【正文】 天色將晚。 “吠”“大”字上面不要丟點(diǎn)。 2．自學(xué)詩中的生字。 2．解詩題。 二、知詩人，解詩題。 教學(xué)過程： 一、檢查復(fù)習(xí)。 六、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解 這船家可是個熱心人 ,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？ 詩人經(jīng)歷過了無數(shù)個夜晚，但是這個夜晚卻與眾不同，在詩人眼中，這是一個怎樣的夜晚？ 七、自由背誦本詩。 五、分析課文，豐富認(rèn)識 １、本詩包括題目僅 32 個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？ ２、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？ 詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎 ,你是怎么理解的？ ３、詩人可能在愁些什么？ 蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色 多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜 —— 更加激起了詩人的愁緒； 烏鴉的叫聲本來就很凄慘 —— 天氣寒冷，周圍布滿了霜?dú)?—— 河邊孤單的楓樹 —— 漁船上的點(diǎn)點(diǎn)燈火 —— 遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲 —— 總之，全詩著一“愁”字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上的濃濃的“愁”的色彩。 三、了解課文大意 １、解釋題目。 教學(xué)重難點(diǎn) 想像詩的畫面，體會詩人感情。 【教后感悟】 優(yōu)秀的古詩文不僅是我國文學(xué)寶庫中一筆非常珍貴的文化遺產(chǎn)，也是世界文學(xué)寶庫中一顆璀璨奪目的瑰寶。 3. 背誦古詩。 唐詩題材廣泛，內(nèi)容豐富，詩人常常借助景物真實而深刻地反映唐代社會生活的各個立體側(cè)面。 柳宗元被貶為永州司馬后，在永州整整度過了十個顛沛流離的春秋。 （三）了解背景，體會意境。 3. 老漁翁獨(dú)對寒意襲人的江流，冒著風(fēng)雪垂釣。用“千（）萬（）”說幾個成語？（既幫助學(xué)生理解詞句的意思，又進(jìn)行了詞語的積累。 四、 集體交流，適時點(diǎn)撥。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。 2. 把課文讀正確（這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀，多讀，大面積的檢查。 1. 說幾個表示冬天的成語。 【教案設(shè)計】 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理解古詩。 展示作品，點(diǎn)評。 ⑥配樂齊讀 配樂背誦 （ 1）描述畫面。 詩人沒有想到，深秋的山林中，竟然有一片紅紅的楓林，他停車就是因為愛這美麗的楓林！ c、師生齊讀。 （ 2）指導(dǎo)朗讀第二句： “停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花 ”。 ] ②個人讀、學(xué)生練讀、師生共讀、齊讀相結(jié)合。 （ 2）小組討論研讀，教師巡視指導(dǎo)。 （相機(jī)板書：寒山，石徑、白云、人家、楓林） 四、以畫為媒，研讀感悟。 三、再讀想象，整體感知。 同桌互讀。 配樂范讀。 3 題填空練習(xí)。概括段意：靈車已經(jīng)遠(yuǎn)去，人們久久不能離開。 。 有感情地朗讀。 感情地朗讀，練習(xí)背誦。這句話表現(xiàn)了人民群眾無限懷念周總理的感情。靈車的四周掛著黑色和黃色的挽幛，上面佩著大 白花，莊嚴(yán)肅穆。 、練習(xí)背誦。 課文是怎樣描寫他們的？反映他們怎樣的心情？ 這三句話寫出人們等待靈車時的焦急，迫切希望最后 看一眼總理的靈車，盼靈車快來。） ③讀第三句，你能體會出人們的什么心情？ 從“都”字用三次，人們佩戴一致，動作一致，反映出人們沉痛的心情也是一致的，不約而同地前來送別敬愛的周總理。）寫天氣和人們的心情有什么關(guān)系？（襯托出人們的悲痛心情。 二、學(xué)習(xí)第一段 。 。 。 。 三、教師有感情地范讀課文 請同學(xué)們體會當(dāng)時的情景以及人們的心情。 一、課前談話 周恩來同志是偉大的無產(chǎn)階級革命家，從新中國成立起就一直擔(dān)任政府總理，他以崇高的品格贏得了全國人民和全世界人民的尊敬和愛戴。 教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動： 錄像帶：人們在長安街送總理的實錄。 ，背誦課文。老師為你們準(zhǔn)備了一些網(wǎng)址，你們可以去網(wǎng)上查詢。 談?wù)摥h(huán)境與熊貓生存的關(guān)系 你們覺得可愛的熊貓也它生存的環(huán)境之間是否有一定的聯(lián)系呢？ 三、拓展練習(xí)（做公益廣告） 是?。≡谶@么一個冷暖適度、山高谷深、箭竹茂密、流水涓涓的環(huán)境里生長的生靈也帶有了大自然的靈氣。還符合了熊貓的生長條件箭竹茂盛） 指導(dǎo) 學(xué)生有感情地朗讀（威武挺立） ④林中鳥鳴聲聲，山下泉水清清 （聲聲說明叫聲多，鳥鳴聲聲：鳥叫聲很清楚，一聲聲都能聽見；泉水清清：這里沒有受到過污染，清清的泉水肯定是清澈見底的，符合生長條件流水涓涓） 讀了這句話，你仿佛看到了什么，仿佛聽到了什么？ ⑤遠(yuǎn)處，淺灰色的山巒上，縷縷白云裹著山頂銀白色的積雪。（蒼綠幽靜） ②這里地勢高，常年云霧繚繞，滿山長著郁郁蔥蔥的原始森林。誰能告訴大家是什么條件 （板書：冷暖 適度、山高谷深、箭竹茂盛、流水涓涓） 大熊貓能生長得這么可愛，這么充滿靈氣跟這個環(huán)境之間肯定有必然的聯(lián)系吧！ 交流自己的感受 下面就請你們再仔細(xì)地讀一讀具體地描寫環(huán)境的話，把你覺得寫得美的，符合大熊貓生存條件的話讀一讀，圈一圈，劃一劃。同學(xué)們現(xiàn)在我們在什么地方？（在大熊貓的故鄉(xiāng)） 第一次來大熊貓的故鄉(xiāng)，你的心情怎樣？（新奇、興奮、自豪） 讓我們一起帶上自己的感受，讀一讀這個題目（出示課題《在大熊貓的故鄉(xiāng)》）（齊讀課題） 二、親近大熊貓 自由讀課文，要求把課文讀通 讀了課文后，你現(xiàn)在最想看到的是什么？（大熊貓） 好，老師就滿足你們的要求。今天這節(jié)課老師就帶著大家去大熊貓的故鄉(xiāng)。13 在大熊貓的故鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識和能力： 讀通課文，能有感情地朗讀課文第一自然段和描寫大熊貓的兩個自然段能感受臥龍山區(qū)的風(fēng)光美，積累優(yōu)美詞句 二、過程和方法： 通過看圖片、讀課文、朗讀片段、談感受等方式學(xué)習(xí)課文。老師想問大家一個問題：大熊貓的故鄉(xiāng)你們?nèi)ミ^嗎？（沒有） 我也沒有去過。好，目的地到了。 二、感受環(huán)境的美 了解熊貓生存所需條件 剛才有同學(xué)說想很想抱一抱大熊貓，老師也很想抱一抱它，那么我們?nèi)ケб恢换貋眇B(yǎng)養(yǎng)，好嗎？（不行的）為什么不行？ 那里符合了熊貓生長所需要的條件，而我們這里沒有這樣的條件，否則，大熊貓會死的。說明這里沒有人聲的嘈雜，濃濃的深綠色更襯托出幽雅寂靜） 指導(dǎo)朗讀