【正文】 活動：我國有沒有這樣的企業(yè)？ 學(xué)生活動：有。西安的迅速崛起，導(dǎo)致海外直接投資愈加青睞西安?！叭A爾街一打噴嚏，世界就會感冒”?！締l(fā)】：我國在勞動密集型產(chǎn)業(yè)上擁有比較優(yōu)勢，而在資本、技術(shù)密集的行業(yè)，目前除個別領(lǐng)域外，一般不具備比較優(yōu)勢?！舅伎肌?為什么許多的商品要由多個國家共同生產(chǎn),而不是自己生產(chǎn)全部產(chǎn)品呢?（參考課本P92案例）從個人的勞動生產(chǎn)率來看，乙國在糧食及肉類的生產(chǎn)上均占據(jù)著絕對優(yōu)勢。師：中國大飛機50%的零部件可能在全球范圍內(nèi)配臵，計劃在2016年翱翔天空。學(xué)生活動：有利于世界各國充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)約社會資源和勞動，促進資源的合理配臵。乘坐飛機是最方便又快捷地交通工具。全世界人民都能感受到經(jīng)濟全球化在不斷的深入發(fā)展一、經(jīng)濟全球化深入發(fā)展請大家閱讀教材思考什么是經(jīng)濟全球化？經(jīng)濟全球化又有那些表現(xiàn)？經(jīng)濟全球化的含義學(xué)生活動：指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流動和配臵，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。我們處處能感受到經(jīng)濟全球化的影響?！緦?dǎo)入新課】播放CCTV《社會紀錄》節(jié)目——《沒有“中國制造 ”的一年》 教師活動：曾經(jīng)，一個美國家庭做了一次試驗——沒有“中國制造”的一年，結(jié)果如何呢？教師活動：剛才我們都觀看了沒有中國制造的一年這段視頻，誰能告訴我美國人的試驗結(jié)果如何呢？學(xué)生活動：很糟糕、很麻煩、生活一團糟、等等教師活動：看來美國人的生活不能離開中國制造，那么，我們再反過來想一想，中國人的生活能離開美國制造嗎？如果離開我們的生活又會是怎樣，會不會同樣有麻煩呢的？：譬如我們用的佳潔士牙膏、我們吃的麥當勞、肯德基、喝的可口可樂，穿的耐克鞋、喬丹、我們家用的雪弗蘭轎車、我們用的電腦，我們看的美國大片等等都來自與美國，嚴格意義上說說，美國制造可以離開，但一旦離開我們的生活質(zhì)量和生活水準就會下降?！窘虒W(xué)重點】經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響 【教學(xué)難點】經(jīng)濟全球化的主要表現(xiàn)、實質(zhì)和影響 【教學(xué)方法】情境教學(xué)法、辯論法、問題探究法和歸納總結(jié)法 【學(xué)情分析】學(xué)生對所要學(xué)的內(nèi)容有一定的接觸，但知之不深，因此會產(chǎn)生一種深入求知的欲望。（二）能力目標（1）通過對經(jīng)濟全球化影響的分析，提高學(xué)生辯證地、全面地分析問題的能力。這主要說明了（）A．生產(chǎn)的全球化 B．資本全球化 C．貿(mào)易全球化 D．勞務(wù)全球化【課后作業(yè)】辨析題：經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，它對發(fā)達國家有利，對發(fā)展中國家不利。作為中國人，我們當為之鼓舞，但更應(yīng)感到任重道遠。（教師預(yù)設(shè)）那么，發(fā)展中國家將如何在經(jīng)濟全球化中規(guī)避風險，更好地發(fā)展呢？ 探究：當前發(fā)展中國家應(yīng)如何應(yīng)對經(jīng)濟全球化？（學(xué)生探究、解析）略發(fā)展中國家的對策：（教師點撥）我們對待經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度應(yīng)該是：一方面，因為經(jīng)濟全球化有利于經(jīng)濟發(fā)展，因此，要善于抓住機遇，積極參與。（不合理的國際經(jīng)濟舊秩序）發(fā)展中國家為適應(yīng)這些規(guī)則付出了痛苦的代價。（教師預(yù)設(shè)）請大家思考：現(xiàn)階段，經(jīng)濟全球化為什么會有這樣的弊端，特別是對發(fā)展中國家經(jīng)濟安全的嚴重影響？——這主要是由經(jīng)濟全球化的實質(zhì)決定的。（教師點撥）但是在當今世界經(jīng)濟發(fā)展中，也出現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為：①它促進了生產(chǎn)要素的全球流動，有利于提高世界范圍內(nèi)資源配置的效率，提高了經(jīng)濟效益。經(jīng)濟全球化是禍水，是陷阱。（教師預(yù)設(shè)）當今世界，經(jīng)濟全球化已成為不可逆轉(zhuǎn)的歷史趨勢。結(jié)合材料分析什么是跨國公司，它在經(jīng)濟全球化中發(fā)揮了哪些作用？（學(xué)生探究、解析）略（教師點撥）兩則材料共同說明了跨國公司的迅速發(fā)展及其在世界經(jīng)濟中占據(jù)重要的地位，它推動了經(jīng)濟全球化的發(fā)展，并為其提供了強有力的載體。資本的全球化促進了世界經(jīng)濟的發(fā)展。材料二表明甲國擁有生產(chǎn)糧食的比較優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的比較優(yōu)勢。A、不同的國家在不同的行業(yè)有不同的優(yōu)勢，有的國家勞動力豐富，有的國家技術(shù)能力雄厚。經(jīng)濟全球化主要表現(xiàn)在以下三個方面。九、【教學(xué)手段】：多媒體輔助教學(xué)十、【課時安排】：1課時【教學(xué)過程】[新課導(dǎo)入]：由短篇故事《離開中國制造的一年》導(dǎo)出課題《面對經(jīng)濟全球化》 第十二課 經(jīng)濟全球化與對外開放 面對對經(jīng)濟全球化探究一：1．你平時接觸過哪些外國品牌的商品？ 2．你知道哪些中國商品在國際上暢銷？（學(xué)生探究、解析）略（教師總結(jié)）在我們的現(xiàn)實生活中，“洋貨”隨處可見，“中國制造”也越來越多地走出國門，在國際經(jīng)濟領(lǐng)域發(fā)揮越來越重要的影響。（2）通過分析經(jīng)濟全球化趨勢帶來的機遇與挑戰(zhàn)，使學(xué)生增強憂患意識和自強精神，勇于抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)。（2）通過運用前面所學(xué)知識，如市場調(diào)節(jié)的作用等，分析經(jīng)濟全球化的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力，及運用所學(xué)知識分析實際問題的能力。四、【學(xué)情分析】所教學(xué)生有較大差異，在教學(xué)實踐中要根據(jù)學(xué)生的實際進行教學(xué)。了解經(jīng)濟全球化趨勢及影響，有利于高中生立足國內(nèi)、放眼世界，深入理解社會主義經(jīng)濟建設(shè)的意義，增強憂患意識和歷史使命感，從而更科學(xué)地規(guī)劃自己的人生，積極參與國際競爭與合作，為全面建設(shè)小康社會貢獻自己的力量。教學(xué)原則：理論聯(lián)系實際的原則。（你猜他拿出了什么） 只見他不慌不忙地走上前來，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說：這就是我們美國的酒??雞尾酒。但在這過程中，發(fā)達國家盡享全球化?紅利? ，發(fā)展中國家卻飽受落后之苦。 a它促進了生產(chǎn)要素在全球范圍內(nèi)的流動、國際分工水平的提高以及國際貿(mào)易的迅速發(fā)展。在當今世界，資金已經(jīng)沒有國界，哪里增值最快就奔向哪里。 經(jīng)濟全球化表現(xiàn)之三??資本全球化（板書） 舉例說明： 目前，國際金融市場年金融交易值達五百萬億美元，每年通過國際金融市場實現(xiàn)的融資在一千萬億美元以上。 經(jīng)濟全球化表現(xiàn)之一??生產(chǎn)全球化（板書） 舉例說明：全球聞名的?耐克?球鞋年產(chǎn)九千萬雙，每年都推出一百多種新產(chǎn)品和新款式。講解時需要結(jié)合案例詳細分析。綜合運用知識能力，以及運用所學(xué)的知識分析實際問題的能力。第一篇：面對經(jīng)濟全球化教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：（一）知識目標（1）通過教學(xué)，使學(xué)生識記經(jīng)濟全球化的含義、主要表現(xiàn)形式、經(jīng)濟全球化的載體。（二）能力目標培養(yǎng)學(xué)生辯證地，全面地分析問題的能力。再加上學(xué)生學(xué)生已有的知識和能力水平有差距，而且對于經(jīng)濟全球化帶來的機遇和挑戰(zhàn)感受不深，所以對于經(jīng)濟全球化的表現(xiàn)需要教師指導(dǎo)并給予直觀的認識。教學(xué)過程： 一、面對經(jīng)濟全球化（板書） 導(dǎo)入：展示圖片（世界的品牌進入中國???） 展示圖片（中國的品牌走向世界???） 引出經(jīng)濟全球化的含義（板書） 指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球的范圍內(nèi)流動和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴、相互聯(lián)系的趨勢。 ?經(jīng)濟全球化表現(xiàn)之二??貿(mào)易全球化（板書） 通過圖片展示，說明世界貿(mào)易額不斷增長 規(guī)模不斷擴大，參與貿(mào)易的商品種類也越來 越多，一般商品到服務(wù)都進入了交易范圍。資金以光的速度在全球流動。 漫畫展示： 關(guān)于經(jīng)濟全球化利弊，正反兩方展開激烈討論，唇槍舌戰(zhàn) 引出： ?經(jīng)濟全球化的影響（板書） 積極影響（板書） `經(jīng)濟全球化是生產(chǎn)力發(fā)展的產(chǎn)物，它又推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。 消極影響（板書） 經(jīng)濟全球化使世界經(jīng)濟發(fā)展更不平衡，兩極分化更加嚴重 第二、經(jīng)濟全球化加劇全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性；對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構(gòu)成極大的威脅 有利有弊是一把雙刃劍 全球化已成為一種無法回避的現(xiàn)實，中國要積極參與。他們拿出本國的國粹??酒來彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。這反映了（ ） ?、生產(chǎn)的全球化 ?、市場的全球化 C、資金的全球化 D、科技開發(fā)與應(yīng)用的全球化 下列選項中對經(jīng)濟全球化認識不正確的是（ ） ?、經(jīng)濟全球化是世界市場經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果 ?、參與經(jīng)濟全球化有利于我國經(jīng)濟發(fā)展 C、經(jīng)濟全球化加劇了全球經(jīng)濟的不穩(wěn)定性 D、經(jīng)濟全球化使世界各國普遍受益 面對經(jīng)濟全球化，我們應(yīng)該（ ） `大力發(fā)展經(jīng)濟，增強綜合國力 a加速科技進步和技術(shù)創(chuàng)新 b避開全球化趨勢，保護民族經(jīng)濟 c與發(fā)達國家聯(lián)盟，提高開放水平 ?、`a ?、ab C、`b D、ac 第二篇：《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)設(shè)計《面對經(jīng)濟全球化》教學(xué)設(shè)計一、【教材版本】人教版《經(jīng)濟生活》第四單元第十一課《經(jīng)濟全球化與對外開放》第一框《面對經(jīng)濟全球化》二、【設(shè)計理念】教學(xué)理念：注重學(xué)生的參與、體驗及感悟的過程，努力貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，引導(dǎo)學(xué)生初步地、宏觀地認識以及理解和運用有關(guān)“市場經(jīng)濟運行的常識”。通過經(jīng)濟全球化的探究，學(xué)生能依據(jù)國際經(jīng)濟形勢，更全面深刻地理解社會主義市場經(jīng)濟體制及國內(nèi)經(jīng)濟生活的方方面面，同時自然而然地引出下一框題——積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。第二目“經(jīng)濟全球化的影響”主要講了以下三層意思：其一，經(jīng)濟全球化的利弊影響；其二，經(jīng)濟全球化的實質(zhì)；其三，發(fā)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟全球化的正確態(tài)度。五、【教學(xué)目標】