【正文】 那些日子恰巧丁老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒(méi)影響給他補(bǔ)課。多年來(lái)，xxx同志還一直擔(dān)任班主任工作，在班級(jí)管理方面，他引入分層管理，實(shí)施“耐心教育”，堅(jiān)持對(duì)“學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理”，他認(rèn)為愛(ài)心溫暖和師生情感交流在學(xué)生教育轉(zhuǎn)化過(guò)程中，也起著無(wú)可替代的作用。他所教的學(xué)生多次在全國(guó)及省市縣數(shù)學(xué)競(jìng)賽中取得好成績(jī)。要當(dāng)一名黨和人民滿意的合格的人民教師，必須具備良好的綜合素質(zhì)，特別是在專業(yè)知識(shí)方面要做到“教一知十”、“教一知百”。xxx同志一貫忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，為了學(xué)生他不知犧牲了多少個(gè)人利益，由于工作忙，他從來(lái)顧上家庭和孩子，同為教師的愛(ài)人常常因此而埋怨他。他現(xiàn)年34歲，?？茖W(xué)歷，1988年參加工作，1995年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，歷任學(xué)校少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、年級(jí)副主任、年級(jí)主任。教師應(yīng)認(rèn)真研究自己的教學(xué)對(duì)象，從新課標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有針對(duì)性地組織和引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師真正實(shí)現(xiàn)從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過(guò)程，注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。它主要由“幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展教育研究的專門知識(shí)”構(gòu)成，如：教育學(xué)、教育心理學(xué)等。首先，教師必須具備扎實(shí)深厚的語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)，如果語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)欠缺，會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)不靈活性和枯燥，更談不上使課堂教學(xué)給學(xué)生一種美的享受了。第二天，有的老師問(wèn)一班的老師怎么處理，這位老師說(shuō)：“孩子們打架有時(shí)也說(shuō)不清楚為什么，制止了就好了。我們天天呼喚民主，可如果我們天天在教室里壓制民主，學(xué)生的民主意識(shí)就不可能真正樹(shù)立起來(lái)；如果我們?cè)诮虒W(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、班級(jí)管理等方面，忽視學(xué)生的民主要求，就會(huì)受到學(xué)生的厭棄。其次，平等的意思還包括對(duì)待不同的學(xué)生要平等。教師的平等思想首先表現(xiàn)在勇于向自己的學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，承認(rèn)自己的不足。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一件事：在一次選拔學(xué)生競(jìng)賽時(shí)，我選上了學(xué)生小龍，當(dāng)天下午有的學(xué)生告訴我說(shuō)小龍哭了，通過(guò)了解才知道，原來(lái)他是因?yàn)楹ε赂?jìng)賽成績(jī)不好。欣賞學(xué)生是提高教學(xué)效果的一條有效途徑。下面，我談?wù)勎业淖龇ǎ旱谝?，教師?duì)學(xué)生要從愛(ài)出發(fā)，嚴(yán)格要求，用心靈去理解、去欣賞學(xué)生。指南是實(shí)施綱要的有力抓手和綱要轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的.第二篇：網(wǎng)址（范文）茫茫網(wǎng)海,該何去何從?在網(wǎng)絡(luò)上快速找到有價(jià)值的東西,特此我們整理了一些比較有價(jià)值的網(wǎng)站，僅供參考，希望這些網(wǎng)站有助于大家的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)！至于題目說(shuō)得是有點(diǎn)偏激，不過(guò)主要是為了吸引各位來(lái)逛逛~~還有什么好網(wǎng)站請(qǐng)大家多多留言做些補(bǔ)充哦。二是《指南》與《綱要》在對(duì)象、層次、內(nèi)容、功能等方面是不同的，是不能相互替代的。2.《指南》具有高度的操作性，只體現(xiàn)了《綱要》中第二部分“教育內(nèi)容和要求”的內(nèi)容。相同點(diǎn)：。幼兒園應(yīng)定期進(jìn)行火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害的逃生演習(xí)。怎樣教給幼兒簡(jiǎn)單的自救和求救的方法。如：提供畫(huà)筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見(jiàn)物品，讓幼兒進(jìn)行畫(huà)、剪、折、粘等美工活動(dòng)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。（錯(cuò)）保證幼兒的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。《指南》中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有（3條），分別是（具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏），（具有一定的力量和耐力），（手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)）。每個(gè)方面由（學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)）和（教育建議）兩部分組成。五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)共同構(gòu)成了36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體。為深入貫徹（《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》）和（《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》），指導(dǎo)（幼兒園）和（家庭）實(shí)施科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展，制定該《指南》。我們?cè)鯓佑?xùn)練幼兒的手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)能力？創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。D、氣溫過(guò)熱或過(guò)冷的季節(jié)或地區(qū)應(yīng)因地制宜，選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r(shí)間段開(kāi)展戶外活動(dòng)，也可根據(jù)氣溫的變化和幼兒的個(gè)體差異，適當(dāng)減少活動(dòng)的時(shí)間。午睡時(shí)間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個(gè)體差異適當(dāng)減少?！吨改稀方逃ㄗh部分列舉了一些能夠有效（幫助）和（促進(jìn)）幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的（教育途徑）與（方法）。同時(shí)，針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育普遍存在的困惑和誤區(qū)，為(廣大家長(zhǎng))和(幼兒園教師)提供了具體、可操作的（指導(dǎo)）、（建議）?！吨改稀窂模ń】担?、(語(yǔ)言)、(社會(huì))、(科學(xué))、(藝術(shù))等五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展，分別對(duì)(3至4歲、4至5歲、5至6歲)三個(gè)年齡段末期幼兒(應(yīng)該知道什么、能做什么)，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望。廣大家長(zhǎng)要（切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念），自覺(jué)抵制（各種違反幼兒身心發(fā)展規(guī)律的提前學(xué)習(xí)和強(qiáng)化訓(xùn)練活動(dòng)），還孩子們一個(gè)快樂(lè)的童年生活。A歸類、B排序、C判斷、D推理(C)，其中午睡一般應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右。C、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般不少于兩小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。③愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》測(cè)試卷(二)《指南》是共有（32）個(gè)學(xué)習(xí)和發(fā)展目標(biāo)，（87）條教育建議。）正文部分闡述了（從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域分別描述了幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面?！吨改稀吩诮】殿I(lǐng)域中分為（3）個(gè)子領(lǐng)域，分別是（）、（）、（）《指南》中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有（3條），分別是（具有健康的體態(tài)），（情緒安定愉快），（具有