【正文】 評(píng)比內(nèi)容：9月：文明之星；10月：學(xué)習(xí)之星；11月：進(jìn)步之星；12月：誠(chéng)信之星；1月：助人之星。（B）、各班級(jí)開(kāi)展每月一“星”的評(píng)比活動(dòng)為了培養(yǎng)學(xué)生以積極健康的心態(tài)投身緊張的學(xué)習(xí)中，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍不拔的精神和壓不垮的抗挫能力，并積極樹(shù)立此類學(xué)生的典型。各個(gè)班級(jí)要根據(jù)本班級(jí)的自身特點(diǎn)，擬好強(qiáng)化常規(guī)管理計(jì)劃，分階段抓好常規(guī)管理，做到常規(guī)管理“狠抓開(kāi)學(xué)三兩周，嚴(yán)抓前后一個(gè)月，假日過(guò)后要整頓，全期過(guò)程不放松”。加強(qiáng)集體備課與各項(xiàng)教研活動(dòng)，牢固樹(shù)立“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的思想，提倡資源共享，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)作戰(zhàn)。（每周二第7節(jié)班主任會(huì)議）級(jí)組、班級(jí)積極開(kāi)展與德育工作相關(guān)的各項(xiàng)主題班會(huì)、第二課堂活動(dòng)。三、具體措施建設(shè)一支教育教學(xué)水平過(guò)硬的班主任工作者隊(duì)伍。老師當(dāng)中有工作經(jīng)驗(yàn)豐富，治班有方的班主任，也有年輕有為，有激情的年輕班主任；有敬崗愛(ài)崗，專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，教學(xué)功底深厚，樂(lè)于奉獻(xiàn)的科任老師。從入學(xué)成績(jī)看，總體情況不是很好，尖子生不夠尖，差生面比較大。目前已出現(xiàn)厭學(xué)、說(shuō)話不文明、在與師生相處過(guò)程中“唯我主義”表現(xiàn)突出。在班主任隊(duì)伍中有像梁雅怡、楊焜照、林淑明等在班級(jí)管理、經(jīng)營(yíng)中有所成效，并已形成一定特色的班主任老師，也有像章志光、周?chē)宓瘸錆M活力和沖勁的年輕班主任老師。我級(jí)將從初一的良好行為和良好習(xí)慣的初步形成，到初二良好學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造、再到初三教育教學(xué)成果的凸現(xiàn)，分三步將初一年級(jí)辦成級(jí)風(fēng)優(yōu)良，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)風(fēng)濃厚的級(jí)組，把學(xué)生培養(yǎng)成為健康、均衡發(fā)展的、具有“自主、踏實(shí)、刻苦、進(jìn)取”人格素養(yǎng)、適應(yīng)未來(lái)創(chuàng)新型社會(huì)需要的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。，深入教改認(rèn)真上好每堂課，每學(xué)期至少開(kāi)一節(jié)校級(jí)以上研究課。廣泛地閱讀各類有益的書(shū)籍，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。、市級(jí)的各種培訓(xùn)，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發(fā)展尋找方向。，珍惜與專家面對(duì)面交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步更新自己的教育教學(xué)理念，提升自己的理論水平，將教學(xué)實(shí)踐中存在的疑惑與專家進(jìn)行互動(dòng)交流?！懊麕煿ぷ魇摇?，并在學(xué)科組的組織下，建立與幫攜對(duì)象之間團(tuán)結(jié)互助的關(guān)系，建立學(xué)校本學(xué)科“名師工作室群組”，以此作為同行們互相扶持、和諧共進(jìn)的平臺(tái)。（二）階段目標(biāo)：第一（2011年7月至2012年7月），認(rèn)真制定好三年發(fā)展規(guī)劃，并增強(qiáng)計(jì)劃執(zhí)行力。對(duì)于課程開(kāi)發(fā)研究的能力還只是停留在較淺的層次，教育教學(xué)創(chuàng)新能力不夠，教育教學(xué)改革的魄力不足。曾參與過(guò)課題研究，了解課題研究的過(guò)程管理工作，初步具備與他人合作研究的能力。而瀘州市“名師”工程的建設(shè)為我們搭建了專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，為了在這三年的時(shí)間里能更好的提升自己，發(fā)展自己，特圍繞個(gè)人工作實(shí)際情況，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年（2011年2014年）規(guī)劃如下：一、個(gè)人情況分析：（一）優(yōu)勢(shì)分析身為中共黨員，受身邊優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的耳濡目染，能踏實(shí)認(rèn)真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。在今后的教育教學(xué)中，我將立足根本，放眼未來(lái)，力爭(zhēng)做到“反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；審視今天——在審視中甄別；前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新”，為米易三中的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。虛心向指導(dǎo)教師、專家、同行學(xué)習(xí)，將日常工作中觀察到的教育教學(xué)現(xiàn)象與之相互探討，在工作中思考，在思考中工作。、摸索方法、形成經(jīng)驗(yàn)，圍繞課題開(kāi)展情況，撰寫(xiě)課題研究報(bào)告，在總結(jié)課題研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)行再實(shí)踐，再研究。珍惜與專家面對(duì)面交流與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步更新自己的教育教學(xué)理念，提升自己的理論水平，將教學(xué)實(shí)踐中存在的疑惑與專家進(jìn)行互動(dòng)交流。珍惜參加各種培訓(xùn)的大好時(shí)機(jī)，傾聽(tīng)專家心聲，與專家積極互動(dòng)交流，及時(shí)寫(xiě)出心得。增強(qiáng)教育教學(xué)研究能力和論文撰寫(xiě)能力，積極傳播和影響同行共同發(fā)展共同提高，成為一名學(xué)有專長(zhǎng)、術(shù)有專攻、富有靈性和人格魅力的教師。（二）弱勢(shì)分析：未形成鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格，課堂管理學(xué)生的能力有待加強(qiáng)。有熱情與童心，對(duì)待學(xué)生就象愛(ài)自己的孩子一樣，關(guān)心和引領(lǐng)著他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。第一篇：垣曲初中教師三年發(fā)展規(guī)劃基本情況登記表垣曲初中教師基本情況登記表登記時(shí)間：______年___月___日垣曲初中教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃 姓名：2010年9月1日－2013年8月30日注：學(xué)歷、職稱、普通話不達(dá)標(biāo)的教師要在三年內(nèi)達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)的教師不填此項(xiàng)繼續(xù)教育三年中是否參加三筆字在三年中是否有一個(gè)質(zhì)的改進(jìn)在三年中是否能熟練的對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行操作和多媒體應(yīng)用在三年中讀了多少萬(wàn)字的專著和發(fā)表了幾篇論文通過(guò)三年的努力，教學(xué)成績(jī)要達(dá)到什么目標(biāo)第二篇：初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃初中物理教師三年發(fā)展規(guī)劃米易三中 唐大軍自1999年參加工作以來(lái)，我一直承擔(dān)初中物理教學(xué)工作。為了在這三年的時(shí)間里能更好的提升自己，發(fā)展自己，特圍繞個(gè)人工作實(shí)際情況，制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展三年（2015年2018年）規(guī)劃如下：一、個(gè)人情況分析：（一）優(yōu)勢(shì)分析身為中共黨員，受身邊優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師的耳濡目染，能踏實(shí)認(rèn)真的做好每件事，以身作則，起好帶頭作用。能夠熟練地掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并靈活有效為教學(xué)所需服務(wù)。二、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)：（一）長(zhǎng)期目標(biāo)珍惜集中培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理念，積淀豐厚的理論知識(shí)，并轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)行為，從而形成鮮明的個(gè)人教育教學(xué)風(fēng)格。精讀兩本以上教育教學(xué)類書(shū)籍，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，不斷豐富自身的人文底蘊(yùn)。第二（2016年7月至2017年7月）1．根據(jù)自身發(fā)展情況，及時(shí)調(diào)整個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，制定工作計(jì)劃。、市級(jí)的各種培訓(xùn)，將自身研究情況與專家交流，尋找差距，為今后發(fā)展尋找方向。不為自己惰性找借口，做到每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著，廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志，并認(rèn)真做好讀書(shū)筆