【正文】 一實(shí)物進(jìn)行操作，不僅可以讓幼兒很直觀地了解了物體的大小與排列長(zhǎng)短的關(guān)系，而且也培養(yǎng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性和探索精神，在此活動(dòng)中，我用三種不同的種子，利用比較、記錄的方式，充分發(fā)揮了幼兒的動(dòng)手操作能力，可以很好地為幼兒所接受 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)將收集的種子分類，排列并做記錄。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索身體奧秘的興趣［教學(xué)準(zhǔn)備］活動(dòng)前兩天把洗凈蛋殼浸在醋里；活動(dòng)前幾天收集的幼兒的漱口水；齲齒形成過(guò)程課件、《愛吃糖的老虎》課件；投影儀、電腦；每人一面小鏡子；磁帶、錄音機(jī)［教學(xué)過(guò)程］一、利用課件引出主題小朋友你們知道森林里最兇的動(dòng)物之王是誰(shuí)呀？可是現(xiàn)在小動(dòng)物們誰(shuí)都不怕他了，你們知道怎么回事嗎？那讓我們來(lái)看看故事吧！播放《愛吃糖的老虎》課件，提問(wèn)：狐貍想出了什么辦法哪？老虎的牙齒怎么了？引出問(wèn)題找找自己是不是也有壞掉的牙齒哪？二、找齲齒用小鏡子找一找自己的牙齒有沒有變黑或壞掉的？觀察長(zhǎng)有齲齒的幼兒的牙齒變黑壞掉的牙齒叫“齲齒”。并總結(jié)出：乒乓球小，排的隊(duì)伍短，海洋球大，排的隊(duì)伍長(zhǎng)。請(qǐng)幼兒把紙板翻過(guò)來(lái)，觀察另一面，看看紙板上有什么（種子標(biāo)記）并說(shuō)說(shuō)這三條線怎么樣？（一樣長(zhǎng)）如果在這三條一樣長(zhǎng)的線上排隊(duì)，想想，它們用的數(shù)會(huì)不會(huì)一樣多？（有幼文檔僅供參考兒說(shuō)一樣多，有幼兒說(shuō)不一樣多）那么我們現(xiàn)在來(lái)排列一下，看看到底用的數(shù)量會(huì)不會(huì)一樣多？（幼兒操作，并講述操作結(jié)果：用的數(shù)量不一樣多，蠶豆用得少，紅豆用得多。幼兒操作，用種子在紙板上排隊(duì)。積極探索、分析討論，感知物體的大小、數(shù)量與排列長(zhǎng)短的關(guān)系。另外，家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)，改變了觀念。五、活動(dòng)反思：在活動(dòng)中，在教師的支持和參與下，幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。水謀?；顒?dòng)四：內(nèi)容：種子是怎樣長(zhǎng)成的？步驟：一、開花和結(jié)果：通過(guò)故事和觀察了解。但是對(duì)種子的歸類卻遇到了一些困難。根據(jù)孩子的好奇，就引導(dǎo)孩子天天照顧種子，觀察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，并作好觀察記錄觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過(guò)了一段時(shí)間有什么變化？通過(guò)觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎，最后死掉。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)豆豆破土而出長(zhǎng)出二片豆瓣芽，上面還頂著豆豆的殼；菜籽卻長(zhǎng)出二片嫩綠的葉子；香瓜子頂著瓜子殼茁壯地長(zhǎng)高了，孩子們圍在一起邊看邊議論著。最后，我們還請(qǐng)來(lái)了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺，請(qǐng)他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當(dāng)然答應(yīng)了。洋洋說(shuō)：也許它們想生活在田里吧！amp。四、創(chuàng)編詩(shī)歌（嫩芽）集體活動(dòng)觀察記錄二：種子發(fā)芽了幼兒的行為表現(xiàn)：孩子們的種子陸續(xù)發(fā)芽了，然而并不是每個(gè)孩子的種子發(fā)芽情況都很好，出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。：內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？步驟：一、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）二、種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）回家和父母種植種子。過(guò)足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來(lái)，吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來(lái)：快來(lái)看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái)，這下子又有研究對(duì)象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來(lái)。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來(lái)觀察蘋果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。孩子們觀察的非常仔細(xì)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)：嘿，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。沈曉荷說(shuō)：我們不吃蘋果時(shí)，就看不到籽。（個(gè)別和分組）談?wù)勌O果種子、給蘋果種子拍照（集體活動(dòng)）給種子寶寶找家（集體活動(dòng)）香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的?？茖W(xué)。三、總目標(biāo)：健康，幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對(duì)集體形成安全感、信賴感。種子的開放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開了序幕。第一篇：大班其他教案：神奇的種子一、生成記錄孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋果中的核，沒有把這些核扔掉。我問(wèn)：喜不喜歡這些蘋果種子？知道它有什么秘密嗎？孩子們聽了問(wèn)題，反應(yīng)一下子熱烈起來(lái)，七嘴巴舌地議論著。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。四、活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：內(nèi)容：種子是什么樣的？步驟：（一）、各種各樣的種子收集種子（個(gè)別活動(dòng)和家園整合）觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成、種類、形狀、顏色等。許月說(shuō)：蘋果種子不能吃，是硬的。amp。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察，才使蘋果種子的語(yǔ)言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。請(qǐng)種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗(yàn)三、種子大力士（聽故事、編故事）集體活動(dòng)。有的孩子的種子發(fā)芽很長(zhǎng)，有的卻很短，有的高興，也有的孩子在體驗(yàn)著失敗，針對(duì)這一現(xiàn)象，我們又進(jìn)行了討論，張子奕說(shuō)：可能因?yàn)槲覀儩菜啵伻缬裾f(shuō)：也許澆水太少，它就干枯了。我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。過(guò)了一段時(shí)間，種子露出嫩芽，孩子們產(chǎn)生了很大的興趣。小朋友看到芽芽頂著它的外殼覺得又好奇又好玩，也情不自禁地伸手去碰碰，可是哪知道這些是不能碰的，如過(guò)芽斷了，這棵豆豆、向日葵就回枯死的。觀察記錄一：幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略幼兒對(duì)收集的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱等。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類：水果類豆類蔬菜類糧食類經(jīng)過(guò)提示后，幼兒茅塞頓開，歸類得較好。蝴蝶和種子。請(qǐng)中一班