【正文】 你尊師愛校，文明有禮，強烈的上進心使你自覺學習，成績進步大。1活潑好動的你有一顆上進的心，你愛勞動愛學習，為加入少先隊而努力過。你知錯能改，上進心強是老師最為欣賞的地方。一年來，你總是文文靜靜、羞羞答答的。如果你在書寫方面再下苦功，向爸爸學習，你將更上一層樓。希望今后你能正視自己缺點，不再驕傲，嚴格要求自己，做一個名符其實的`“三好學生”。如果能以打乒乓球的精神和態(tài)度來學習，你的成績一定更好。最難忘的是你在田徑場上的英姿和工整的作業(yè)書寫。如果你能認真書寫，改正上課注意力不集中的壞習慣，做個誠實的孩子，那么老師和同學們會更加喜歡你的。如果你能嚴格要求自己，在完成老師布置的作業(yè)外，還堅持看課外書、報刊，增長見識，那你成績會更好。瞧，每天每科的作業(yè)都認真完成，每次作文都寫得生動優(yōu)美，每次測試成績都是A，還樂于為班集體服務。，看到你一天天茁壯成長，爸爸媽媽打心眼里感到高興，生活中你待人誠懇有禮，富有愛心，學習上聽老師和家長的話，認真努力，真是個好孩子!希望你以后能改掉粗心的毛病，并且要不怕困難，勇往直前，做一個更出色的好孩子!，在家里也經(jīng)常幫忙做事，就是學習不夠認真，不用心做作業(yè)，老想著玩和看電視，希望你在新的一年里能把壞習慣改掉，那你肯定能取得更好的成績，努力加油!，你活潑可愛，你懂得尊重父母，孝敬父母，你熱愛勞動。但是你要是每天早上能自己穿衣服，平時媽媽批評你時，不要生氣。父母殷切希望你能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，在今后的前道路上更上一層樓!家長給孩子評語活潑熱情的好女兒，生活上已基本自理，不僅學會自己穿衣、吃飯、洗澡，而且還能幫爸爸媽媽掃地，洗衣服，買早點等等，我們可以享福嘍!學習上，積極主動，對新事物有濃厚興趣，成績大多讓我們放心，如果你能學習更認真，與朋友相處更大方，我們就更喜歡你了。她用自己的言行教育身邊的人保護環(huán)境，愛護公物。，文靜，有愛心的女孩。能盡量幫干家務，吃穿不追求名牌，不與他人攀比。，照著你的表現(xiàn)，照著你的未來。，我很感動。有了今天的付出，才有明天的收獲。優(yōu)秀，優(yōu)秀，更優(yōu)秀!學習是快樂的，成長是快樂的。第四篇：家長給孩子評語家長給孩子評語家長給孩子評語1，希望你把握住今天，把握住人生，通過不懈的努力，創(chuàng)造屬于自己，也屬于社會的美好明天。教師對學生的評價如果太過嚴肅或是語言惡劣，會影響學生的心理健康甚至造成傷害。評語要個性鮮明，切忌模式化、千人一面。其二：你勤奮努力的背后隱藏著極大的惰性，克服它，因為它是你成功路上最大的障礙??。我們知道，在平等意義上的談話更能打動人，從評語上，學生可以感受到教師誠懇的態(tài)度，殷切的希望，從而產(chǎn)生心靈上的共鳴。用激勵的語言書寫評語將會在學生心目中留下不可磨滅的印象。人非草木，孰能無情，對學生付出愛，必能取得相應的回報。例如有一位班干部，學習成績優(yōu)異，在校也能起模范帶頭作用，班級工作完成得有聲有色。為此，筆者嘗試著將操行評語用另一種風格書寫，以期獲得評語的真正效果，從心理上看，學生也期待教師對自己有獨到、新穎的評價。你發(fā)現(xiàn)沒有，只要努力一下，把字寫漂亮，讓腦子多思考一一下問題，我們的，肯定會更厲害?？墒侨绻隳軌蜃ゾo時間，精力集中，踏踏實實地學習，那么，我想目前你的成績不可能如此不如人意的。那么老師教你個辦法：獨立，自己的事自己做。********************* ****操行評語三則***** ********************* 江蘇泗洪職高周愛清 班上有名女生，學習認真踏實，自尊心很強，但由于是獨生子女，因而有不少小毛病。以上準備工作要花較多時間，但是，一旦準備就緒，把一覽表及學生評語一擺，每一位學生的形象就大致表現(xiàn)出來了，接著要做的就是結(jié)合平日對學生的觀察、了解，對這些材料進行加工整理。自評是指學生給自己寫評語，而互評是指每位學生給座位前、后、左、右的同學寫評語。六、學生寫自評和互評初中階段，學生的個性逐漸形成，自我意識增強了，其自我評價能力已接近成熟，能夠較全面地評價自己，同時也能對別人作出較客觀的評價。如某同學積極參加了年級的跳繩比賽；某同學參加?？缡兰o中學生形象設計大賽并獲得了好成績；某同學參加校藝術(shù)節(jié)器樂演奏比賽，展現(xiàn)了突出的才能；某同學協(xié)助班主任準備《友誼伴我成長》主題班會活動，體現(xiàn)了熱愛集體的精神。我班結(jié)合實際需要還評選優(yōu)秀領(lǐng)讀員（對象為科代表）、優(yōu)秀值日生、最受歡迎的同學及作業(yè)全勤生等。二、完成德育鑒定工作德育鑒定對于班主任掌握學生的思想狀況、品德修養(yǎng)具有重要的意義，因此，做好這項工作有利于班主任對學生的思想品德進行正確的評價。因此，班主任寫評語必須客觀，即真實、全面地反映學生的思想品德、性格氣質(zhì)及學習、工作、集體活動等方面的表現(xiàn)，公正地給予評價。對于字寫得漂亮的同學，我們又可以說：字如其人，你寫得一手好字，可見辦事之認真??。學生拿到成績冊，翻到評語欄，第一個映入他眼簾的便是一個親切的你字，喜悅之情必然溢于言表，他會覺得老師這樣稱呼他是對他的尊重，是在與自己談心。因此，你在寫評語時要盡量避免使用該生這個刺耳的詞語。如果你寫的評語內(nèi)容充實，感情真切，卻沒有很好的形式，甚至還出現(xiàn)病句錯字（我就常看到一些評語中將再接再厲寫成再接再勵）豈不可惜。因此，寫評語必須講究句式的整齊，結(jié)構(gòu)的勻稱。這時候，你想用公式化、概念化的評語來概括他們都不可能。因此，評語，呼喚親切。這兩則評語有什么區(qū)別呢？恕我老眼昏花，看不出來。篇四：如何寫好學生的評語 不知從什么時候起，我們的班主任給學生寫評語率先實現(xiàn)了四化概念化、公式化、平淡化、冷漠化?！?“你有很好的心理素質(zhì)，遇到困難一定能夠克服的。讓學生正確地評價自己。五、老師的評語，要用第二人稱，語言要簡練。學生自己很多缺點他們是知道的，但他們不知道怎么去改，所以老師指出來無疑對他們是很有幫助的。有太多缺點的學生寫其主要的且能改變的一、二點即可，多找出他取得的進步。老師應抓住此優(yōu)點展開進行教育。那么，如何寫好評語呢？我認為寫好評語要注意幾個方面：一、老師的評語，要包含學生的優(yōu)點。篇三：如何給學生寫評語如何寫評語每個學期老師都要給學生寫評語，對學生在整個學期的各方面表現(xiàn)進行一個評價，連同期末成績一同寄給學生家長。如果教師在給學生作評語評價時注意語言的生動形象，富有詩意，而且也符合學生的年齡特點和性格特征，那對學生的潛移默化的影響是不可估量的。優(yōu)生的評價不僅要看到優(yōu)點，更應該以不足為主，這樣會使他們在成長的道路中“更上一層樓”；后進生不宜過多地進行批評，宜發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，這樣更容易樹立起他們的自信心，促進他們更快的進步。因此，發(fā)揮評價的育人功能就顯得格外重要。實施這一方式的途徑，最好是在評價中采用“欲貶先揚”的方法：先講學生的優(yōu)點，再含蓄地指出他們的不足之處，既能保護學生的自尊心，又能使學生容易接受，讓學生在潛移默化中明白事理，受到教育。它為師生之間創(chuàng)造一種平等和諧的氛圍，為學生真心向教師敞開心扉創(chuàng)造了積極有利的條件。學生“親其師，信其道，學其禮”，面對教師的評價，學生們深信它的真實，“丑”的評價往往會傷害學生的自尊心，挫傷他們的積極性：“美”的評價則讓他們歡欣鼓舞，在潛移默化中受到教育。我們又何樂而不為呢？篇二：如何給學生寫評語如何給學生寫評語“溝通從心開始”，教師通過評語給孩子的一個公正、合理的評價，對教師和學生間相互的理解和溝通至關(guān)重要。老師打心眼里喜歡你！如果你能適時參加體育鍛煉，就能使文靜 的你更添朝氣，那么你定會更加討人喜歡！總之，評語的內(nèi)容和形式固然重要，但更不可缺評語的藝術(shù)性。我給班里一位默默做事的同學的評語是：老師時時記得你在課間默默彎腰拾垃圾的身影。如果你在考試時能集中精力寫出一個個答案；你將會跑在大家的前頭。我給班里失去父親不久的沙超的評語是：你真堅強，終于挺住了。希望你寫字時做到不慌不忙，作業(yè)時認真思考，提高學習成績。瞧你，書寫認真，成績穩(wěn)定，大家是多么喜歡你。但你是否意識到了自己管不住那顆貪玩的心，所以，做作業(yè)時總是想著去玩，作業(yè)做得馬馬虎虎，偷工減料。我給班里性格內(nèi)向的一位男生的評語是：“真人不露相”這句話用在你身上最合適了，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮，努力，上進的心，再加上你的聰明，才智，你學什么東西都特別快。我給一位學習成績不穩(wěn)定的女生的評語是：我看到你的第一眼，就知道你一定是個品學兼優(yōu)的好學生，果然不錯！你學習努力，作業(yè)認真細致。學習一時落后并不可怕，可怕地是跌倒后卻爬不起來，甚至連爬起來的勇氣也沒有。經(jīng)過認真觀察，仔細了解，我發(fā)現(xiàn)他雖然學習成績差，但非常樂于助人，勞動不怕臟，不怕累。又如，我給一位小組長的評語是：默默無聞的你，總是默默地做著平凡的事，老師喜歡這樣認真的你，認真的去當好組長，認真地做好老師布置的任務，也認真地學習。因為有你，老師可以放心地下班，可以安心地備課改作業(yè)。一、以親切生動語言感化學生的情感教育不能沒有愛的語言，就像池塘不能沒有水一樣。如果你在學習上多動腦，你的進步會更大。你總是努力做好每件事，老師喜歡你。勤奮是艘巨艦，它會載你搏擊知識海洋的風浪!希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學習，不懈追求，希望的大門一定會向你敞開。9你雖然頑皮，但你很誠實。90、你是一個文靜的好孩子，雖然平時不多話，但課堂上卻大膽踴躍發(fā)言。你守紀律，與同學友好相處，老師和同學都喜歡你。你有很強的上進心，但缺少持之以恒的精神。8你是個非常優(yōu)秀的男孩。但作業(yè)質(zhì)量不高，老師希望你在學習上多下一點功夫，爭取更上一層樓。8你思維敏捷，回答問題非常準確，學習勤奮而踏實，成績良好。愿你堅持不懈，努力去實現(xiàn)自己美好的理想。愿你永葆小草的性格，平凡樸實，生機勃勃，在平凡中孕育著偉大。有責任心能夠完成自己的勞動、衛(wèi)生任務。希望今后在對人對事上能夠靈活處理，這樣才能成為一個心靈美的人，這樣你的前途將無可限量。第二篇：家長給孩子寫評語一位很有責任心，非常熱愛班集體，工作認真、負責，學習刻苦，很有潛力的同。父母應該把握孩子的年齡特點，把評語作為一種過渡性的提醒與希望來寫，要體現(xiàn)出父母對孩子成長與發(fā)展的指導與期盼。我們在寫評語中關(guān)注孩子的成長細節(jié)，寫出點滴小事，可更顯父母對孩子的關(guān)注度。所以家長多一點賞識會給孩子更多的成就感，促進孩子的積極發(fā)展。多表揚、少批評，這是教育的基本原則。家長如何給孩子寫評語盡可能多表揚孩子。孩子的年齡特點決定了他們不是失敗是成功之母，而成功才是成功之母。這句話用在很多地方都很適用，當然包括我們的教育。我們無論是寫評語時應該站在為孩子的發(fā)展角度來展開話題。相信您看過之后對家長如何給孩子寫評語有一個基本的了解了，遵循這幾個家長怎樣給孩子寫評語的原則，相信您的孩子一定能越來越優(yōu)秀。但你在工作中太過于堅持原則，缺乏對事件的靈活處理，所以造成有時與部分同學關(guān)系對立。學習勤奮，能夠?qū)Σ欢膯栴}追根究底，這是你在學習上最大的優(yōu)點。純真樸實的你，總是默默地做著自己的事情，課間很少聽到你歡快的笑聲，課堂很少看到你活潑的身影，你踏踏實實，一絲不茍，學習成績上常會有一鳴驚人之舉，引得眾人刮目相看，對此你總能不驕不躁，平靜對待。8你是一個非常出色的孩子，你做任何事都很認真，課堂總是積極思考，踴躍發(fā)言，作業(yè)更是一絲不茍。如果你學習上再刻苦些，你一定會有更大進步。8你知道嗎，老師非賞喜歡你，因為你學習進步了，你樂于助人，同學們都愿與你做朋友。平時你學習勤奮，工作負責，是位稱職的小干部，是班級的佼佼者。8你雖然頑皮，但你很誠實。8你是一個穩(wěn)重的好女孩子，你思維敏捷，學習認真，成績優(yōu)異。希你多參加一些活動，讓各方面能力都得到發(fā)展。9你知道嗎，老師非賞喜歡你，你很聰明，成績也不錯，但老師認為你學習不穩(wěn)定，愿你注意發(fā)展自己的能力，向更高的目標奮進。9勤奮是一把金鑰匙，它會幫你打開知識殿堂的大門。9你是一個文靜的好女孩，雖然平時不多話，但課堂上卻大膽踴躍發(fā)言。這學期你學習也有明顯進步，特別是作業(yè)比以前認真了。那么，如何提高學生評語的撰寫質(zhì)量，這就要求我們班主任老師要以發(fā)展的眼光，從細微處入手，恰如其分地對每個學生進行評價，帶著教師職業(yè)的使命感和責任心，用愛心與智慧撰寫評語。再如，我給我們班衛(wèi)生委員的評語是：身為衛(wèi)生委員的你，是老師得力的小助手。不過，老師希望你在上課時能積極地發(fā)表見解，多跟大家交流，這樣你的口頭表達就會更順暢了。班上有一個男生，雖說是上五年級，可實際程度還不如四年級，各科成績都在30分以下，連父母對他也失去了信心，他自己也對學習隨心所欲了。這些，老師和同學們都看在眼里，喜在心頭。把心思全部放在學習上，本來成績不太理想的你，在今后會取得更好成績的。三、以細膩具體的描述展現(xiàn)學生的生動個性 一則好的評語，要突出學生的個性，切忌千人一面。在課堂上，你能發(fā)揮自己的聰明才智，發(fā)表自己的見解。無論是學習還是做事你總能帶著一股認真的勁兒。你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，但明辯是非的能力較差，學習上還欠勤奮、踏實，一手字也寫得潦草，我真為你擔心。到你好好反省自己的時刻了。我給一個有組織能力女生的評語是：你是個聰明機靈而又活潑的孩子，課外活動常因有你的參與而增添了不少歡快的氣氛。期末我給他寫這樣的評語語：“小碧程，年級籃球賽我們輸?shù)牟皇乔蚨呛献骶瘢阏f是不是？”從此，他打球時配合得很好。粗心會使你做錯很多的事，你說呢？ 聰明的你，老師希望再次看到你勤奮、細心的身影！又給一位品學兼優(yōu)的學生這樣寫到：你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。今天的指正會喚起學生積極向上的情感，明天的希冀更會使學生展開翱翔奮飛的翅膀。這樣會給孩子一顆更健康的心靈?！罢垺⒅x謝、對不起、請原諒”等禮貌用語在評語中的使用，能夠把師生間的距離拉近，增強學生對教師的信任感和認同感。而必須采用一種合理的溝通方式，讓教師的愿望轉(zhuǎn)化為學生自己的一種迫切需要的精神力量。引導得法，會促進學生健康心理的發(fā)展；引導不當，會嚴重影響學生的身心健康。針對學生的實際，教師必須學會因材施“語”，這對學生的教育才更有目的，對學生的健康人格的完善才更有益處。五、潛詞造句，藝術(shù)陶冶愛美之心人皆有之。教師通過評語給學生作評價時一定要傾注自