)詩人頭上滿是白發(fā)，甚至插不住簪子，這是因?yàn)槭裁茨兀看蠹也虏露鸥Ξ?dāng)時(shí)多大年紀(jì)？杜甫當(dāng)年只有45歲，人到中年，為國家而擔(dān)憂，為親人的離別而憂愁。（四）、整體感知學(xué)生結(jié)合課下注釋理解全詩，如果學(xué)生有不理解的地方，師生共同研討。學(xué)生放聲自由朗讀，感知詩的內(nèi)容。那么，大家知道哪些愛國的名人名言或愛國故事呢？（學(xué)生回答）多媒體出示一副圖片并配以文字說明，讓學(xué)生說出這副圖片中的人物是誰？這樣可以調(diào)動學(xué)生興趣，加深對杜甫的認(rèn)識，烘托課堂氣氛。２、自主合作、討論探究法：讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，自主合作，全身心地參與教學(xué)活動的全過程，讓學(xué)生相互討論，主動質(zhì)疑，以學(xué)定教。教學(xué)難點(diǎn)：深入理解名句，培養(yǎng)學(xué)生品味語言鑒賞詩歌的能力。二、教學(xué)目標(biāo)：１、知識目標(biāo)：深入理解詩句，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。當(dāng)時(shí)正直安史之亂，首都長安被叛軍占領(lǐng)。杜甫在詩中把家愁同國憂交織起來，深刻地表現(xiàn)了正直知識分子的個(gè)人命運(yùn)與國家民族的命運(yùn)休戚相關(guān)，具有高度的概括性和典型意義，正是“沉郁頓挫”的精神實(shí)質(zhì)，也是杜甫偉大之所在。：家與國緊密相連，個(gè)人和民族血脈相融。是“國與家”共同的打擊所致。2：“家書抵萬金”表達(dá)了作者怎樣的心情？（憂慮，焦急。遙憐小兒女，未解憶長安。感情則由隱而顯，由弱而強(qiáng)，步步推進(jìn)。濺：含悲帶憤，感情濃烈。感時(shí)恨別，花也濺淚，鳥也驚心。第一種：人濺淚驚心。司馬光說：“‘山河在’，明無余物矣；‘草木深’，明無人矣。（略）深：亂草遍地，林木蒼蒼?！涝娙耍┒抛用雷畹迷娙酥w。兩句合而觀之，便是說望見春天被攻破了的長安城，山河之上草木叢生，榛莽遍地。二、賞析首聯(lián)“春望”，那么在首聯(lián)中作者都望到了什么？國（破）、山河（在）、城（春）、草木（深）。756年詩人杜甫得知唐肅宗在靈武即位的消息后，便把家小安頓在鄜州的羌村，不顧安危投奔唐肅宗，想要再有一番作為，結(jié)果在投奔靈武途中，被安史叛軍擄至長安，過了半年多囚徒一樣的生活。（難點(diǎn)）、借景抒情、再造想象的方法來欣賞詩歌。在朗讀感知讀意的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語和意象的研讀和賞析，結(jié)合背景去理解詩歌的深刻意蘊(yùn)?！暗秩f金”——表達(dá)詩人對妻子兒女及家中親人的思念。明確：烽火連天，兵荒馬亂，詩人盼望得到家書，可一直都大失所望，由此而焦慮憂愁，滿頭白頭，頭發(fā)稀疏得不能插簪。這是一幅論陷長安城的破敗景象：國都論陷，城地殘破，山詩依舊，亂草叢生，滿目凄然。引導(dǎo)學(xué)生背誦。二、簡介背景(安史之亂)、作者杜甫。把握重點(diǎn)詞語，分析景物意象，體會作者的思想感情。(5)課堂總結(jié)1，這是一首抒發(fā)(愛國情感)的詩歌，他刻畫了怎樣的一個(gè)人物形象，他充滿了怎樣的情感，那么我們應(yīng)該用什么樣的思想感情來誦讀這首詩歌?2,本詩歌的名句是哪句，它采用了什么修辭手法?3，根據(jù)腦海中的畫面有感情的背誦詩歌(6)課后練習(xí)：再搜索一首杜甫表現(xiàn)愛國情感的詩歌，并對其進(jìn)行分析，體會是怎樣表現(xiàn)愛國情感的。詩句理解：由于為國事?lián)鷳n，為離別感到遺憾，花兒也不禁落淚，鳥兒也為此驚魂。體現(xiàn)了什么?2,為什么會“白豆搔更短”?，腦海中浮現(xiàn)一個(gè)頻頻搔首的老人形象，然后再由這個(gè)老人形象老嘗試背誦這兩聯(lián)。頸聯(lián)：國家戰(zhàn)亂，思念家人 尾聯(lián)：一個(gè)頻頻搔頭的白發(fā)老人的形象，頸聯(lián)的結(jié)果。有言：詩中有畫，畫中有詩。所在這一部分我想有以下的幾個(gè)部分。一方面，先讓學(xué)生說出現(xiàn)在他們對杜甫的一些了解，這樣不僅可以讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和積累文學(xué)常識，而且還可以讓老師了解到學(xué)生對知識的積累和掌握情況，再者課堂一開始的師生互動，能夠使得課堂能夠融洽些，學(xué)生也能集中注意力。3,情感目標(biāo)：領(lǐng)略詩人深沉的愛國情感?！洞和穼懹诎彩分畞y后，當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已經(jīng)被叛軍安祿山占領(lǐng)，長安城被安史叛軍焚掠一空，滿目荒涼。這一細(xì)節(jié)描寫，含蓄而又深刻地表現(xiàn)了詩人的內(nèi)心世界。“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，詩人睹物傷情，見到開放的鮮花，也禁不住悲愴濺淚。“國破山河在”，山河依舊，世事全非，失陷后的長安“城春草木深”。詩人目睹破碎衰敗的祖國，黯然神傷，抒發(fā)了國破家亡、憂國思親的沉痛悲苦之情。5學(xué)生齊讀全詩。感傷國事，見花而濺淚。2全體學(xué)生配樂齊讀。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程(一)導(dǎo)入中國是一個(gè)詩的國度，自《詩經(jīng)》起，經(jīng)兩漢、六朝、唐宋元明清，到現(xiàn)在，將這些詩堆疊排列起來就像那蜿蜒起伏的長城，讀這些詩就像長城那樣綿延不絕。過程與方法在自讀自悟，合作探討中理解詩詞的思想內(nèi)容及主旨，能準(zhǔn)確流暢地背誦。借景抒發(fā)作者感時(shí)憂國，思家念親的情感。以平常語寫出苦境真情，容易讓人產(chǎn)生共鳴，成為千古名句。這是經(jīng)典的擬人手法的應(yīng)用，連花鳥這無意識之物都曉得此時(shí)的離別惆悵，詩人如何不動容。5.“感時(shí)花濺淚,恨別鳥驚心”此聯(lián)歷來有兩種解釋:(1).詩人因感時(shí)恨別,見花而流淚,聞鳥兒驚心。？（主旨）這首詩通過眺望淪陷長安的破敗景象，表現(xiàn)了詩人觸景傷懷、憂國思家的痛苦的心情。連綿的戰(zhàn)火已經(jīng)延續(xù)了半年多，家書難得，一封抵得上萬兩黃金。《春望》這首詩寫于757年，詩人觸景傷懷。代表作有“三吏”、“三別”。祖籍襄陽(今屬湖北)，生于鞏縣(今屬河南)。草堂留后世，詩圣著千秋。第二篇：《春望》教學(xué)設(shè)計(jì)作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。他為我們后人樹起 的，既是文學(xué)的豐碑，亦是人格的豐碑。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。[生配樂、配畫、輪讀、唱讀、演讀??]四、學(xué)以致用：（練）師小結(jié)：詩人懷著“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”的政治理想，用悲憫的目光觀照現(xiàn)實(shí)，用寫實(shí)的筆法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造，再現(xiàn)了唐王朝由盛轉(zhuǎn)衰的全過程，也傳達(dá)了詩人憂國憂民的思想感情。具體表現(xiàn)詩人滿頭白發(fā)如冰雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首，發(fā)簪在短小的發(fā)髻上搖搖欲墜。這應(yīng)該是個(gè)近景，詩人看花而流淚，聽鳥而悲痛，特寫花上的淚珠和詩人痛苦的表情。預(yù)設(shè)：我們選擇拍攝國破城荒的景象，依據(jù)是“國破山河在，城春草木深”。剛才的朗讀我們都感覺到感情不到位，我想是因?yàn)槲覀儗υ姷摹帮L(fēng)力”感悟不夠，這里，我們通過一個(gè)小活動進(jìn)一步品味詩的意趣。每組只說一句，序號最大的同學(xué)雙倍加分。//不用多說了，掌聲證明了一切。//說得好，你試著讀讀。師：學(xué)者周汝昌說：古詩“音樂性極強(qiáng)，節(jié)奏性特美，乃是世間上千種語文的唯一的一種‘詩的語文’，無與倫比！”請大家大聲地、自由地朗讀，用自己 的聲音來詮釋古詩無與倫比的美吧！[學(xué)生自由讀，組長組織讀] 師：哪位同學(xué)先展示一下？喜歡哪句就讀哪句。還有誰關(guān)注了背景，給大家講講。關(guān)鍵的詞讀重一些，如破、深。停連：依節(jié)奏停頓，依意思或者感情連貫。]好，大家盡力做到這幾點(diǎn)，別忘了做標(biāo)記哦！[放范讀視頻，學(xué)生標(biāo)記。大家預(yù)習(xí)非常細(xì)致，準(zhǔn)備好了就讓我們一起走進(jìn)文本，與詩人對話。你觀察真仔細(xì)，成功總會眷顧像你這樣的有心人。[學(xué)生展示文學(xué)常識、字形、字音、字意等?！緦W(xué)習(xí)方法】：誦讀 【課時(shí)】：1課時(shí)一、導(dǎo)入新課：（導(dǎo)）：讀對聯(lián)，識人物。詩人在寫景中抒發(fā)感慨，觸景生情，移情于物，把國破之痛寫得十分強(qiáng)烈，把愛國與傷時(shí)之情緊密交織在一起，把國和家的命運(yùn)緊密地聯(lián)系起來。國都?xì)埰?，春城草深，一破一深，令人怵目驚心?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】：體會作者寫作時(shí)的背景或心境。形意結(jié)合，你學(xué)習(xí)很講究方法。：古人說“凡事豫則立，不豫則廢”，充足的準(zhǔn)備是做好任何事情的前提。聽之前我想問問大家，聽讀古詩應(yīng)該注意聽什么？[生：聽準(zhǔn)字音、停頓，注意句子的語氣，語調(diào)。//我感覺語調(diào)應(yīng)該是深沉、低緩的。請大家看大屏幕：節(jié)奏：五言詩的節(jié)奏一般是221式或212式。這是一首五言律詩，節(jié)奏是兩字兩字一字或者兩字一字兩字，意思連貫的時(shí)候可以停頓短一些，如“山河在”。]哦，你怎么知道寫安史之亂的事呢？[生：看了導(dǎo)讀和注釋]你很會學(xué)習(xí)，能利用注釋和資料去了解背景，真棒。] 師：請?jiān)u價(jià)。誰再讀？//越來越好了，哪位同學(xué)完整讀一遍。經(jīng)過反復(fù)的朗讀，你讀懂詩歌寫的內(nèi)容了嗎？請小組交流一下，用自己的話說說詩歌的意思。師：古詩評論家鐘嶸在《詩品》中提出，最好的詩應(yīng)該是“干之以風(fēng)力，潤之以丹采”，風(fēng)力指思想內(nèi)容，丹采指文詞形式，兩者兼美，才詩意無窮。學(xué)生小組學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)指點(diǎn)。我們選擇拍攝花鳥淚驚的一幕，依據(jù)是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。我們選擇拍攝白頭更愁。那就讓我們再一次表達(dá)你對詩歌和詩人的理解，請同學(xué)們以小組為單位設(shè)計(jì)誦讀形式，展示學(xué)習(xí)成果。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了一個(gè)怎樣的杜甫？是啊，“落日悲江漢，中宵淚滿床”詩人因國破而憂傷；“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”詩人因民生而落淚，這就是詩圣杜甫。作業(yè)積累杜甫的詩歌，進(jìn)一步感悟詩人憂國憂民的情懷。滿眼河山，大地早非李唐有； 一腔君國，草堂猶是杜陵春。“詩圣”。他的詩顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因被稱為“詩史”。八月，詩人從家中投奔肅宗，途中被叛軍捉住，帶到長安。感傷國事，不禁涕淚四濺，鳥鳴驚心，徒增離愁別恨。描繪了一幅安史之亂后國破人亡的悲慘景象?！盀R”“驚”二字，在句中是使動用法，意思是因感時(shí)傷懷，加之思念家人，看到落花反而使我的淚水飛濺，聽到鳥鳴反而使我心驚。第二個(gè)以花鳥的不常態(tài)表現(xiàn)，說明此時(shí)的悲愴和驚心。這兩句真切地表達(dá)了戰(zhàn)亂中思念離散親人、盼望得到親人音訊的心情。8.《春望》怎樣通過寫景來表達(dá)情感的？通過描寫破敗的春城，雜草叢生，花也落淚，鳥亦驚心?！洞和方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)知識與能力學(xué)習(xí)《春望》及五律詩的特點(diǎn)。難點(diǎn) 體會詩歌的情感。(二)學(xué)習(xí)第三首詩《春望》1聽配樂朗誦。譯詩參考：國都?xì)埰?，山河依舊，長安的春天草木深深。憂而搔頭，白發(fā)一天天短少，簡直掛不住束長的簪針。當(dāng)時(shí)，唐朝首都長安已被叛軍安祿山占領(lǐng)，唐玄宗帶著楊貴妃逃往四川。叛軍焚燒軍宮室，殺戮無辜，人民朝不保夕，生活在水深火熱之中。詩的頷聯(lián)是分寫，通過花和鳥兩種事物寫春天。詩人滿頭白發(fā)如雪，因焦慮憂愁而頻頻搔首。本單元總共5篇課文，選擇了古今中外的不同文章和