三年級一班班級文化建設方案-全文預覽
【正文】 的班集體，對學生產生著潛移默化的作用。每月至少一次班干會議，統(tǒng)計好每周學生的違規(guī)處罰、班級里的好人好事和班級獲得的各種榮譽。班主任應是制度實施的重要監(jiān)督人，在面對班級制度時的執(zhí)行過程中應該公平公正。制度如何實施也是班主任必須深刻考慮的一個問題。班級制度主要有班級公約、獎懲制度、值日生制度等等。班級制度，不僅為學生提供了評定品格行為的內在尺度，而且使每個學生時時都在一定的準則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標的方向發(fā)展。再如，干凈而整潔的講臺桌、工具排放整齊的衛(wèi)生角、錯落有致的學生書桌，豐富而多彩的黑板報、樸素大方的班級公約等，讓教室的每一樣東西都好象能說話。班級四周的布置應有講究。教室環(huán)境的狀況直接影響師生的情緒。努力擴大班級藏書量，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生制作讀書卡片，寫好讀后感，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。要求主題鮮明，排版美觀，內容豐富多彩，宣揚班級好人好事，展示班級榮譽，及時宏揚積極進取、奮發(fā)向上的精神，以鼓勵后進，全面推進班級集體的建設。要求張貼在教室內，醒目美觀、富于激勵。要求內容全面，富有激勵性。為了推動學校班級文化建設，特制訂如下工作方案：一、成立班級文化建設領導小組 組長：衛(wèi)莊員副組長：吳怡 聶佩 巨怡 李佳佩 成員： 全體班干部 各組組長二、明確班級文化建設目標通過班級文化建設系列活動，樹立健康、文明、積極進取的班風。班級文化的主要內容是班級形象、班級精神、班級凝聚力、班級目標、班級制度、團隊意識、班級文化活動等。學期末召開特色小隊成果展示。如：將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會，增加班干部人數(shù)。樹立形象，有目標。做文明、大氣的紅山人。B、品書臺（知識殿堂，資源共享。）溫馨提示語：全班征集，張貼相應處。全班同學討論班級文化建設方案，修改成較具體、完善的方案。（3）內容力求豐富?！敖煺叱?，近墨者黑”，班級文化建設影響甚至會改變學生的成長方向，所以班級文化建設一定秉承科學性、人文性、教育性真正地為教育學生服務。其次，及時表揚好人好事，批評不良的思想行為，促使學生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚，不良的言行得以改正。對于他們來說只要動一點心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問題的能力，更能增強學生的責任心和集體榮譽感?！半S風飄來陣陣書香，書本中揚起張張笑臉，笑臉上寫滿了滿足的幸福、成長的喜悅、振奮的精神。教室里的物品不僅影響到學生的視覺感觀，也同時通過感性認知而影響著學生的理性認知。（3）組織班級正式群體，以滿足小學生心理的需要。（2）倡導同學之間建立團結友愛的關系。小學生的思想單純，班主任老師是學生心中的偶像，老師的思想品德、學識、言談舉止都給學生造成了極深的影響。創(chuàng)設班內良好的人際交往的環(huán)境。因為分目標具體，相對容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，學生的表現(xiàn)也積極起來。因為有自己的參與，自己的意見，所以這個目標更吸引學生。我所教的是三年級，孩子比較小，學生自身的各種能力相對較弱，所以我的工作原則就是“一步一個腳印”從基礎的做起，扎實地做好每一步工作。一、發(fā)展目標每個人都有各自的優(yōu)缺點，班級也如此，根據(jù)學生情況的不同，不同的班級也存在的不同的特點。這兒是約束學生行為的專欄，讓學生一到教室，就先看見這些規(guī)則，就會自然而然地約束自己的行為，為集體爭光，培養(yǎng)自己的良好習慣。班級常規(guī)欄的布置內容。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，讓每一面墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境，學生觸景生情，因美生愛，從而提高學生的集體榮譽感和班級凝聚力。右側是是“豐收園”班星評比：選出每位孩子最出色最耀眼的一面貼出照片，讓每位學生充滿自信，貼上小星星，讓學生對比自己看到別人的長處，彌補自己的短處！讓他們互相學習！這些顯性的班級文化處處體現(xiàn)著班級特點、彰顯著班級個性，起到了很好的教育效果。主要用于張貼學生守則、課程表、作息時間表、值日崗位安排表等。主要措施：布置好教室前后衛(wèi)生角和圖書角。第一篇：三年級一班班級文化建設方案三年級一班班級文化建設方案班級文化建設的制定原則：根據(jù)學校的辦學理念，結合我們三（1）班的特點和實際，發(fā)揮班級文化建設的育人功能，使學生在班級文化建設中提高思想道德修養(yǎng)和整體的素質，激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，讓每一面墻都“說話”，形成班級良好的物質文化環(huán)境，學生觸景生情，因美生愛，從而提高學生的集體榮譽感和班級凝聚力。班級常規(guī)欄的布置內容。這兒是約束學生行為的專欄，讓學生一到教室，就先看見這些規(guī)則，就會自然而然地約束自己的行為，為集體爭光，培養(yǎng)自己的良
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