【正文】 的行為習(xí)慣的最為重要的階段，收獲一個良好的行為習(xí)慣真的可以受用終生。我經(jīng)常號召班級同學(xué)撿拾地面上的垃圾。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半。因為只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo)，他才會把它轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)、生活的動力。有意義的活動有利于學(xué)生的成長。積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)了他們的主人翁意識和責(zé)任心。通過活動，比如演講、衛(wèi)生勞動、分發(fā)課本等活動，從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。選拔和培養(yǎng)好班干部，使之形成堅強(qiáng)的集體核心，是班集體建設(shè)的一件大事。通過活動加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識。這學(xué)年我主要采取以下幾個措施：增強(qiáng)班級的凝聚力。當(dāng)然，我在班級教學(xué)與管理中還是有許多的不足，在今后，我會同我的孩子們繼續(xù)努力，不斷提高自己的水平，即使不能做到最好，但也一定要做到更好！2013年1月4日班主任：第四篇：803上班主任總結(jié)20112012（上）初二（3）班主任工作總結(jié) 這學(xué)年以來，我擔(dān)任初二（3）班的班主任。當(dāng)然，好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的。六、加強(qiáng)集體凝聚力。10月學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，“中期考試”年級前3名，全在我班；“特色班級”的創(chuàng)建獲優(yōu)；加強(qiáng)“愛國教育”，規(guī)范學(xué)生的“文明禮儀”，特別是“升旗儀式”；一二年級“鉛筆字”書法比賽，2名學(xué)生獲得一等獎，2名學(xué)生獲得二等獎。做到家長像親人一樣，他們的孩子就是我的孩子，家校的交流會使孩子進(jìn)步。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。班干部是班級的核心，是班級的骨干力量，要建設(shè)一個良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。所以，我尤其注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，無論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。二年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律換散，我從培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣入手。家長常說：“某某孩子最聽老師的話了，希望老師多給她（他）講講。每次，當(dāng)孩子犯了錯誤時，當(dāng)我怒氣升騰的時候，我就讓自己進(jìn)行換位思考：如果我是孩子，我是不是也會像他們一樣？假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途徑？于是，在這樣的前提下，孩子們的調(diào)皮搗蛋、屁股坐不住、對新鮮事物的好奇都變成了可以理解的行為。生活方面也有許多，常常等大部分孩子用完午餐后我才離開教室，去飯?zhí)米约河貌?，常常表揚(yáng)誰吃的多，使他們忘記不好吃的念頭。他們天真爛漫，那一顰一笑，處處充滿著童稚童趣。這學(xué)期里，我覺得既有很多的收獲也有較多的不足，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、關(guān)心孩子。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經(jīng)意的。當(dāng)時拿到名單一看，耶！還不錯，有我原來一（5）班的2個優(yōu)秀的學(xué)生。我會一如既往地做好家訪工作，為學(xué)校整體工作再上一個新臺階而加倍努力。我們要家校聯(lián)手，共育新人，做到以下幾點(diǎn)：變“請進(jìn)來”為“走出去”：改變以往的隨意請家長進(jìn)?！坝?xùn)話”為主動走進(jìn)家庭，將意見和建議送到家庭中。內(nèi)容和方法家訪的內(nèi)容應(yīng)多種多樣，了解學(xué)生家庭情況可以家訪，學(xué)生取得進(jìn)步可以家訪，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有問題可以家訪，學(xué)生家庭有困難可以家訪。目的性和期望值每次家訪前，我要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個目的？對本次家訪成功與否的期望值？這個期望值符不符合學(xué)生的實際？了解學(xué)生家訪前，我要對家訪學(xué)生的在校表現(xiàn)、各科學(xué)習(xí)、興趣愛好、習(xí)慣、優(yōu)缺點(diǎn)等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。因此，教師應(yīng)抓時間擠時間，經(jīng)常到學(xué)生家里去家訪。在學(xué)校工作中，學(xué)校不可避免地要掌握與家長交往，指導(dǎo)家庭教育的科學(xué)方法。總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。在家訪時的交談中，我們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。雖然我是語文老師，但作為班主任，我也覺得自己工作疏忽了。在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有的家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。第三，有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。如果不能這樣，就會認(rèn)為是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)心孩子。三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題第一，農(nóng)村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué)，在校沉默寡語，而在家卻很活潑；而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué)；有些有個性的學(xué)生，如邱長亮、宋德群等，本來覺得很難管，但走進(jìn)他們的家庭后，知道他們的生活經(jīng)歷便覺得可以更好地把握他們的心理。第二，通過家訪，獲得了許多第一手育人資料。為了全面真實的了解學(xué)生的情況，實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機(jī)配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的英語科任老師一起進(jìn)行全面的家訪。僅通過看學(xué)生的檔案是不夠的，因為這些材料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性；只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實反映情況。家訪深入到每一個家庭，與家長、學(xué)生面對面的交流，拉近了教師、家長、學(xué)生的距離，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。通過家訪，了解了很多平時在?？床坏降臇|西看，看到了更真實、更全面的孩子。在獲得家長的高度贊揚(yáng)和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以鼓勵和力量。第二，很多家長不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不同，誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績，上了中學(xué)后，希望也能這樣。經(jīng)過我們的耐心解釋，家長的觀念才有所轉(zhuǎn)變，表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、家訪后的思考第一，準(zhǔn)備要充分。但是當(dāng)家長問起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。因為一個學(xué)生在班上不過是五十一份之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期