【正文】 行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，強(qiáng)化課題研究人員的理論學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)科研意識(shí)，提高科研能力，做到課題研究不走形式，研究出效果。（三）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，致力于建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教研隊(duì)伍。（二）全面推進(jìn)“高效課堂”，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)市教研室工作要點(diǎn)，充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，廣泛開(kāi)展學(xué)科研討活動(dòng)，以解決教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。二、工作目標(biāo)任務(wù)（一）抓好常規(guī)教研，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)一步規(guī)范。將美育活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施課程化管理。教師每周必須上交一份軟硬筆字作品，每?jī)芍苌蠅φ故疽恢羶砂娣酃P字，由書(shū)法考核小組成員批閱并分別評(píng)出等級(jí)。（2）本學(xué)期將組建教師團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)供教師使用的教材《實(shí)驗(yàn)小學(xué)寫(xiě)字（軟筆）教學(xué)掛圖》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)教材（寫(xiě)字）》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本培訓(xùn)教材——硬筆（行楷）》；供低、中、高年級(jí)學(xué)生使用的《實(shí)驗(yàn)小學(xué)寫(xiě)字教材——基本筆畫(huà)》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)寫(xiě)字教材——偏旁部首》《實(shí)驗(yàn)小學(xué)寫(xiě)字教材——間架結(jié)構(gòu)》等。（5）悅讀考級(jí)，博覽群書(shū)。（3）國(guó)學(xué)教育，從十分鐘起步。（2）好書(shū)送讀活動(dòng)。保證每周一節(jié)閱讀課；利用班級(jí)黑板報(bào)開(kāi)辟“每周一詩(shī)、經(jīng)典誦讀”角，利用早會(huì)課前十分鐘和語(yǔ)文課前兩分鐘誦讀，充分利用細(xì)微的時(shí)間空隙、滲透閱讀活動(dòng)；結(jié)合課題“以表達(dá)為取向的群文閱讀實(shí)踐與研究”，開(kāi)展群文閱讀探究，上好每一節(jié)的課外閱讀指導(dǎo)課；建立好班級(jí)圖書(shū)角，讓圖書(shū)成為學(xué)生“舉手可得”、“抬頭可見(jiàn)”的物品，拉進(jìn)學(xué)生與書(shū)本的距離；積極推進(jìn)家校聯(lián)系，號(hào)召家長(zhǎng)參與親子共讀活動(dòng)，每月至少讀一本課外書(shū)，讓閱讀成為凝聚親情的橋梁。1．書(shū)香潤(rùn)澤童年 閱讀放飛夢(mèng)想。四、開(kāi)設(shè)特色課程，打響學(xué)校品牌。做好各學(xué)科課堂教學(xué)新模式的推廣和落實(shí)，積極發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷改進(jìn)、優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)期進(jìn)行中的課題有九個(gè)：福建省“以表達(dá)為取向的群文閱讀實(shí)踐與研究”；三明市“簡(jiǎn)約課堂，隨文練寫(xiě)”有效性的研究；三明市“小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂語(yǔ)言表達(dá)能力的實(shí)踐與研究”；三明市“小學(xué)語(yǔ)文長(zhǎng)文短教，提質(zhì)增效的實(shí)踐與研究”；縣級(jí)“巧用學(xué)習(xí)起點(diǎn)，提高課堂的有效性的實(shí)踐與研究”；縣級(jí)“提高小學(xué)科學(xué)探究有效性教學(xué)策略的研究”；縣級(jí)“如何培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣的實(shí)踐與研究”；縣級(jí)“大班幼兒健康行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究”。三是抓好教學(xué)常規(guī)要求和課改理念的運(yùn)用，對(duì)新教師及時(shí)做好跟蹤、培訓(xùn)、提高，使之不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)基本功的素養(yǎng)。一是開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。以課題研究為平臺(tái)，積極引導(dǎo)教師在提高教學(xué)的實(shí)效性、課堂教學(xué)有效性方面做有益的探索；鼓勵(lì)教師充分利用豐富的電腦資源，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)科與信息技術(shù)的整合，提高電教設(shè)備的利用率。學(xué)校每學(xué)期至少組織一次市級(jí)以上學(xué)科帶頭人及學(xué)科骨干教師示范課。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專(zhuān)用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的反思，做好經(jīng)驗(yàn)積累；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校以上公開(kāi)課；有一篇有價(jià)值的論文，每月提一個(gè)有關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題并組織研討。做到聽(tīng)評(píng)結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革必須依托一支素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍，以“練內(nèi)功，促提高”為動(dòng)力，著力引領(lǐng)、打造一支適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的師資隊(duì)伍。對(duì)作業(yè)中共性的錯(cuò)誤要重點(diǎn)講評(píng)，分析原因，幫助總結(jié)規(guī)律。遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，利用現(xiàn)代化技術(shù)手段，拓寬校本作業(yè)形式，為學(xué)生提供多樣化作業(yè)選擇的空間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。有全校性專(zhuān)題研究（重點(diǎn)解決帶著普遍性的問(wèn)題）；有學(xué)科性專(zhuān)題研究（重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，研究提高策略）；有備課組專(zhuān)題研究（重點(diǎn)研究教材、教法、學(xué)情分析）；有教師個(gè)體研究（重點(diǎn)針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，分析癥結(jié)，對(duì)癥下藥）。校本教研要根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際做到制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，繼續(xù)開(kāi)展“八個(gè)一”活動(dòng)，重點(diǎn)研究課堂教學(xué)?！傲小奔从兄攸c(diǎn)，有措施，有收獲，有提高，有記錄。加強(qiáng)教研組學(xué)科建設(shè)，抓實(shí)備課組活動(dòng)。1．加強(qiáng)教學(xué)教研，確保教學(xué)教研質(zhì)量逐步提升。另外，就個(gè)別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。本期要求教師要做到：學(xué)習(xí)新課標(biāo)；參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)大比武。.四，開(kāi)發(fā)校本課程本學(xué)期繼續(xù)根據(jù)上級(jí)要求，針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，充分利用學(xué)校課程資源開(kāi)發(fā)校本課程，準(zhǔn)備開(kāi)發(fā)小學(xué)蒙語(yǔ)文《四過(guò)關(guān)同步閱讀》。根據(jù)旗教研室和學(xué)校的安排，積極主動(dòng)開(kāi)展教研活動(dòng)，同兄弟學(xué)校開(kāi)展教研交流，或同兄弟學(xué)校共同開(kāi)展教研大練兵，走出去，請(qǐng)近來(lái)，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。：以教學(xué)中的問(wèn)題或困惑為研究?jī)?nèi)容，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人至少?lài)@主題選擇主備單元中的重點(diǎn)內(nèi)容上一節(jié)公開(kāi)課，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等多種形式展開(kāi)討論，談自己的想法、看法，集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高。2）每月末要做好教學(xué)反思，將一個(gè)月內(nèi)的教學(xué)反思進(jìn)行梳理、小結(jié)。：根據(jù)上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)的要求，本學(xué)期把“加強(qiáng)教學(xué)反思促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”作為研究項(xiàng)目，使教師認(rèn)識(shí)教學(xué)反思與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系，正確理解教學(xué)反思在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展道路上的重大作用。二、教學(xué)研究工作目標(biāo)完善各項(xiàng)管理制度，規(guī)范教研活動(dòng)；著眼教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)教研骨干；依托遠(yuǎn)程教育資源，提高教研成效；抓課改實(shí)施過(guò)程，豐富教研內(nèi)容；開(kāi)展好聯(lián)片教研，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。充分發(fā)揮教研工作在教育改革中的靈魂作用，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階，課程改革邁出一個(gè)新的步伐，教學(xué)研究工作開(kāi)創(chuàng)一個(gè)新的局面，大力推進(jìn)我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。：以教研組為單位，學(xué)期初和每月的月初要進(jìn)行學(xué)期備課和月備課，內(nèi)容為熟悉梳理本冊(cè)書(shū)的教學(xué)內(nèi)容和每單元的教學(xué)內(nèi)容，確立重難點(diǎn)，并強(qiáng)抓蒙授學(xué)科蒙語(yǔ)文《四過(guò)關(guān)》蒙數(shù)學(xué)《三步教學(xué)法》的教學(xué)研究，每周周五下午進(jìn)行周備課，內(nèi)容為研究本周教學(xué)中存在的問(wèn)題及下周的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)案：主備教師要提前把初備問(wèn)題單發(fā)到組內(nèi)教師手中，副備教師要認(rèn)真閱讀初備問(wèn)題單，在集中時(shí)討論交流，進(jìn)一步完善修改，經(jīng)過(guò)大家討論形成的共識(shí)作為二度調(diào)整，完成學(xué)案，在交流、研究中進(jìn)一步成長(zhǎng)。對(duì)反思工作的總體要求：1）每堂課之后必須做好課后教學(xué)反思。每一位教師要規(guī)范書(shū)寫(xiě)每個(gè)環(huán)節(jié)的反思記錄。鼓勵(lì)教師利用多媒體教學(xué)，遠(yuǎn)程教育進(jìn)行課堂教學(xué)，利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，做到用好電教設(shè)備，管好電教設(shè)備，使其為課堂教學(xué)服務(wù)。如：課堂教學(xué)比武、優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選，提高教師對(duì)教育教學(xué)的研究能力。每次教研活動(dòng)，相應(yīng)教師要按時(shí)參加并積極發(fā)言，與同伴互動(dòng)、共同進(jìn)步。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問(wèn)題或教育現(xiàn)象，進(jìn)行閑談，發(fā)表評(píng)論，并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。具體工作如下：一、強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)管理，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高教學(xué)效益。2．強(qiáng)化集體備課，把教學(xué)資源進(jìn)行整合。年級(jí)學(xué)科備課組每周集中備課一次，努力做到“五定”、“五議”、“六有”，“五定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定每周進(jìn)度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人；“五議”即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問(wèn)題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會(huì)、議教改動(dòng)態(tài)信息。完善學(xué)科教研組制度；定期組織學(xué)科教研活動(dòng)，加大學(xué)科教學(xué)研究力度；實(shí)施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽(tīng)課、評(píng)課等制度；加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)、外部之間的交流與合作。校本教研活動(dòng)要有層次性和實(shí)效性。一是嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)布置。鼓勵(lì)學(xué)生建立糾錯(cuò)本，對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生要盡量采取面批面改，及時(shí)幫扶指導(dǎo)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。五是組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)展評(píng)活動(dòng)，由好帶差，起到激勵(lì)作用，教育引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。以校長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等專(zhuān)業(yè)帶頭人為龍頭，積極組織聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。扎