《體育游戲》讀后感-全文預覽
【正文】 常容易操作實施,在一堂的快結(jié)束的時候,利用這一個游戲來給同學們放松就是個不錯的選擇,即放松了同學們的身體,又增加了趣味性。第四歌游戲名稱:天旋地轉(zhuǎn)游戲規(guī)則:同學們分組,每組人數(shù)相等,每組在起點排成對,第一名同學在起點順時針旋轉(zhuǎn)五圈然后跑向?qū)γ娴慕K點,然后再逆時針旋轉(zhuǎn)五圈返回起點,與第二名同學擊掌,然后第二名同學開始,一直到最后一個人跑完,先完成的隊伍勝利。然后就就是安全問題,也許有些同學口算慢,也許旁邊的同學會推人跑之類的危險現(xiàn)象,在游戲開始時要強調(diào)安全問題。如果要發(fā)展同學的其它素質(zhì),還需要其它游戲配合進行?？诹钣?立正與稍息向左、右轉(zhuǎn)向前、后轉(zhuǎn)等當老師喊立正的口令時同學們做稍息的動作,喊稍息的口令做立正的動作,其它每組口令也就是。通過這次的閱讀，不光培養(yǎng)了我愛讀書的好習慣還讓我收獲了游戲方面的相關理論知識，同時，也積累了教學實踐活動中游戲運用和創(chuàng)新的一些經(jīng)驗，希望自己在今后的學習和生活中不斷努力，不斷積累！第四篇：體育游戲體育游戲第一堂課 第一個游戲名稱:大西瓜小西瓜 游戲規(guī)則:老師喊口令,同學們做動作,當老師喊大西瓜時,同學們的雙手圍成一個小圈表示大西瓜,當老師喊小西瓜時,同學們雙手做一個大圈表示小西瓜。并且教師還要不斷的對游戲進行改編，在原有游戲的基礎上創(chuàng)編新的游戲，如“三條腿走路”“推車”“捕魚”等。運用情境法進行游戲可以真實的還原生活中的情境，學生在情境當中能更有效的進行體育活動?？梢婓w育游戲化教學的重要作用。體育游戲化教學有效的將這一問題解決，小學生喜歡游戲，因此在體育教學中運用合適的游戲吸引小學生參與到體育課程中來，并且游戲化的教學會讓體育課堂變得比較輕松，小學生在這樣輕松的氛圍中可以自主的進行體育鍛煉，提升體育能力的同時還能讓小學生擁有更好的心理狀態(tài)，適應小學生的身心發(fā)展。傳統(tǒng)的小學體育教學課堂上，教學資源極其匱乏，課堂上只有教師和學生，只是偶爾會出現(xiàn)一些簡單的體育器材，學生在這樣的體育課堂中很難對體育課產(chǎn)生興趣。這樣日積月累，持這以恒，就能幫學生培養(yǎng)起良好的性格。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢問為何大都強調(diào)客觀原因。這時，我抓住這一契機，耐心地教導學生特別是有傾向性的使學生了游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。雖然上的是一年級的課，但對他們的脾氣也不盡掌握，因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。第二篇：小學體育游戲讀后感小學體育游戲大全讀后感游戲，可以使體育課生動、輕松，具有吸引力，激起學生的學習愛和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛煉，同時也培養(yǎng)了學生勇敢頑強的好作風及團結(jié)互助的風格，思想和技術雙豐收，效果顯著。根據(jù)組織及參加游戲目的的不同，可以將游戲分成娛樂性游戲、教育性游戲和競賽性游戲三大類，而體育游戲就是屬于教育性游戲。它既能讓學生在游戲中掌握體育項目的基本技能與技巧，還可以引發(fā)學生的興趣，使學生自覺參與練習與鍛煉，達到平常訓練達不到的效果。既然體育游戲比體育運動有更好的趣味性及娛樂性，那么，針對青少年的心理，體育游戲更能讓他們接受。體育游戲也是體育手段的一種。第一篇：《體育游戲》讀后感《體育游戲》讀后感在體育手段中，體育游戲是綜合性質(zhì)最強的一種特殊的體育手段，它不僅具有其他體育運動所具有的健身作用，同時還具備了娛樂、教育的作用。如果不是這樣，不僅不能給他們帶點鍛煉和娛樂的作用，反而會損害他們的身心健康。游戲最大的特點是具有趣味性，而體育運動并不是所有的運動都具有趣味性。幾乎任務體育項目的練習都可作為體育游戲的素材，也可以將體育游戲作為體育項目的教學與訓練手段。財政開支它富于趣味性，因此深受人們尤其是兒童及青少年的喜愛。即體育運動健身的作用。這種應變能力，平時積累，虛心學習都能逐步增。游戲比賽在小學體育教材中占有相當?shù)姆萘?，通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，競爭意識，團結(jié)合作，熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。這樣一來，不僅干擾了游戲教學的正常進行，而且還傷了同學之間的和氣。小學階段
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