【正文】 激起學(xué)生“爭取下次一定做好”的愿望?！澳阕龅貌诲e，可老師覺得若再快一點(diǎn)就更好了，你說對嗎”這種協(xié)商式評價即及時肯定學(xué)生已經(jīng)做出的努力和取得的成效，同時善意的指出他/她還存在答題太慢的不足，讓學(xué)生感到教師對自己的尊重和理解，自己是學(xué)習(xí)的主角。三、評價的方式自責(zé)式即對于學(xué)生的答錯答題，老師自攬責(zé)任，不訓(xùn)斥學(xué)生。我往往叫他們回答一些比較簡單的問題，特別是有陌生人來聽課的時候，我總是把這樣的機(jī)會留給這些學(xué)生。不過，要好好聽，一會兒我還叫你回答。所以，除了書面激勵，我還把口頭激勵作為一條教學(xué)原則貫穿于教育與教學(xué)的始終。對正確的項(xiàng)目，我在旁邊注明：“你在閱讀方面有了進(jìn)步！”“這道題你掌握得很好！”等等。在進(jìn)步的同學(xué)還把作業(yè)本主動拿回家讓家長看，讓家長簽字。作業(yè)實(shí)在太亂的，我就千方百計地從中尋找寫得好的字，然后在下面畫上曲線，在旁邊寫一個大大的“好”字，并在作業(yè)后面寫上：如果你稍微認(rèn)真一點(diǎn)，準(zhǔn)能寫得很好！每次發(fā)作業(yè)之前我都要在全班學(xué)生面前表揚(yáng)作業(yè)認(rèn)真及成績突出的學(xué)生。二、評價的形式書面評價。它滿足了學(xué)生的心理需求。在兩年多的課改實(shí)驗(yàn)過程中，我們堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行正面的激勵性評價，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。4你真行！一次比一次有進(jìn)步！4我相信，只要你認(rèn)真思考，這道題你一定能做出來！4你認(rèn)識的字真多，真是“識字大王”??！4你提出的數(shù)學(xué)問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細(xì)心啊！4你提的問題很有價值，都快成小老師了。3你的想法真有創(chuàng)意，你愿意進(jìn)一步談?wù)勀愕臉?gòu)思嗎？3你是聰明、可愛的孩子，可是你學(xué)習(xí)不穩(wěn)定，為什么呢？你經(jīng)常忘記老師布置的作業(yè)，老師多么希望你從小養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！3每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高地舉起小手呀!不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！3你和同學(xué)們賽跑得了第一，老師相信你的學(xué)習(xí)成績也會像你賽跑一樣得第一的。2你們是老師心目中最棒的孩子，現(xiàn)在老師需要你們的幫助！2這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續(xù)努力，你一定會更出色！2你真了不起，竟能想出如此獨(dú)特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。2咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這么小呢？同學(xué)們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？2雖然課文中有許多你不認(rèn)識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。你的想法很有創(chuàng)意，看來你是認(rèn)真思考了。5你在文藝匯演中的精彩表演，讓全校同學(xué)對你刮目相看，你在運(yùn)動會上的拼搏精神，更讓班上的同學(xué)對你贊嘆不已。但老師對你還有一個小小的希望，那就是希望你能和同學(xué)們和睦相處！你能不辜負(fù)老師的希望嗎？5你聰明漂亮，每次考試，你的成績總是很棒；每次參加文藝演出，你的節(jié)目總能贏得大家熱烈的掌聲；每次運(yùn)動會上，你都奮力拼搏，因此你的身影也總會出現(xiàn)在領(lǐng)獎臺上……同學(xué)們都非常地羨慕你?？墒潜緦W(xué)期你學(xué)習(xí)不夠刻苦，因此成績進(jìn)步不大。你需要的是踏踏實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力吧，老師時刻關(guān)注著你！4你比較貪玩，所以學(xué)習(xí)成績還不令人滿意。只要你邁開上進(jìn)的步伐，美好的明天同樣屬于你！4你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)。如果一個人只貪玩不學(xué)習(xí)，知識會自己飛到你的腦子里嗎？老師贈你一句話：學(xué)就學(xué)個踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快。老師時?？吹侥阍诓賵錾媳谋奶纳碛昂蜌g樂的笑臉，更看到你關(guān)心集體時認(rèn)真的態(tài)度，專注的神情。你待人友善，熱心助人?？墒俏野l(fā)現(xiàn)你課堂上從不舉手發(fā)言，這可不好啊，應(yīng)該馬上改掉它！讓“積極”陪伴著你，“成功”也就能成為你的伙伴。可是由于你學(xué)習(xí)上不夠刻苦，因此成績進(jìn)步的不是多快。老師對你充滿了希望，也十分樂意幫助你，就看你的啦！3在老師心目中，你是個聰明、機(jī)靈的小女孩，你的舞就跳得很好！但你也有美中不足的地方，比如課堂上你就不怎么舉手發(fā)言，這要影響你的語言表達(dá)能力的提高啊！課堂上專心聽講，積極發(fā)言，多讀一些課外書，這就是老師新學(xué)期對你的希望。加油吧，老師盼望著在新的學(xué)期看到一個勤奮學(xué)習(xí)的你！你不會讓老師失望的，是吧。其實(shí)，學(xué)習(xí)上一時落后并不可怕，可怕的是跌倒后卻爬不起來，甚至連爬起來的勇氣也沒有。希望你再接再厲，像你奪得乒乓球比賽第二名一樣，在新的學(xué)期繼續(xù)向更高的目標(biāo)奮進(jìn)！3在信恩小學(xué)這個大集體里，老師和同學(xué)們都夸你聰明、機(jī)靈，全班同學(xué)不是都很喜歡和你一起做游戲嗎？但你也有美中不足的地方，比如課堂上你就不怎么舉手發(fā)言，這要影響你的語言表達(dá)能力的提高啊！希望下學(xué)期你上課能開動腦筋，積極舉手發(fā)言，課外再多讀些書，那么你的進(jìn)步會更大！3你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)。只是你不善言談，課堂上很少舉手發(fā)言，作文寫得也比較一般，因此成績在班里并不拔尖。校運(yùn)會上，你奮勇拼搏，捧回了仰臥起坐第一名的獎狀，嘗到了成功的喜悅。雖然這些都在閃光，但是老師還是有些許遺憾，你若能認(rèn)認(rèn)真真地寫好作業(yè)的每一筆、每一劃，讓人能看得清楚，看得明白，那你獲得的贊賞將會更多！下學(xué)期老師多么想看到一個勤奮、刻苦學(xué)習(xí)的孫涼??！2外表文靜的你尊師守紀(jì)，熱愛勞動，更愛在課堂上表現(xiàn)自己，每一次老師提出的問題，你都勇于發(fā)言，值得表揚(yáng)。在課內(nèi)知識的學(xué)習(xí)上，你付出了極大的熱情，但在汲取課外知識方面，你是否同樣毫不松懈呢？我想，如果你能合理地安排時間，多讀一些課外書，做到課內(nèi)外知識相輔相成，老師相信，你會很出色的！當(dāng)然，還要記住，課堂上一定要積極發(fā)言呦！2在老師的記憶里，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)并不是很扎實(shí)，但從這學(xué)期你的表現(xiàn)來看，你還是沿著一條健康的路向上攀登的。但是，你可知道，你的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是多么不扎實(shí)?。】赡阌趾茇澩?。老師會因你那嶄新的面貌而歡欣！2你是個聰明、機(jī)靈而又活潑的小姑娘。到那時，老師會更喜歡你！2你聰明、伶俐，具有強(qiáng)烈的好奇心，積極投身于火熱的校園生活，這是你身上閃爍的亮點(diǎn)。1你很可愛，也很聰明！你那雙珍珠般的眼睛里，盛滿熱情聰慧。今后，學(xué)習(xí)上也像勞動那樣積極、主動、認(rèn)真，你定能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的孩子。要記住喲，勇于表現(xiàn)自己是成功者必備的素質(zhì)！1還記得那天課堂上你大膽的發(fā)言嗎？我發(fā)現(xiàn)從那天開始，你不善交往的性格開始有所改變。老師真為你感到高興。加油吧，你將會是個很有出息的男孩！1我們班的勞動委員，你辛苦了！看著你每天跑前跑后的，為班集體做出了那么多的貢獻(xiàn)，老師和全班同學(xué)都非常感激你！可是，你是否想過，在學(xué)習(xí)上你也應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得更為出色呢？其實(shí)啊，只要有信心，世上沒有辦不到的事。老師真想對你說：“孩子，如果你對待學(xué)習(xí)也像勞動一樣——主動、自覺、認(rèn)真，你同樣能取得好的成績?？衫蠋煱l(fā)現(xiàn)，你在學(xué)習(xí)中還缺少一股踏實(shí)勁?？墒窃谡n堂上，老師和同學(xué)卻很少聽到你的見解或話語。你定能成為一個品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師時刻期盼著！因?yàn)橄矚g你，所以平時對你的要求比較嚴(yán)格，你能理解老師的用心嗎？其實(shí)，你很優(yōu)秀。如果你能更加刻苦學(xué)習(xí)，把作業(yè)做得再認(rèn)真些，你將會跑在大家的前面。但在班上，老師和同學(xué)很少見你舉手發(fā)言，也很少聽到你的笑聲?？墒牵艘羞@些特點(diǎn)外，你還需要踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)。想知道老師最擔(dān)心你什么嗎？就是你在學(xué)習(xí)上還缺乏認(rèn)真、刻苦的勁兒?！睖?zhǔn)確得體、生動豐富、機(jī)智巧妙、詼諧幽默、獨(dú)特創(chuàng)新的教師評價語言，象溫暖的陽光，和煦的春風(fēng)，催開學(xué)生的心 靈之花，撫平學(xué)生的心靈創(chuàng)傷。在教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)學(xué)生指出教師的錯誤，如字寫錯了等，教師笑著接受并改正 時，那位學(xué)生是何等光榮，參與的積極性也更高了。在指導(dǎo)學(xué)生評價他人的學(xué)習(xí)狀況時，尤為注意的 是教師要引導(dǎo)學(xué)生賞識別人，能找到別人的優(yōu)點(diǎn)，然后再誠懇地提出自己的建議。學(xué)生自評學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，對自己在學(xué)習(xí)實(shí)踐中的各種表現(xiàn)進(jìn)行評價。當(dāng)然，也不能把譽(yù)美之詞當(dāng)做廉價施舍，那樣的話，效果也將適得其反?！?這種評價，不僅使學(xué)生準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)狀況，知道努力的目標(biāo)，也會感到一種受到關(guān)懷后的溫暖。要把一個孩子的智力過程變成每個孩子的思維過程。適當(dāng)運(yùn)用教學(xué)幽默，不僅能使課堂氣氛活躍，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松活潑、充滿笑聲的課堂氣氛中學(xué)到知識，受到教育。它是現(xiàn)代課堂教學(xué)中不可多得的品質(zhì)。如：“聽出來了，你已經(jīng)讀通讀順了。針對這一點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中，不妨將課堂中對學(xué)生的隨意性“評語”變?yōu)榭杉ぐl(fā)學(xué)生更積極思維的特意性“評語”，從而提高興趣，強(qiáng)化效果?！辈簧偈聦?shí)證明：激勵型評價能提高學(xué)生成績。也許一個手勢，一個眼神，一下?lián)崦紩箤W(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。受思維能力的限制，學(xué)生的理解有時不可能十分準(zhǔn)確、全面，這時教師就要以充滿愛心、飽含智慧的話語加以引導(dǎo)。評價語言要生動、巧妙。一、評價語言要做到準(zhǔn)、實(shí)、妙評價語言要準(zhǔn)確、得體。這句話精辟地道出了教師課堂語言的重要性。而擔(dān)任學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者、扶持者角色的老師在課堂上適時地有針對性地使用一些激勵性評價語言將大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，營造一種熱烈而又輕松 和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而實(shí)現(xiàn)課堂評價有效促進(jìn)每一位學(xué)生的和諧發(fā)展這一根本宗旨。由班主任填寫《班級讀書情況統(tǒng)計表》。B 認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的閱讀書目，經(jīng)常向班級圖書角借閱書籍，三至六年級學(xué)生能寫較為具體、真實(shí)、生動的讀后感。（6）好書義賣會。以學(xué)生識字?jǐn)?shù)量、詩歌背誦數(shù)量為依據(jù)，通過自評、教師評、家長評的方式，在低年級各評選出識字大王和古詩大王10名。第一篇：激勵性評價語集錦激勵學(xué)生評語大全“讀書節(jié)” “科技節(jié)”等活動，其中“讀書節(jié)”活動在我們的精心規(guī)劃、布置下，掀起了一個又一個高潮，取得了圓滿的成功。（2）“古詩大王”比賽。（5）讀書作品展（集錦、小練筆、小報、記錄卡等）。①“讀書大王” 的評選條件：A 有良好的閱讀習(xí)慣和較深厚的閱讀興趣；能在班級或?qū)W校發(fā)揮“課外閱讀”的模范帶頭作用，能在空余時間堅(jiān)持讀書。B 以班級為單位，每班評出本班的“讀書大王”10名。課堂教學(xué)的評價的藝術(shù)新 理念下的課堂教學(xué)評價方式，逐漸呈現(xiàn)出多樣性與開放性，既有教師對學(xué)生的評價，也有學(xué)生對教師的評價，學(xué)生之間的互相評價和學(xué)生的自我評價。一個教師說話水平的高低、口語能力的強(qiáng)弱，直接關(guān)系到教育教學(xué)工作的成敗優(yōu)劣，同時也對學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。那么作為教師如何在課堂教學(xué)中借助評價語言的魅力來引領(lǐng)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，從而把他們帶入瑰麗的知識殿堂，課堂上如何評價，學(xué)生就會有積極的表現(xiàn)、就會有愉快的情緒體驗(yàn)?zāi)?？教師?yīng)緊緊抓住課堂評價語言這一法寶，讓課堂評價語 言這個最直接、最有效的評價方式真正發(fā)揮其獨(dú)有的魅力。相信我 們在課堂教學(xué)中經(jīng)常性地運(yùn)用這些激勵性的語言，學(xué)生的思維必將向縱深方向發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情將會更加高漲，學(xué)生的自主探究能力就會得到較大提升。由于學(xué)生認(rèn)知水平的差異，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn) 不盡相同。評 價語言不止局限于有聲語，多樣的無聲語言更具魅力。二、教師的激勵性評價德國教育家第斯多惠說：“教育藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授，而在于激勵、喚醒和鼓勵。課堂中，教師一句可能自以為無意性的“評語”，往往會左右學(xué)生這一節(jié)課的情緒，甚至一生的命運(yùn)。平時不愛發(fā)言的學(xué)生發(fā)言了，反饋中哪怕只有一丁點(diǎn)兒合 理的內(nèi)容，也應(yīng)該給予充分肯定。風(fēng)趣幽默，賦予吸引力幽默的語言是一種才華，更是一種力量?！庇哪慕虒W(xué)語言，絕不只是為了博得學(xué)生一笑，它在給學(xué)生以愉快歡悅的同時，促使學(xué)生深入思索，悟出“笑外之音”，從而起到積極的教育作用，為教學(xué)增添亮色，給人留下難以磨滅的印象。充分發(fā)揮導(dǎo)評的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維，化解學(xué)習(xí)矛盾，從而讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，促進(jìn)其 主動發(fā)展?！比缒軗Q成“聲音很響亮，如能在速度上放慢一些，注意停頓就更好了。教師要善于“從雞蛋里挑出骨頭來”讓學(xué)生品嘗到成功的喜悅，就會喚起他們的學(xué)習(xí)激情，產(chǎn)生莫大興趣和 動力，教師決不可主觀片面地隨意否定學(xué)生，因?yàn)闅饪晒?