《矛和盾的集合》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 ④提煉重點(diǎn)問(wèn)題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。④自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢？三、質(zhì)疑提問(wèn)，初步釋疑①學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題①出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？ ②矛和盾是兩種相對(duì)峙的開(kāi)口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會(huì)怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。課前準(zhǔn)備①生字卡片。會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等14個(gè)字。而且整堂課，沒(méi)有機(jī)械的讓孩子們反反復(fù)復(fù)的讀呀抄呀，而是抓住了生字新詞的特點(diǎn)，充分的估計(jì)了學(xué)生的難點(diǎn)，所以課堂就呈現(xiàn)出——孩子能讀好的，就讓他們讀出自信，孩子應(yīng)該出現(xiàn)的問(wèn)題也都一一暴露，就生成了 “順學(xué)而導(dǎo)”的契機(jī)與資源。這就是集合。這個(gè)（）一上戰(zhàn)場(chǎng)就（）。矛 盾 集合 手持 雨點(diǎn)般 坦克 進(jìn)攻 大顯神威 龐然大物 難以招架 從上面選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填入下面的括號(hào)里，把長(zhǎng)文章讀成自己的短文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把下面這些詞語(yǔ)填入后面一段話(huà)的括號(hào)里。（這里就要引導(dǎo)孩子抓住“矛是雨點(diǎn)般地刺來(lái)”，左邊一下右邊一下怎么能抵擋得住呢？從而理解到，這里的“左抵右擋”是手忙腳亂的被動(dòng)抵擋，包括上下左右各個(gè)方位的防守。理解到此時(shí)的德國(guó)兵所見(jiàn)到的坦克絕非一般意義上的“龐然大物”。（1）課文中還有讀不通順的句子嗎？老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)朗讀下面的這句話(huà)： 課件出示：1916年，英軍的坦克首次沖上戰(zhàn)場(chǎng)。（3）對(duì)方的矛如雨點(diǎn)般(bān)向他刺來(lái)；（4）敵人就一槍也戳(chuō)不到我了；（5）自己卻變成了只能縮在殼里保命的蝸(wō)?；?yàn)觚敚唬?）裝上輪子，安上履(lǔ)帶。初讀交流，檢查生字的認(rèn)讀?？墒?，這“矛”和“盾”這兩種武器，他們?cè)趺磿?huì)集合呢？二、初讀課文——識(shí)字學(xué)詞，讀通文本。然后問(wèn)學(xué)生：大家知道矛和盾是用來(lái)干什么的嗎？了解學(xué)生對(duì)矛和盾的認(rèn)識(shí)情況。第二篇：《矛和盾的集合》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《矛和盾的集合》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1初讀課文，學(xué)習(xí)“矛、盾、般、持”等生字，讀通課文；2學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法，理解課文中的“左抵右擋、大顯神威、龐然 大物”等新詞?！堪?、作業(yè)超市，自主選擇 出示課件：１．搜集發(fā)明家發(fā)明的故事。課文中的哪個(gè)詞就是對(duì)“集合”的解釋?zhuān)ê隙橐唬?。我們?yīng)該將這些不方便的地方加以改進(jìn)，進(jìn)行創(chuàng)造，以求更好地服務(wù)于人們的生活。】六、聯(lián)系實(shí)際，加以運(yùn)用 大屏出示：鞋子＋輪子＝（輪滑鞋）電視＋電話(huà)＝（可視電話(huà)）___________＋___________＝ 學(xué)生補(bǔ)充說(shuō)。這告訴我們“誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是最后的勝利者”的道理?！军c(diǎn)評(píng)：這一環(huán)節(jié)理清故事的條理，創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生感受比賽的激烈場(chǎng)面。５．誰(shuí)愿意幫助我們解說(shuō)坦克的發(fā)明過(guò)程，讓我們對(duì)坦克能有更加深刻的了解？ 出示填空：比賽結(jié)束后，發(fā)明家不禁這樣想：盾太小了，如果___________，敵人就戳不到我了。（２）安上槍口和炮口。你們?cè)敢馊バ蕾p這場(chǎng)比賽嗎？ 大屏出示課文插圖。２．看到同學(xué)們?nèi)绱讼矚g朗讀，老師想送給你們一份禮物。如果把它們集合起來(lái)又會(huì)有什么意想不到的事情發(fā)生呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文。播放視頻《自相矛盾》?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題 １．出示本組導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生讀。【教學(xué)目標(biāo)】１．正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解坦克的發(fā)明過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)理念】在理清故事情節(jié)，復(fù)述課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解坦克的發(fā)明過(guò)程以及發(fā)明家由比賽引發(fā)的思考。故事告訴讀者“誰(shuí)善于將別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就會(huì)是最后的勝利者”這一道理。學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提升組織語(yǔ)言的能力，在語(yǔ)言的促進(jìn)下提高思維能力，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生多維度能力培養(yǎng)的目標(biāo)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】復(fù)述坦克發(fā)明的過(guò)程，體會(huì)由坦克的發(fā)明所引發(fā)的道理。２．出示視頻，導(dǎo)入新課。這矛和盾還真是有些針?shù)h相對(duì)呢。教師出示自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方做上記號(hào)多讀幾遍，力求將課文讀通順、讀流利?！咳?、深入故事，感受場(chǎng)面 １．發(fā)明家和朋友手持矛和盾進(jìn)行了一場(chǎng)激烈的比賽。３．經(jīng)過(guò)這次比賽，發(fā)明家萌生了怎樣的想法？ 對(duì)發(fā)明家先后產(chǎn)生的想法，進(jìn)行歸納：（１）盾要大得像個(gè)鐵屋子。你們?cè)敢庖欢盟恼婷婺繂幔?４．出示圖片，供學(xué)生觀賞。這樣，最終發(fā)明了坦克。坦克在戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)揮了一舉將敵軍擊敗的重大作用?，F(xiàn)在，我們也來(lái)充當(dāng)小小發(fā)明家，你能把自己不經(jīng)意的
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