【正文】 好的環(huán)境，讓他們從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。蔡元培先生也曾說過：“教育者，養(yǎng)成人格之事業(yè)也”?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。因此，加強(qiáng)小學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為基礎(chǔ)教育的重中之重。這些行為雖然在其嚴(yán)重性和穩(wěn)定性上還沒有達(dá)到違法的程度，但是如不及時(shí)加以矯治，就會(huì)不斷惡化、甚至影響一生。5．家校合作，使學(xué)校養(yǎng)成教育工作更有效地開展。3．以小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成為主題的報(bào)告。（四）.經(jīng)費(fèi)保障我校經(jīng)費(fèi)傾斜教育一線，課題研究經(jīng)費(fèi)更處優(yōu)先保障地位，由學(xué)校全額支付，有足夠的經(jīng)費(fèi)保障。（二）.人員保障我校教師年齡結(jié)構(gòu)較合理，校長(zhǎng)親自掛帥，教師全員參與，全校沒有和課題研究無關(guān)的教師，教師既分工明確，又密切合作。2019年8月推廣科研成果。讓他們參與到辦板報(bào)、布置教室的活動(dòng)中來，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的9103．課題的總結(jié)階段（2019年7月——8月）對(duì)課題的資料進(jìn)行整理與分析，總結(jié)和評(píng)定實(shí)驗(yàn)成果，撰寫課題報(bào)告，推廣科研成果。教育家蘇霍姆林斯基說：“促進(jìn)自我教育才是真正的教育。同時(shí)，利用櫥窗、板報(bào)、廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶，營(yíng)造文明的行為習(xí)慣養(yǎng)成氛圍。同時(shí)讓學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，制訂出近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)，并利用周會(huì)課、班會(huì)課根據(jù)近期個(gè)人目標(biāo)和班級(jí)目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查，近期目標(biāo)達(dá)到就定出下一個(gè)努力目標(biāo)，沒有達(dá)到就查找原因繼續(xù)努力。八、課題研究具體措施（一）營(yíng)造養(yǎng)成教育氛圍。對(duì)于保持孩子的健康、樹立孩子的小小形象都是必不可少的。鍛煉活動(dòng)是人類不可缺少的手段，也是集健身、智育、德育于一身的多功能體系，而健身功能是其中最主要的功能。促使學(xué)生自覺養(yǎng)成勤于動(dòng)手的好習(xí)慣。用過的東西能放回原處，做到整潔，有條理。有些家長(zhǎng)過于溺愛，包辦孩子的一切事務(wù)，使他們每天過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。遵守秩序習(xí)慣養(yǎng)成教育要常抓不懈，平時(shí)利用晨夕會(huì)、班隊(duì)會(huì)、思品課、升旗儀式對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育。（七）遵守秩序習(xí)慣的養(yǎng)成教育評(píng)價(jià)俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。教育孩子養(yǎng)成節(jié)儉的美德，家長(zhǎng)要從自己做起，從身邊的小事做起。我們應(yīng)該理解“可憐天下父母心”，可這樣下去對(duì)孩子的成長(zhǎng)是沒有好處的，他們不懂得珍惜，不懂得感恩，不懂得奮斗。通過感恩教育主題班會(huì)；圍繞“感恩”主題，出專題板報(bào)；感恩教育征文活動(dòng)；以“感恩”為主題，開展演講比賽；看感恩影片，吟誦感恩詩(shī)歌，傳唱感恩歌曲，閱讀感恩美文，講感恩之言等系列教育活動(dòng)，培養(yǎng)和造就具有感恩意識(shí)的人，培育學(xué)生的健康心態(tài)，進(jìn)而塑造學(xué)生的健全人格。感恩教育是青少年道德教育的基本要求。內(nèi)容包括晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床；放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍；回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢；做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓等。與受人尊重一樣,尊重他人是我們的需要。（3）家長(zhǎng)根據(jù)孩子在家實(shí)際表現(xiàn)，寫出評(píng)定意見。校園內(nèi)以班級(jí)、班級(jí)以小組、小組以個(gè)人為單位，每周班評(píng)，每月校評(píng)，選出周文明之星和月文明之星。、方法和途徑的研究。四、課題研究目標(biāo)，主要包括文明的生活習(xí)慣、禮儀習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和公共場(chǎng)所文明習(xí)慣等；；，探討文明行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生人格發(fā)展的影響；，找到培養(yǎng)文明習(xí)慣的科學(xué)策略和基本方法?；谝陨显?，我校成立課題組，確定了“小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究”的研究課題，在前人研究的基礎(chǔ)上，重視實(shí)踐，通過結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，采取有效措施，切實(shí)改進(jìn)學(xué)校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學(xué)校德育水平，提高表社會(huì)和時(shí)代先進(jìn)方向、社會(huì)公德的穩(wěn)定而持久的行為。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成方面存在一系列問題：①學(xué)生家長(zhǎng)許多外出務(wù)工，家庭教育環(huán)境差，家長(zhǎng)缺乏教育方法，子女無人管的現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在著不少問題。當(dāng)今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，導(dǎo)致其依賴性強(qiáng)，獨(dú)立性差；被動(dòng)性強(qiáng)，主動(dòng)性差；做事缺乏意志和毅力；心理承受能力和自我管理能力差。推進(jìn)以德治國(guó)，必然要求改進(jìn)和加強(qiáng)少年兒童的道德教育。學(xué)期末評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀班主任。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，注重導(dǎo)行，通過演小品，通過即興表演課本劇，通過實(shí)踐活動(dòng)來訓(xùn)練良好行為習(xí)慣，刺激學(xué)生始終保持一種興奮而樂于參與的良好心態(tài)，使學(xué)生在樂于參與訓(xùn)練的過程中，在活動(dòng)潛移默化地受到教育，并在不知不覺中糾正自己的不良行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。每2周班級(jí)中評(píng)選出一位達(dá)成率最高的“習(xí)慣標(biāo)兵”和一位進(jìn)步最大的“進(jìn)步之星”上報(bào)德育處，“利用國(guó)旗下講話”的時(shí)間發(fā)獎(jiǎng)?wù)?，進(jìn)行全校通報(bào)表揚(yáng)；并利用宣傳櫥窗展示“文明標(biāo)兵”“進(jìn)步之星”的照片、介紹他們的事跡。校園環(huán)境布置有教育性，教室正前方有國(guó)旗懸掛、教室后墻有班訓(xùn)、教室有名人名言、圖書角、黑板報(bào)、閱報(bào)欄、學(xué)習(xí)園地、衛(wèi)生角，在走廊樓道懸掛整容鏡，張貼“請(qǐng)使用禮貌用語”宣傳牌，在醒目的地方懸掛名人、偉人畫像及警句，使校園的每個(gè)角落都在說話。（五）抓好五項(xiàng)活動(dòng)。德育處統(tǒng)一做好教師家訪記錄的有關(guān)統(tǒng)計(jì)考核工作。切實(shí)做好家訪工作，提高家訪實(shí)效。辦好黑板報(bào)，圍繞學(xué)生在校內(nèi)外、課內(nèi)外，從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)等習(xí)慣，定期定主題出刊，讓學(xué)生接受教育。持之以恒，必有成效。教室宣傳氛圍。讓學(xué)生在課外活動(dòng)中施展自己的才華，自編自演一些在行為習(xí)慣勢(shì)力具有正反兩面典型的文娛節(jié)目。實(shí)踐活動(dòng)教育陣地。（三）建設(shè)三重教育陣地。學(xué)校值周組要對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行文明禮貌，衛(wèi)生習(xí)慣等諸項(xiàng)進(jìn)行每日督查，以班為單位進(jìn)行打分。班主任是養(yǎng)成教育工作的第一責(zé)任人。組 長(zhǎng)：負(fù)責(zé)課題的全面規(guī)劃、申報(bào)、指導(dǎo)、總結(jié)等。除采用以上主要的研究方法外，本課題還綜合采用文獻(xiàn)法、個(gè)案研究法等其他研究方法。：在本課題的研究中，需要各方面給與高度的重視與配合。課題將如何做人、做事和學(xué)習(xí)具體化為一系列習(xí)慣，并通過他們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)和生活實(shí)踐來進(jìn)行培養(yǎng)。為此，本課題將著重以下幾方面研究：小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的初步理論研究和探索；小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究；少年兒童不良行為習(xí)慣矯治的初步實(shí)驗(yàn)研究（以個(gè)案為主）；學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育與小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的初步實(shí)驗(yàn)研究。抓好良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，這是從當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際出發(fā)而提出的，是落實(shí)素質(zhì)教育精神的時(shí)代要求，有利于增強(qiáng)德育的實(shí)效性。創(chuàng)新德育新形式，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。如中國(guó)科學(xué)院心理所的王極盛教授就進(jìn)行過關(guān)于1560例少年兒童不良行為習(xí)慣的研究，中國(guó)青少年研究中心孫云曉研究員也曾主持過關(guān)于杰出青年的童年教育研究，以及培養(yǎng)獨(dú)生子女健康人格的研究，北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽副教授進(jìn)行過關(guān)于兒童養(yǎng)成教育的研究。總的來說，對(duì)兒童道德發(fā)展和形成過程中”行”的研究比較少，往往注重“知、情、意”這幾方面的研究。國(guó)外的這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習(xí)慣養(yǎng)成方面的研究提供了可資借鑒的理論基礎(chǔ)和研究方法方面的參考。這些理論一般都注重兒童道德認(rèn)知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習(xí)慣研究。二、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀與研究的價(jià)值國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀：就國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有研究看，純粹的養(yǎng)成教育理論研究少見。學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主陣地，不僅僅要培養(yǎng)一批批掌握現(xiàn)代高新技術(shù)的人才，更應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)一大批具有現(xiàn)代人的精神面貌、良好的行為習(xí)慣、適合社會(huì)發(fā)展需要的人才。第一篇：《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》課題開題報(bào)告講解《小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究》課題開題報(bào)告一、課題的提出：烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在某種神經(jīng)系統(tǒng)中存在的道德資本，這資本不斷增值，而人在其整個(gè)一生中享受著它的利息。抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育才能使學(xué)生成為表里如一，言行一致的人，因此只有加強(qiáng)養(yǎng)成教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好道德習(xí)慣，才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)，促進(jìn)其終生發(fā)展。因此，探索小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容、途徑和方法，對(duì)提高未來小公民的素質(zhì)有著極其重要的作用。在國(guó)外，有關(guān)這方面的研究已相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。再如精神分析學(xué)派關(guān)于兒童焦慮和移情作用的研究，以及前蘇聯(lián)心理學(xué)家關(guān)于兒童羞愧感的研究，則著重研究了兒童道德情感的發(fā)展問題。這些已有研究基本側(cè)重于兒童道德發(fā)展和形成的一般理論研究方面，對(duì)兒童具體道德行為的養(yǎng)成的研究還是不夠的。近年來，從行為習(xí)慣入手來研究少年兒童德育也開始受到國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界的關(guān)注。本課題的研究?jī)r(jià)值：理論價(jià)值：開展這項(xiàng)研究，有利于新形勢(shì)下學(xué)校教育教學(xué)的發(fā)展，有利于學(xué)生基本的良好行為習(xí)慣養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展。實(shí)踐價(jià)值：養(yǎng)成良好習(xí)慣，是學(xué)生健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，本課題的主要思路是通過大量的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的內(nèi)容及培養(yǎng)途徑進(jìn)行探討，使其在良好習(xí)慣的養(yǎng)成中逐步培育健康人格。如果少年兒童在這三方面養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣，他們?nèi)松l(fā)展就有了鞏固的基礎(chǔ)。課題研究的方法：：在研究中，參加課題教師要邊研究邊行動(dòng)，邊行動(dòng)邊研究，既注重研究結(jié)果，更強(qiáng)調(diào)研究過程，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，反思總結(jié)，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)研究和實(shí)施課題的能力。我們要認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，在此基礎(chǔ)上提高、創(chuàng)新，進(jìn)一步開展本課題的研究。課題研究具體保障措施（一）組建一個(gè)課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組建由分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，德育處、班主任為成員，集思廣益，有目的分階段規(guī)劃指導(dǎo)、組織實(shí)施，部署每月主題教育內(nèi)容及每周教育考評(píng)內(nèi)容。（二）抓好兩項(xiàng)工程建設(shè)班主任建設(shè)。學(xué)校要大力宣傳優(yōu)秀班主任的育人事跡。圍繞“公德好習(xí)慣、做人好習(xí)慣、禮貌好習(xí)慣、學(xué)習(xí)好習(xí)慣、閱讀好習(xí)慣、安全好習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)好習(xí)慣、勞動(dòng)好習(xí)慣、衛(wèi)生好習(xí)慣、飲食好習(xí)慣”這十種習(xí)慣，完善內(nèi)容，細(xì)化評(píng)價(jià)方法。課題組有計(jì)劃地對(duì)這幾個(gè)方面作經(jīng)常性的全面督查。班隊(duì)活動(dòng)教育陣地。為了更好更快地強(qiáng)化小學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校加強(qiáng)多重育人環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在校園里感受到的濃烈的熏陶。各班主任要把學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成作為班主任工作的重點(diǎn)來抓。辦好宣傳櫥窗，主要展出包括文明禮貌、勞動(dòng)教育、衛(wèi)生習(xí)慣等行為規(guī)范圖片及學(xué)生有關(guān)活動(dòng)的照片，表彰習(xí)慣養(yǎng)成考核“文明之星”、“進(jìn)步之星”等。發(fā)揮家庭的教育作用，由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在家庭、社會(huì)上的表現(xiàn)作全面的跟蹤，通過“校信通”傳達(dá)給學(xué)校，學(xué)校根據(jù)信息及時(shí)調(diào)整教育方法。再次要努力提高家訪質(zhì)量，提高與家長(zhǎng)的溝通水平。同時(shí)由課題組和信息技術(shù)組聯(lián)合行動(dòng)，將校園中浪費(fèi)、隨地亂扔瓜皮果殼、踐踏草坪、損壞課桌椅等不良行為習(xí)慣拍攝下來，作為反面例子進(jìn)行教育。充分利用紅領(lǐng)巾廣播和，定時(shí)定量開展廣播、演播，拓寬學(xué)生視野，濃厚學(xué)校文化。每2周班主任組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)議匯總，計(jì)算好達(dá)成率，填寫在班級(jí)自主教育欄目中。對(duì)學(xué)生站、坐、寫、讀姿勢(shì)和課堂常規(guī)、禮貌用語、學(xué)生儀表衣著，按規(guī)范性要求進(jìn)行反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練。加強(qiáng)班主任工作考核，切實(shí)做好班級(jí)管理工作，把樹立優(yōu)良班風(fēng)和提高班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)作出班主任的核心工作加于重視。第二篇：小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案小學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育研究課題實(shí)施方案一、課題提出的背景少年兒童是整個(gè)社會(huì)成員的重要組成部分，他們道德素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r，是整個(gè)社會(huì)道德水平的重要標(biāo)志。如果說以德治國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的話，那么少年兒童的道德培養(yǎng)就是這項(xiàng)工程的基礎(chǔ)工程。因此，從培養(yǎng)學(xué)生文明的行為習(xí)慣入手探討和研究“知行脫節(jié)”現(xiàn)象，不僅可以克服長(zhǎng)期以