【正文】 欣賞、信任他們，并給予及時的肯定和鼓勵，讓學(xué)生在課堂上有自信、幸福、滿足的情感體驗。通過課堂教學(xué)的實踐我深深地感受到我的狹隘，我們再也不能用以前那種不信任、不放心的眼光來看待現(xiàn)在的學(xué)生了，應(yīng)該真正的去了解學(xué)生，走入他們的內(nèi)心世界，知道他們在想什么、再做什么。但是到講課的時候?qū)W生的回答、展示讓我震驚、興奮。時代發(fā)展了，學(xué)生是社會中的一個特殊的群體，是一個最充滿勃勃生氣和希望的群體，而恰恰也是被我們這些“自以為是”的大人們常常忽略的群體，所以我想用一句最具有時代性的話對自己說，也對今天的教育說：“要與時俱進(jìn)！要與學(xué)生俱進(jìn)！”要用一雙走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的慧眼，用一雙與時俱進(jìn)的慧眼，用一雙真正熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的慧眼去看待學(xué)生，而且把學(xué)生看得清清楚楚、明明白白、真真切切！在本課的導(dǎo)入部分我提了一個問題：一滴水怎樣才能不干涸？出乎我的意料第一個同學(xué)就回答正確（即放在大海里），因為我想他們不可能馬上就回答正確，我還提前準(zhǔn)備了許多引導(dǎo)學(xué)生的問題，誰想到竟然一個也沒有用上。七年級思想品德教學(xué)反思13本節(jié)課是新課改后思想品德人教版七年級（上）冊的一節(jié)課。四、試卷的總體評價命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。二、選擇題，前3個時政教育做得不好，對國內(nèi)外重大的事件不關(guān)注有關(guān)，其余題1225一部分同學(xué)做得不好，14題學(xué)生不能理解題意，應(yīng)先D，21題，學(xué)生對一根筷子易折斷的題意理解不好，應(yīng)是集體團(tuán)結(jié)的作用，25題學(xué)生對于題意沒有很好地掌握，應(yīng)是理解和寬容。知識：了解青少年的青春期生理變化和心理變化；知道青春期基本的心理衛(wèi)生常識教學(xué)重點與難點讓快樂時時圍繞在我身邊教學(xué)準(zhǔn)備與手段試卷分析板書設(shè)計選擇題請你支招教學(xué)反思單元檢測題第二單元試卷分析七年級思想品德下冊第五單元青春的腳步青春的氣息主要包括第十二課讓快樂時時圍繞在我身邊和第十四課追求高雅情趣品味美好生活兩課，本單元的測試內(nèi)容較為簡單，由15個選擇題和三道問答題組成，考核了本單元的基礎(chǔ)知識，知識面覆蓋面廣，層次清晰，題目難度有梯度，適合檢測學(xué)生的能力。學(xué)生不真正理解課堂氣氛就達(dá)不到預(yù)想要求，效率也就相對不高，所以給我的啟示是，把握教材時，不要僅僅從考試角度出發(fā)，而要圍繞教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)下功夫。做到這樣，才是思品課的真諦，真正從情感上得到升華，情感目標(biāo)才得以實現(xiàn)。在這半學(xué)期課的教學(xué)中，我也有很多不足之處。”老師千百次說教，但仍有學(xué)生出現(xiàn)不理想的行為。對思品課的一些認(rèn)識。記得開始，我們幾名教師根據(jù)課本內(nèi)容設(shè)計了好幾個問題，想促進(jìn)學(xué)生對課本的學(xué)習(xí)，后來我們認(rèn)為這樣是被教材束縛住了，又回到了老的教材的教學(xué)方法，又變成教師利用問題牽著學(xué)生的鼻子走，沒有發(fā)揮學(xué)生的主動性，沒有尊重學(xué)生個性化的體驗。教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，因此在課堂中我把每課課題當(dāng)成一個師生共同討論的話題，在師生、生生的相互交流中，完成每節(jié)課的習(xí)。過去，我懂得教師應(yīng)作為課堂的主導(dǎo)者、組織者、學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，但究竟該如何做，并沒有深刻的認(rèn)識和真切的體驗。好的教學(xué)內(nèi)容賦予好的教學(xué)模式，對于完成授課內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目的可以有事半功倍的作用。這種教育不是單純地解決適應(yīng)和不適應(yīng)的問題，而是為了使初中生的學(xué)習(xí)更加主動，生活更加活潑、健康。比如，在上某門課程之前，如果學(xué)生本來就對這門課特別感興趣，那么，學(xué)生肯定會特別下工夫?qū)⑵溷@研一番，在上課的時候，學(xué)生就會表現(xiàn)得特別認(rèn)真。就像蓋房子一樣，如果基礎(chǔ)不牢的話，那么即使是輕微的地震也很可能將其震垮。3．不該投機取巧，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會不會出現(xiàn)以下情況：做練習(xí)時，不好好思考，而是直接看答案或借同學(xué)的練習(xí)本抄抄就完了；考試前也不認(rèn)真復(fù)習(xí)，只想碰運氣。第二，一周之內(nèi)，第二次復(fù)習(xí)。想一次就記住所學(xué)的所有內(nèi)容并且永不遺忘，是不太現(xiàn)實的。聽課時要了解所學(xué)內(nèi)容，特別是重點內(nèi)容，上課之前就必須做好預(yù)習(xí)。七年級思想品德教學(xué)反思7以下方法看起來好像很簡單，可做起來卻并容易。分析上述變化，從中概括出對我們實施新課程教學(xué)影響比較直接、比較突出的問題有以下幾個問題教師在實施教學(xué)過程中是必須要面對和解決的問題有以下三點：第一，教學(xué)中學(xué)生生活線索和學(xué)科知識線索如何整合的問題。教材能從七年級學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實際出發(fā)，圍繞成長中的我，整合道德、心理健康，能增強針對性、實效性、主動性。教材注重學(xué)生在體驗中獲得經(jīng)驗，通過經(jīng)驗再升華為新的知識、情感、能力。把“思維過程還給學(xué)生”。出色完成教學(xué)目標(biāo)并很好地突破重、難點，又要讓學(xué)生聽的“有滋有味”，離不開良好的教學(xué)策略和新穎的教學(xué)方法。更要處理好預(yù)設(shè)資源和生成性資源的有機統(tǒng)一。把課程標(biāo)準(zhǔn)、思想品德教材、社會問題和時政要聞、多媒體資源、本土資源和學(xué)生資源等“大整合”。老師發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者和參與者角色，適當(dāng)總結(jié)、點撥和提升。師生關(guān)系和諧與融洽，來自教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變以及師生角色的轉(zhuǎn)變。如果離開了學(xué)生的生活背景、生活體驗，就從根本上背離了新課程的思想。學(xué)生的認(rèn)知情況和思維特點是什么？學(xué)生的現(xiàn)有的情感、態(tài)度、價值觀又是什么？③三維目標(biāo)達(dá)成情況。七年級思想品德教學(xué)反思5從整體上反思教學(xué)設(shè)計和教學(xué)行為的實效性：①教學(xué)設(shè)計關(guān)系到教學(xué)品質(zhì)的提升。引導(dǎo)學(xué)生反思過自覺的生活。通過幾天的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我下載制作了《學(xué)會學(xué)習(xí)》課件?？傊ㄟ^教學(xué)實踐，教學(xué)不是簡單的“教”和“學(xué)”而是師生情感相互溝通和交流的過程。以后在上課之前一定先學(xué)會和學(xué)生溝通，充分地了解學(xué)生，從而使課堂效果達(dá)到好的提升。“暢所欲言”這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，可以讓學(xué)生真正解決自身的問題，讓學(xué)生感受到學(xué)有所得的快樂，同時解決學(xué)生所關(guān)心的問題。通過真正的課堂實踐，現(xiàn)在我從以下兩個方面來小結(jié)：一、本節(jié)課的知識要點：利用同學(xué)們熟悉的照片，讓學(xué)生結(jié)合自身來總結(jié)青春期的身體變化，這樣可以避免學(xué)生不好意思說的尷尬，從而讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中了解自己的身體變化。：學(xué)生活動后應(yīng)對所遷移知識進(jìn)行歸納總結(jié)，起到強化基礎(chǔ)、構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)的作用，更有利于把握知識點之間的內(nèi)在關(guān)系七年級思想品德教學(xué)反思3對于初中學(xué)生來說，青春期教育是非常必要和緊迫的。才能真正調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而實現(xiàn)師生互動、生生互動。希望能在這里與各位同仁分享。，引導(dǎo)到位。三、課堂評價的原則遵循“好孩子是表揚出來的”原則。：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的生活和自身的發(fā)展。起到強調(diào)基礎(chǔ)知識的作用。二、目的達(dá)成教師有意識的搜集反映課標(biāo)內(nèi)容的多種情境資料，開發(fā)各種教學(xué)資源，通過課堂活動，充分調(diào)動學(xué)生參與課堂的熱情，尊重他們的主體地位。時間就在忙碌而焦急的尋找中逝去。⑥、注意整理。如此，才能逐步地提高效率。只有積極主動地學(xué)習(xí)，才能感受到其中的樂趣，才能對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣。③、堅持體育鍛煉。一天到晚伏案苦讀，不是良策。提高效率，途徑大致有以下幾點：①、每天保證8小時睡眠。不要整個晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。第四篇：七年級思想品德教學(xué)反思七年級思想品德教學(xué)反思七年級思想品德教學(xué)反思1通過期末成績分析，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)學(xué)生成績分化嚴(yán)重，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，這個問題很嚴(yán)重。運用探究性學(xué)習(xí)方式，以小論文的形式出現(xiàn)，以小組的方式進(jìn)行合作，吸引學(xué)生研究學(xué)習(xí)、生活中的有價值的問題，闡述意義價值，尋找形成原因，探究解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題、解決問題的能力。新課程要求學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，就是要轉(zhuǎn)變單一的被動接受式的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程之中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識活動凸顯出來，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。再就是制定一個小組學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過合作學(xué)習(xí)活動對小組總體表現(xiàn)進(jìn)行評價。對中學(xué)生而言，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。于是，在對學(xué)生進(jìn)行思想教育，心理輔導(dǎo)，行為矯正，情感熏陶時，盡量選用學(xué)生身邊的凡人凡事來加以分析引導(dǎo)，喚起學(xué)生思想上的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辨別是非。緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用多媒體以及課本中的圖片等直觀教學(xué)手段，讓學(xué)生回憶開學(xué)第一天，校門口“歡迎新同學(xué)”的橫標(biāo)，老師、大哥哥、大姐姐在校門口迎接他們，并把他們領(lǐng)到教室等情景，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖，集體生活的和諧友愛?；叵脒@學(xué)期來的備課、上課情境，一些體會和反思也一直縈繞在頭腦中，我認(rèn)為上好七年級思想品德課，必須注意幾個方面，現(xiàn)將其整理如下：一、認(rèn)真鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)流程有人認(rèn)為，七年級思想品德課，內(nèi)容簡單，道理淺顯，容易說得清楚，都認(rèn)為思想品德好上，鉤鉤畫畫就行。隨著科技的日益發(fā)達(dá)，我們更應(yīng)認(rèn)識到道德修養(yǎng)的重要，科學(xué)技術(shù)再發(fā)達(dá)，如果沒有正確的人來操縱，那將對人類構(gòu)成最大的威脅。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動、專業(yè)成長和自我實現(xiàn)的過程。思想品德課，在實踐中總結(jié)，在總結(jié)中強調(diào)要求我做到：教學(xué)過程是師生交往，積極互動、共同發(fā)展的過程。此時，筆者趁熱打鐵引導(dǎo)學(xué)生對生命進(jìn)行思考，適時引導(dǎo)學(xué)生理解”生命”的內(nèi)涵。三、教材內(nèi)容與時事相結(jié)合，開拓學(xué)生視野，形成健康的人格 例如，我在講《珍愛生命》這一課時，結(jié)合近期發(fā)生有關(guān)時事例：2008年5月汶川地震、醉酒駕車、吸毒販毒等時政熱點事例，然后，我分別從天災(zāi)、人禍，不可抗力、人為因素這幾方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。通過同學(xué)的經(jīng)驗介紹，讓學(xué)生在玩的過程中去感悟：做任何事情，都有一定的方法，掌握了正確的方法往往可以收到事半功倍的效果，然后，再進(jìn)行知識遷移，讓同學(xué)們就學(xué)習(xí)方法展開討論。從這個活動中，我主要試圖從兩方面引導(dǎo)學(xué)生：一是情感方面，教學(xué)生學(xué)會換位思考；二是從能力培養(yǎng)方面，使學(xué)生養(yǎng)勤動腦的好習(xí)慣。不少學(xué)生在發(fā)言中都提到”從父母的角度看，之所以會發(fā)生‘愛的沖突’是因為，在父母的眼里，我們依舊是不諳世事的孩子，我們的獨立行為往往令父母憂心忡忡。它一改生硬、陳舊、傳統(tǒng)的說教方式，以清新、自然的獨特魅力吸引著初中的學(xué)生，它使初中的學(xué)生能夠積極主動地獲取知識、學(xué)會合作探究、學(xué)會做人的道理。當(dāng)然除此之外，在初一思想品德課教學(xué)中還可以采取其他一些教學(xué)方法。讓學(xué)生前后四人組成一個小組，就某一觀點，某一現(xiàn)象，發(fā)表見解，做出評判，加深對知識的理解和運用，有“靜聽”的記憶變?yōu)闊崃业摹稗q論”。初一的學(xué)生雖然年齡小，知識還不夠豐富，但他們已具備了辨別是非的能力，有時他們的知識、能力超乎教師的意外。課堂上充滿了掌聲、笑聲，直到下課同學(xué)們?nèi)砸猹q未盡，很多同學(xué)告訴我，這樣的課應(yīng)多上幾次。上好“聊天課”。我通過這幾年的政治課教學(xué)發(fā)現(xiàn)，兒童有與生俱來的探究的需要和獲得新的體驗的需要、獲得認(rèn)可和被人欣賞的需要以及承擔(dān)責(zé)任的需要，而這些需要的滿足，必須具有一定的教育環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?。中學(xué)政治教育對于陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生個性有著重要的作用。要想完成體驗式教學(xué)，必須采用多種不同的方法來完成教學(xué)。首先，利用課余時間征集大家感興趣的話題，針對具體問題再談?wù)勛约旱目捶?。上好“辯論課”。問題通過爭辯，就會更加明晰。課堂教學(xué)如果只是教師“講”，學(xué)生“聽”，學(xué)生始終處于被動地位，那么學(xué)生的素質(zhì)得不到提高，所以對于一些適宜學(xué)生理解的教材，讓學(xué)生自己去琢磨，去探索原因，再上講臺當(dāng)小教師把它講出來，講前，從選題到組織材料，到講法，精心指點，講后認(rèn)真評價，拾遺補缺，概括總結(jié)，這樣的教與學(xué)使課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲，既能使學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識，又能促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，同時，使學(xué)生分享到自己驗證成功的快樂，真正成為學(xué)習(xí)的主人，極大地提高了課堂教學(xué)效率。第二篇：七年級思想品德教學(xué)反思思品教學(xué)反思七年級思想品德課，教材以其獨特的內(nèi)容和風(fēng)格引導(dǎo)初中學(xué)生感悟人生的意義，幫助同學(xué)們認(rèn)識和解決學(xué)習(xí)和生活中的許多問題。比如，在講《我和父母》這一課時，筆者要求學(xué)生從兩個角度去討論學(xué)生和父母發(fā)生”愛的沖突”的原因，一個是從父母的角度去討論，一個是從我們自己的角度去討論?！蓖瑢W(xué)們 熱烈的討論，很自然的便找出了與父母發(fā)生”愛的沖突”的原因，因勢利導(dǎo)請同學(xué)們討論結(jié)合自己的實際如何解決這個問題?；诖耍谒枷肫返碌恼n堂教學(xué)中，我也改變以往全靠老師收集資料的模式，注重讓學(xué)生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后注重實踐和同學(xué)間的評價，通過學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合游戲、故事、小品、情景表演等形式多樣的活動，使學(xué)生的課堂活動真正成為教學(xué)中的主體。一方面同學(xué)們看問題的不同角度，另一方面學(xué)到了積極的生活態(tài)度?！钡牡览?。此外，教師在研究、摘編、分析新聞過程中表現(xiàn)出來的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，能夠為學(xué)生樹立一個好的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成一切從實際出發(fā)、實事求是的科學(xué)態(tài)度，能幫助學(xué)生辨別是非、認(rèn)清方向、研究對策，更能幫助學(xué)生提高思想政治覺悟，獲得極佳的教育效果，對他們整個中學(xué)階段以至一生都將產(chǎn)生很大影響。對學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開放，主體性的凸現(xiàn)，個性的張顯，創(chuàng)造性的解放。引導(dǎo)他們追求真、善、美的生活境界。剛拿到課本的時候，不知道怎么備課課也不知道怎么上課，只好拿著書本去找專任教師，去向他討教，學(xué)習(xí)思品教學(xué)目標(biāo)，再就是買思品教學(xué)資料，通過思考和學(xué)習(xí)，找到各學(xué)科想通的地方，合理有效地進(jìn)行備課上課。他們頭腦中會產(chǎn)生各種想法，有新奇，有高興，有自豪，也有害怕，甚至帶有疑問。三、注意備課上課的選例問題我們鄉(xiāng)下學(xué)生，由于缺乏圖書資料以及有效的閱讀引導(dǎo)，學(xué)生對許多名人的事跡不甚了解，因此教材中的例子不易使學(xué)生產(chǎn)生共鳴。四、開展自主學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍所謂“自主學(xué)習(xí)”是相對“被動學(xué)習(xí)”、“機械學(xué)習(xí)”而言的，它是在教學(xué)條件下的高品質(zhì)的學(xué)習(xí)，是一種積極、主動的學(xué)習(xí)。課前，根據(jù)班級學(xué)生數(shù)以及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，給學(xué)生進(jìn)行分組，課堂上開展合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、小組內(nèi)討論。學(xué)習(xí)過程除了被動接受知識外，還存在大量的發(fā)現(xiàn)與探究等認(rèn)識活動。采用合作的學(xué)習(xí)方式時，注意合作的必要性，合作的有效性，合作的組織性，合作的科學(xué)性。在今后的日常課堂教學(xué)過程中，還要注意，教學(xué)不能搞“一刀切”，千課一律；要因?qū)W生的整體素質(zhì)而異，不同程度的學(xué)生要因材施教，因人而教，既能使整體素質(zhì)不斷提高，又能層次不一的學(xué)生不同程度上得到發(fā)展教學(xué)；要因教學(xué)的環(huán)境而異，不同地方的教學(xué)環(huán)境都不一樣，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)條件和手段，因地制宜，選擇合適的教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，努力提高教學(xué)成績，實現(xiàn)好的教學(xué)效果。不要在