《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》心得體會(huì)（優(yōu)秀范文五篇）-全文預(yù)覽
【正文】 以身立教”的作用。第三，關(guān)注小學(xué)教師專業(yè)能力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。四、專業(yè)能力：《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。第一，要求教師了解和掌握小學(xué)生發(fā)展的知識(shí)。《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這即意味著，教師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要，關(guān)心小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對(duì)生命的體驗(yàn)和態(tài)度。二、專業(yè)理念與師德 ： 《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。一、基本理念：小學(xué)教育是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。新課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性要求，特別是發(fā)展性，它更需要教師通過跨年級(jí)、跨學(xué)科的合作才能解決的問題。只有具備了良好師德和專業(yè)理念的教師才有資格學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和習(xí)得專業(yè)技能。第三，對(duì)基本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。我們要注重探究、注重過程，因?yàn)橹R(shí)不僅是一種靜止的“狀態(tài)”，更重要的是一個(gè)運(yùn)動(dòng)的過程。在日常的教育教學(xué)工作中，我們要堅(jiān)持四個(gè)基本理念?！皫煹聻橄取敝笇?dǎo)我們熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。今后，我將加強(qiáng)扎實(shí)的教學(xué)，及時(shí)反思，認(rèn)真總結(jié)，在課程教材改革的征途上創(chuàng)造出新的成績(jī)。尊重他們的人格，維護(hù)他們的合法權(quán)益，平等對(duì)待所有學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心健康發(fā)展的不同需求。關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，富有愛心，責(zé)任心，耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中小學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和領(lǐng)路人。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)能力維度，著重對(duì)教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、激勵(lì)與發(fā)展五個(gè)方面進(jìn)行了解釋。要完成教育教學(xué)的艱巨任務(wù)，教師要關(guān)愛學(xué)生，尊重信任學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)條件。我們應(yīng)該了解 “專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，教育教學(xué)實(shí)踐能力是關(guān)鍵，育人是實(shí)質(zhì)”。主要特點(diǎn)體現(xiàn)在以下五方面：科學(xué)性、規(guī)范性、基礎(chǔ)性、時(shí)代性和實(shí)踐性。第二篇：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會(huì)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》學(xué)習(xí)心得 學(xué)校下發(fā)了一本《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，空閑之際，翻閱并學(xué)習(xí)了下，通過學(xué)習(xí)，收獲了許多相關(guān)知識(shí)。其次，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的需要。有了這些內(nèi)容，在我們前行的道路上猶如多了一盞明燈，為我們導(dǎo)航，為我們指明前行的路。教師專業(yè)化是指教師通過職前專業(yè)學(xué)習(xí)，逐步提高自己的教育專業(yè)的知識(shí)與技能，同時(shí)，經(jīng)過在職的專門訓(xùn)練和終身學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷提升自身的教育專業(yè)素養(yǎng)，成為一名合格的專業(yè)教育工作者的過程。樹立以人為本的思想，明確小學(xué)課程的課程目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，教學(xué)的重點(diǎn)要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，真正貫徹以知識(shí)為載體，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀三位一體的全面教學(xué)目的?！敖K身學(xué)習(xí)”讓我們學(xué)習(xí)先進(jìn)小學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。通過學(xué)習(xí)，基本理念會(huì)成為提升我們專業(yè)修養(yǎng)的準(zhǔn)則，“學(xué)生為本”讓我們立足學(xué)生實(shí)際，尊重學(xué)生，因材施教，組織和提供合適的教育活動(dòng)，促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，我對(duì)教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí)：首先，要不斷更新我們的教育理念?！澳芰橹亍本疚覀円褜W(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究小學(xué)生，遵循小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。當(dāng)然，我們還要學(xué)習(xí)教育新理論，如建構(gòu)主義理論、多重智力理論、有效教學(xué)理論等。其次，要正確的認(rèn)識(shí)教師專業(yè)化的涵義。通過學(xué)習(xí)，我知道了這些內(nèi)容不僅僅對(duì)我們的職業(yè)提出了更高的要求，還為我們專業(yè)發(fā)展指明了方向。首先，由于教師自身工作的特點(diǎn)，教師需要立足于學(xué)生的終身發(fā)展，著眼于學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，去研究教材，指導(dǎo)教學(xué)，這就要求教師必須有意識(shí)的交流、合作?？傊瑢W(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》，我對(duì)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)更加清楚，也為我的教育教學(xué)工作指明了方向。專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)在進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)小學(xué)教師從業(yè)準(zhǔn)則的規(guī)范性和科學(xué)型。教師專業(yè)化是世界教育發(fā)展的潮流，
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