【正文】 e,Er)17磁體[3]。稀土磁性材料研究現(xiàn)狀關(guān)鍵詞：稀土、磁性材料、研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)一、各種稀土磁性材料的簡(jiǎn)單論述、稀土永磁材料稀土由于其獨(dú)特的4f電子層結(jié)構(gòu)，可以在一些與3d元素化合物組合成的晶體結(jié)構(gòu)中形成單軸磁各向異性，而具有十分優(yōu)異的超常磁性能?，F(xiàn)代高技術(shù)的發(fā)展，更是緊密依賴與材料的發(fā)展。高溫氧化物超導(dǎo)體的出現(xiàn)，突破了溫度壁壘，把超導(dǎo)應(yīng)用溫度從液氦（）提高到液氮（77K）溫區(qū)。參考文獻(xiàn)：[1] [M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2004.[2] [M].北京：國防工業(yè)出版社，2006.[3] 胡保全,[M].北京：國防工業(yè)出版社，2006.[4] [J].高科技纖維應(yīng)用2006，1.[5] 黎小平，張小平，[J].高科技纖維與應(yīng)用，2006，2.[6] [J].科技信息，2007， [7] 軍第一航空學(xué)院，河南信陽464000 王春凈，代云霏.[ 8 ] 復(fù)合材料在土木工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J ].北華大學(xué)學(xué)報(bào),2003 ,4(3):258 —260.[9]鹽城工學(xué)院,江蘇鹽城224003 呂立斌,荀勇第四篇：材料概論論文高溫超導(dǎo)材料發(fā)展?fàn)顩r摘要： 高溫超導(dǎo)帶材或線材包括單芯和多芯是實(shí)現(xiàn)高效輸送電力的關(guān)鍵, “ 八五”期間, 在高溫超導(dǎo)實(shí)用成材技術(shù)方面, 我國選擇了銀套管制備Bi一2223和2212相帶材的技術(shù)為究重點(diǎn), 解決了從基礎(chǔ)研究到實(shí)際工藝的一系列問題。基于我國高性能碳纖維復(fù)合材料產(chǎn)業(yè)尚不能滿足國民經(jīng)濟(jì)快速、健康、持續(xù)發(fā)展的需求，國家發(fā)展改革委2008~2009 年組織實(shí)施高性能纖維復(fù)合材料高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化專項(xiàng)，重點(diǎn)支持碳纖維、芳綸纖維、高強(qiáng)聚乙烯纖維及其高性能復(fù)合材料的生產(chǎn)技術(shù)及關(guān)鍵裝備的產(chǎn)業(yè)化示范，以滿足國民經(jīng)濟(jì)以及航空航天等高技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，培育一批具有國際競(jìng)爭(zhēng)力的龍頭企業(yè)。2007年，我國碳纖維產(chǎn)能僅200噸左右，而且主要是低性能產(chǎn)品。為了使重量保持最小，所有車隊(duì)都廣泛使用碳纖材料，而這些材料的強(qiáng)固性足以支撐車子的重量。3)、賽車用石墨纖維長(zhǎng)絲制成的管材可用來制造比賽車或通用自行車的車架,其特點(diǎn)是重量輕，比鋼制架可減重50%左右，使自行車的總重量減輕15%。另一方面．CFRP具有高的阻尼特性，可使擊球時(shí)間延長(zhǎng),球被擊得更遠(yuǎn)。這種剎車副不僅質(zhì)量輕、抗熱沖擊性好、摩擦系數(shù)穩(wěn)定、使用壽命長(zhǎng)，更為方便的是可設(shè)計(jì)性強(qiáng)，性能便于調(diào)節(jié)。因?yàn)樗慕M成元素只有一個(gè)（即碳元素）,因而碳／碳復(fù)合材料具有許多碳和石墨材料的優(yōu)點(diǎn)，如密度低（）和優(yōu)異的熱性能,即高的熱導(dǎo)率、低熱膨脹系數(shù),能承受極高的溫度和極大的熱加速率，有極強(qiáng)的抗熱沖擊,在高溫和超高溫環(huán)境下具有高強(qiáng)度、高模量和高化學(xué)惰性。這種飛機(jī)25%重量的部件由復(fù)合材料制造，其中22%為碳纖維增強(qiáng)塑料(CFRP)。武裝了駐港部隊(duì)并參加了2007 年上海合作組織在俄羅斯反恐軍演的直9 型直升飛機(jī)，是我國先進(jìn)的直升飛機(jī)。用軍機(jī)戰(zhàn)術(shù)技術(shù)性能的重要指標(biāo)——結(jié)構(gòu)重量系數(shù)來衡量，國外第四代軍機(jī)的結(jié)構(gòu)重量系數(shù)已達(dá)到27～28%。（a）碳纖維樹脂基復(fù)合材料碳纖維增強(qiáng)樹脂基復(fù)合材料（CFRP）具有質(zhì)量輕 等一系列突出的性能，在對(duì)重量、剛度、疲勞特性等有嚴(yán)格要求的領(lǐng)域以及要求高溫、化學(xué)穩(wěn)定性高的場(chǎng)合，碳纖維復(fù)合材料都具有很大優(yōu)勢(shì)。由碳纖維和環(huán)氧樹脂結(jié)合而成的復(fù)合材料，由于其比重小、剛性好和強(qiáng)度高而成為一種先進(jìn)的航空航天材料。碳素材料這類電學(xué)性質(zhì)具有本征半導(dǎo)體所具備的特征，電阻率變化主要與載流子的數(shù)量變化有關(guān)。由于碳素材料具有氣孔結(jié)構(gòu)，因此氣孔率高達(dá)25％左右，在加熱過程易產(chǎn)生吸附氣體脫氣情況，這樣的過程更有利于我們穩(wěn)定電氣性能和在電熱領(lǐng)域的應(yīng)用。這是歷史上最早就被人類認(rèn)識(shí)的碳素材料的特征之一。其含碳量隨種類不同而異，一般在90%以上。80年代初期，高性能及超高性能的碳纖維相繼出現(xiàn)，這在技術(shù)上是又一次飛躍，同時(shí)也標(biāo)志著碳纖維的研究和生產(chǎn)已進(jìn)入一個(gè)高級(jí)階段。世界各國均把發(fā)展高性能碳纖維產(chǎn)業(yè)放在極其重要的位置。目前，碳纖維不僅廣泛應(yīng)用軍事工業(yè)，而且在汽車構(gòu)件、風(fēng)力發(fā)電葉片、核電、油田鉆探、體育用品、碳纖維復(fù)合芯電纜以及建筑補(bǔ)強(qiáng)材料領(lǐng)域也存在巨大應(yīng)用空間，而其在航空領(lǐng)域的光輝業(yè)績(jī)尤為引人注目。碳纖維屬于聚合物碳，是有機(jī)纖維經(jīng)固相反應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槔w維狀的無機(jī)碳化合物。關(guān)鍵字：碳纖維復(fù)合材料、碳纖維樹脂基復(fù)合材料、碳／ 碳復(fù)合材料、結(jié)構(gòu)性能、發(fā)展、航空領(lǐng)域。與建筑設(shè)計(jì)課相比，《建筑制圖》則是一個(gè)有教材，有標(biāo)準(zhǔn)答案的課程，雖然教學(xué)一次比一次復(fù)雜、任務(wù)一次比一次繁瑣，只要缺一節(jié)課甚至開了會(huì)小差就會(huì)聽不懂，但是只要認(rèn)真聽講，做作業(yè)時(shí)有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，做到畫圖精確準(zhǔn)確到位，就一定能做好制圖作業(yè)。但是一開始，我根本沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路全憑感覺，單調(diào)乏味，與要求相差甚遠(yuǎn)，這樣的結(jié)果顯而易見——即使每周每天投入大把時(shí)間，即使一遍遍重做模型，即使為了份速寫，不停問老師同學(xué)，即使自我感覺良好，最后還是只能得到不如意的分?jǐn)?shù)。介紹了柯布西耶的多米諾形式及我校建筑教育的來源——蘇黎世聯(lián)邦理工學(xué)院以及賓夕法尼亞大學(xué)的建筑專業(yè)，以及著名的九宮格練習(xí)。老師從國外景觀的發(fā)展開始講到景觀設(shè)計(jì)的趨勢(shì)，并提及到景觀為了和諧的環(huán)境的原則；從可居住的環(huán)境到和諧的棲息是現(xiàn)代人類的視角，相關(guān)地，景觀建筑的原則來自人與自然的關(guān)系。隨著王老師將城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、風(fēng)景園林、景觀一個(gè)個(gè)與城市設(shè)計(jì)對(duì)比，我懂得了城市設(shè)計(jì)不僅研究了整體與細(xì)節(jié)，還研究了環(huán)境，身為建筑師我們應(yīng)該掌握的設(shè)計(jì)概念有環(huán)境與整體、功能內(nèi)外綜合和協(xié)調(diào)文化歷史與時(shí)空??雖然內(nèi)容有些難懂，但是結(jié)合那句句名言“讓我看看你的城市，我就能說出這個(gè)城市居民在文化上追求的是什么”“當(dāng)代建筑師的一項(xiàng)主要任務(wù),是要使自己的作品不與自然環(huán)境和歷史古跡發(fā)生沖突”??最后王老師以快城慢島為例進(jìn)行分析，完整地幫我們理清了這堂城市設(shè)計(jì)概論課的內(nèi)容。但是在講學(xué)科交叉時(shí)，密密麻麻地相關(guān)專業(yè)還是把大家剛對(duì)城規(guī)燃起的興趣之火撲滅。最后，韓冬青老師通過講述設(shè)計(jì)的基本過程讓我們了解做好建筑需要涉略人文、技術(shù)等許多專業(yè)，然后以對(duì)東南大學(xué)3+2模式的解釋結(jié)束了這節(jié)課?！蔽蚁嘈旁诠爬铣晒Φ臇|大里，我一定能成為一位成功的建筑師?！?單踴老師便是通過敘述建筑教育及其昨日讓我們了解歷史，展望未來。參考文獻(xiàn)：[1] 劉暉,馬良,2006年[2] ,2007年[3] 鄒云龍,“基層”（社會(huì)科學(xué)版），2009 [4] ——，2008 [5] 劉東菊．創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生就業(yè)[J]．東北大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)．2006第二篇：概論論文初識(shí)建筑學(xué)號(hào)：0111431姓名：肖強(qiáng)班級(jí)：大一建筑三班1.“建筑從我的思想來看，是非常復(fù)雜的一個(gè)東西，但我覺得它的藝術(shù)性，是由結(jié)構(gòu)、技術(shù)、設(shè)備來共同體現(xiàn)的。要加大對(duì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)經(jīng)費(fèi)、政策、項(xiàng)目的支持；為高校畢業(yè)生提供創(chuàng)業(yè)孵化基地，組織創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。由省財(cái)政提供工資補(bǔ)貼。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)網(wǎng)站，利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬用人單位和畢業(yè)生之間的溝通渠道。3．4高校應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)．幫助畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)在危機(jī)影響下．眾多大學(xué)生能否順利就業(yè)．一個(gè)關(guān)鍵問題，是看教育部能不能提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。中國高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化發(fā)展階段．傳統(tǒng)的擇業(yè)觀必須改變。非專業(yè)能力也會(huì)直接影響到大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。3．2高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)．以提高抗風(fēng)險(xiǎn)能力 3．2．1重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專業(yè)人才。與其它產(chǎn)品一樣，高校培養(yǎng)大學(xué)生也存在著“產(chǎn)銷”是否對(duì)路、供求是否平衡的問題。很多的大學(xué)生在大學(xué)白白地浪費(fèi)了寶貴的青春，沒有提高自己的能力。如果大學(xué)生就業(yè)空間分布合理的話，就業(yè)問題就不會(huì)如此嚴(yán)峻或者不存在就業(yè)難的問題。其中廣州、上海、北京應(yīng)屆大學(xué)生畢業(yè)生的首選，很少人愿意到西部地區(qū)就業(yè)。但是70%并不是指到城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)，而是包括了去各類企業(yè)（私營企業(yè)跨國公司、世界500強(qiáng)企業(yè)等等）以及靈活創(chuàng)業(yè)的比例。隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，找工作的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，就業(yè)也就越來越難了。也就是說，從現(xiàn)在到2020年，我們年均需要增加600萬左右大專以上的畢業(yè)生才能實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。到2020年。除了專業(yè)能力之外．用人單位還提出了明確的非專業(yè)能力要求．主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：表達(dá)能力、人際交往能力、組織管理能力、適應(yīng)能力和實(shí)踐能力。由團(tuán)中央學(xué)校部和北大公共政策研究所聯(lián)合發(fā)布的《2006年大學(xué)生求職與就業(yè)狀況的調(diào)查報(bào)告》顯示，企業(yè)對(duì)大學(xué)生基本能力要求依次為環(huán)境適應(yīng)能力．占65．9％；人際交往能力，占56．8％；自我表達(dá)能力，占54．5％；專業(yè)能力占。大學(xué)生就業(yè)難是一個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，更是一個(gè)社會(huì)問題。今年，中國將有727萬名研究生、大學(xué)生。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；形勢(shì)；對(duì)策正文：隨著大學(xué)生的就業(yè)壓力的加大，我們?cè)谛W(xué)生的迷茫與無助更是增大，恐慌，擔(dān)憂接踵而來，本著能從該課程中學(xué)到，了解一些有關(guān)的知識(shí)與信息，修了這門課，當(dāng)它結(jié)束時(shí)總結(jié)一下所學(xué)的東西，發(fā)現(xiàn)在這里了解有關(guān)就業(yè)的一些信息，不能和書本上的知識(shí)相比較，它是步入社會(huì)前有必需的知識(shí)，以后最能發(fā)揮功效的一門課之一。本文從當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問題的現(xiàn)狀入手，分析當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問題與原因，從而在國家、學(xué)校教育、社會(huì)與個(gè)人四個(gè)方面提出相關(guān)解決問題的對(duì)策與措施。2014年有畢業(yè)生727萬人，加上13年尚未就業(yè)的大學(xué)生，今年2014年大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)仍難好轉(zhuǎn)。如何幫助大學(xué)生走出就業(yè)難的困境將成為政府與社會(huì)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)的成因分析 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，用人單位的擇才理念也在發(fā)生著變化。能力因素成為大學(xué)生成功就業(yè)最基本、最直接的因素。據(jù)2005年全國l％人數(shù)抽樣調(diào)查顯示，我國具有?？萍耙陨蠈W(xué)歷的人僅占總?cè)藬?shù)121的5．18％，而發(fā)達(dá)國家占20％以上?，F(xiàn)在我們這個(gè)數(shù)字是6300多萬，2020年要比現(xiàn)在增加7000多萬。高校的擴(kuò)招對(duì)大學(xué)生的就業(yè)有多大的影響呢？我們可以從下表看出來，自從2000年以來，畢業(yè)生的人數(shù)每年都在增加，2009年畢業(yè)生的人數(shù)是2000年的5倍多。大學(xué)生就業(yè)的流向主要有5個(gè)方面，從這些流向我們可以看出大學(xué)生就業(yè)難的具體體現(xiàn)：70%左右畢業(yè)生就業(yè)出路主要是到各類企業(yè)和城鄉(xiāng)基層社會(huì)服務(wù)崗位就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)、靈活就業(yè)。大學(xué)生就業(yè)大多數(shù)集中到發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，愿意到欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作的較少。這樣就造成了重東部，輕西部；重高層，輕基層的不合理分布。有的專業(yè)過熱，出現(xiàn)了扎堆的現(xiàn)象，有的專業(yè)則無人問津，人才過缺。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策 3．1高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)設(shè)置在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天，大學(xué)生也是一種特殊的產(chǎn)品。對(duì)于可能出現(xiàn)的專業(yè)設(shè)置供求不平衡的高校給以警告。3．2．2同樣不能忽略非專業(yè)能力的培養(yǎng)除了具備專業(yè)能力之外。3．3大學(xué)生應(yīng)樹立正確的擇業(yè)觀