【正文】 的，地球上的每一個(gè)人，都有權(quán)力分享陽光的明媚（m232。四、拓展延伸，升華情感。5．她要去別的國家干什么？誰愿意讀讀第4小節(jié)？指名讀。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？（課件出示詩歌的第4小節(jié)）1．指名讀第3小節(jié)。由表及里地把認(rèn)識與創(chuàng)造結(jié)合起來，使課堂中積累的語言文字得到內(nèi)化提高。為了幫助學(xué)生透徹理解詩歌中用詞的生動性和準(zhǔn)確性，我沒有做過多抽象而概念化的解釋，而是啟發(fā)學(xué)生通過做動作進(jìn)行直觀而具體的感悟體會。9．指名讀自己寫的詩句。那就帶上你的快樂，一起再來讀讀這兩句。讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，說說太陽還照在哪里？什么怎么樣？課件出示太陽照在高山上，冰雪照在校園里照在咱們也成小詩人了！有了太陽，我們的生活才更加美好，讓我們開心地讀一讀這一節(jié)的39。3．男女生分角色，并加上動作讀好詩歌第二節(jié)的第2句。有了太陽的金光，鮮花才開得更美更香；有了陽光普照大地，鮮花才更加艷麗芬芳，讓我們加上動作讀好這一句吧！拔：指名用動作表現(xiàn)“拔”的意思。教師啟發(fā)性的談話，不僅激發(fā)學(xué)生對新的知識的興趣，同時(shí)巧妙地提示了學(xué)習(xí)詩歌的方法。誰自信地來說一說，你上一節(jié)課有哪些收獲？根據(jù)學(xué)生的回答隨即在課件上出示詩歌第一節(jié)的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：深入理解詩歌的內(nèi)容，加以朗讀感悟并背誦，續(xù)寫第二小節(jié)?！钡睦砟?，鼓勵(lì)學(xué)生充分進(jìn)行自由表達(dá)，并在有所感有所悟之后，回歸文本，在讀中積累語言，培養(yǎng)語感，明確價(jià)值取向。在沉默中教師小結(jié)：太陽只有一個(gè)，她是屬于大家的；地球也只有一個(gè)，她是屬于我們大家的。）指名讀最后一節(jié)，讓學(xué)生評評讀得成功之處。再想想這些事物是怎樣生長或生活的，如桃花綻開粉紅的笑臉……用上富有變化的詞和有味語言說一說。全班交流。書寫上，哪個(gè)字需要給大家提個(gè)醒的？（“彤”字易多點(diǎn)，三撇上下排列。）（四）小結(jié)朗讀，鞏固成果帶著我們自己的理解與想象，與全世界小朋友一道，再次感受太陽的公平與無私吧！齊讀課文。老師也可適時(shí)示范、點(diǎn)撥，如第二節(jié)要讀得歡快些，第四節(jié)后面要舒緩些，再如重音詞的處理等。大家一定想好好地表達(dá)自己的感受吧！同學(xué)們，以往我們在讀詩歌時(shí)積累下哪些經(jīng)驗(yàn)？預(yù)設(shè)：要注意詩句的情感與語氣；要注意詩句間的停頓與快慢；處理重音詞要妥當(dāng)……下面就由大家自己去研究一下這首詩歌的朗讀，也可以找伙伴合作。指名讀詩，適時(shí)點(diǎn)撥讀音，如：紅彤彤（tong）念第一聲；睡夢（shuimeng）注意翹舌音與后鼻音等。教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）激情導(dǎo)入，揭示課題請大家慢慢地合上眼睛……（教師充滿深情地口述：太陽撥開最后一縷晨霧，光明灑遍周圍每一個(gè)角落，五彩斑斕的世界便呈現(xiàn)在我們眼前了。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦詩歌。能正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡覺”等詞語。五、觀察生字，指導(dǎo)書寫在書上描一描：彤、霞、陪、趁重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：彤（左右同寬，不要比例失調(diào)，左邊不要多一點(diǎn)）霞（上短下長，注意下面部分的寫法）〖板書太陽是大家的（世界友好、和平）大地萬物太陽是大家的教案3教學(xué)分析：《太陽是大家的》是本冊第七組教材中的第一篇課文，是一首用擬人化手法寫就的兒童詩。一補(bǔ)充，一誦讀，更加深化了對本詩的感悟。學(xué)生們的自我成就感和滿足感便油然而生。太陽是大家的?。c(diǎn)題）（配樂齊讀全文）孩子們，讓我們拿好書，用我們最美的朗讀告訴全世界的人們吧！因?yàn)橛辛饲懊娴诙?jié)“拓展說話”的鋪墊，這一節(jié)直接讓學(xué)生“做一回小詩人”進(jìn)行仿寫創(chuàng)寫，學(xué)生也不會覺得措手不及，不會覺得特別困難。誰愿意一個(gè)人來展示展示這段的朗讀？（指導(dǎo)讀，讀出快樂，最后讀得輕柔些。于是我大膽地進(jìn)行板塊的重組，在教學(xué)上有所側(cè)重。白天，我們沐浴在陽光下；溫暖著，快樂著；傍晚，太陽要和我們告別了，我們的心中又會有怎樣的一種感受呢？略讀第一、三節(jié)：指名讀第一節(jié)，談感受，帶著不舍帶著遺憾或傷感齊讀第一節(jié)。此處，是前奏，是示范，也是鋪墊。為后來學(xué)生自己的說話寫話提供學(xué)習(xí)的范例。⑷ 預(yù)設(shè)4：從“看”字我也感受到太陽對我們的愛護(hù)！⑸ 小結(jié)：一個(gè)字一片情，一句話一顆心！作者就這樣選用了準(zhǔn)確生動的詞，展現(xiàn)了太陽給予我們的無限的歡樂和無比的愛護(hù)。讀著讀著，你仿佛看見了什么？聽到了什么？鮮花們、小樹們、小朋友們，太陽這樣暖烘烘地照著你，你們感覺怎么樣？那就快把你的開心、快樂、滿意送到句子中去讀讀吧！連起來讀讀第二節(jié)，讓別人聽出你的快樂！朗讀也是有層次的，此處想讓學(xué)生在想象說話、在評讀范讀中，領(lǐng)悟詩歌的節(jié)奏──舒緩，感悟詩歌的韻味──押韻，讀起來瑯瑯上口?！巴弊忠皇且⒁馑鼏蝹€(gè)讀和在 ABB 型短語中讀音的變調(diào)；二是要讓學(xué)生拓展說說“紅彤彤的（ ）”，勢機(jī)積累語言；三是點(diǎn)點(diǎn)彤的字形。⑵ 我們還可以說──紅彤彤的什么？⑶ 再來讀讀這個(gè)詞吧！第三節(jié)：課文有一節(jié)和第一節(jié)很像，你找到了嗎？找到了讀一讀。可謂“一舉三得”。剛才我們欣賞了一首非常歡快的歌曲，知道歌名嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一首與太陽有關(guān)的現(xiàn)代詩，題目是──太陽是大家的讀了課題，你覺得這里的“大家”會指哪些人？同學(xué)們說得都很有道理，課文也向我們作出了回答。正確、流利、有感情地朗讀課文。太陽是大家的教案2【設(shè)計(jì)理念】詩歌的語言是精練的。）在筏子上。豎（ ） 膽（ ） 蹤（ ） 換（ ） 攤（ ）堅(jiān)（ ） 擔(dān)（ ） 棕（ ） 喚（ ） 灘（ ）三、填量詞。qī hēi b237。出示：一天中太陽做了多少好事：她 ……引讀4小節(jié)，想想太陽到別的國家會做什么？她也會把金光 ，她也會把小樹 ，她也會陪著小朋友 ，她還會 ……三、課堂小結(jié)太陽是我們的，更是 ！四、拓展延伸想象寫話：：“ 。板書設(shè)計(jì)：2太陽是大家的鮮花照小樹小朋友灑拔陪看第四篇：太陽是大家的教案太陽是大家的教案太陽是大家的教案1學(xué)習(xí)目標(biāo)：流利、有感情地朗讀課文。1．我喜歡這首詩，我想把它抄在積累本上。她要去別的國家干什么？誰愿意讀讀第4小節(jié)？指導(dǎo)朗讀最后一句，要讀得輕，讀得慢同學(xué)們，我們知道在別的國家里也有？（指著板書）引讀：太陽在別的國家里，也把金光往＿＿＿＿＿，也把小樹往＿＿＿＿；她也會陪著別的國家的小朋友＿＿＿＿，看他們＿＿＿＿。邊讀邊想，她又去哪兒了，去干什么了？（課件出示詩歌的第4小節(jié)）指名讀第3小節(jié)。讓我們再次帶上自己的體會投入地來讀好嗎？分組比賽讀第2節(jié)③嘗試創(chuàng)作表達(dá)同學(xué)們，我們注意到這里有一個(gè)??（課件突出顯示省略號）“省略號”在這兒表示什么？聰明的你們想一想太陽還做了哪些好事？讓我們也來做一回小詩人吧！課件出示：一天中太陽做了多少好事：她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她把＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她陪著＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿她＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿要求把太陽當(dāng)作人來寫，你可以寫一句，也可以寫幾句。讓我們帶上想象的翅膀繼續(xù)學(xué)習(xí)，太陽走過花叢，走過小樹旁，接下來，太陽去哪兒了？（課件出示4句）在海邊玩耍的你，心情怎么樣？請你帶上快樂的心情讀讀這句話。原來是陽光使小樹茁壯成長，長得快的意思。齊讀詩歌第一節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩歌的深層次含義，體會其中所蘊(yùn)含的“太陽是大家的”情感。板書：鮮 花灑太陽圖小 樹拔小朋友陪看第三篇：太陽是大家的教案福州市鼓山中心小學(xué)2010—2011學(xué)第二學(xué)期語文省級課題“自主學(xué)習(xí)合作探究”階段展示教案《太陽是大家的》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)姍姍教學(xué)目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀詩歌，并續(xù)寫第二小節(jié)。說得太好了，真了不起。欣賞完了圖片，老師也想請你當(dāng)當(dāng)小詩人拿起筆展開想象仿照書上的句式寫寫，可以寫圖上的，也可以寫圖上沒有的。（四）拓展練習(xí)。她會對孩子們說些什么呢？（6）孩子們，從你們的話語中，我能感受到你們的幸福。）（4）“拔”是什么意思？（朗讀體會力量）（你來讀讀，我們聽聽小樹是不是長高了。（3）“灑”。孩子們，你們再讀讀這節(jié)詩，好好地去品一品，注意關(guān)注這些動作詞，看看你能讀出點(diǎn)什么？匯報(bào)。（板書 畫箭頭）銜接：但是孩子們，你們注意到了嗎？在描寫太陽的時(shí)候，詩中不用照，它用了哪些表示動作的詞，你們再快速地閱讀一下第二節(jié)，找找哪些是描寫太陽動作的詞，找到了就把它圈出來。（三）品讀第二節(jié)，找。（把太陽圖片往下移）她的余光照紅了天空。課件出示：金燦燦黑乎乎白花花綠油油黃澄澄紅彤彤生讀銜接：現(xiàn)在孩子們回憶一下剛才看到的晚霞，顏色呀不僅紅得鮮艷，而且紅得特別的美，現(xiàn)在老師希望你能把看到的美，感受到的美，用聲音把它表達(dá)出來，好不好？現(xiàn)在咱們就美美地來讀讀這句話。（4）看。（指名讀。詩人先寫了（生讀第一句）然后詩人回憶了太陽一天中做的事情，她照耀了鮮花和小樹，還寫了她（生讀二句）現(xiàn)在太陽就要落山了，她去了哪兒（生讀第三句）最后詩人告訴我們（生讀第四句）銜接：孩子們，這首詩歌雖然非常的簡短，但是特別的美，想好好的讀一讀嗎？三、品讀，體味情感（一）生自由地練習(xí)讀詩歌。當(dāng)我把雙耳刀放在左邊的時(shí)候，讀（陪），你能組幾個(gè)詞？看誰組得多？（4）出示“我知道，此時(shí)，那里的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她??”這個(gè)句子看起來很長，咱讀的時(shí)候，先看看幾個(gè)逗號？逗號在提醒我們在讀的時(shí)候應(yīng)該注意（停頓），好，那我們來試試。很好，這個(gè)字你讀得很準(zhǔn)，現(xiàn)在老師請你把這個(gè)字帶大家讀兩遍，好嗎？組個(gè)詞？（3）出示“她陪（p233。然后在作業(yè)單上寫兩遍。生讀。ng）彤的晚霞。能做到嗎？自由地開始讀吧。咱們今天要學(xué)的一首就是贊頌太陽的詩歌，題目就叫（生齊讀課題。我們看到的光明，感受到的溫暖都是它送來的。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。】是啊，那里的小朋友和我們有著一樣的心愿。（三）學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)引讀：快樂的時(shí)光就這樣過去了，太陽就要從西山落啦！她要去哪兒？她要趁人們睡覺的時(shí)侯，走向另外的國家。全班一起，一邊讀一邊表演。太陽是多么溫柔，多么親切?。∷殃柟鉄o私地奉獻(xiàn)給了大家，咱們一起來夸夸她吧！她把金光往鮮花上（灑），她把小樹往高處（拔）；她（陪）著小朋友在海邊戲水，（看）他們揚(yáng)起歡樂的浪花??比較詞語。（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)太陽從升起到落下,為我們做了多少好事,請同學(xué)們默讀第一小節(jié)，找找看？：誰來讀一讀第二小節(jié)。有人說一首優(yōu)美的詩歌像一幅美麗的圖畫。誰能比她更好呢？生2讀這些生詞里，你有提醒大家的嗎？紅彤彤，組成疊詞時(shí),聲調(diào)就變了,讀一聲。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過體會關(guān)鍵詞句、展開想象體會詩歌的包含的情歌，感悟詩歌表現(xiàn)手法。指導(dǎo)書寫“霞”，掌握結(jié)構(gòu)和筆順。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的快樂氛圍。他是誰？看到它你想到了什么？（教師引讀）（是啊，“地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的??如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也沒有人。讀完了么，讀好了么？接下來老師要考考大家：（展示生詞課件）學(xué)生1讀，對的跟她讀兩遍，錯(cuò)的幫她糾正。聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀一讀，好嗎？老師配樂范讀課文生2讀評價(jià)，讀得真好啊。（出示課件）這么美的畫面，你們喜歡嗎，喜歡就把它讀出來吧！請大家一起朗讀第一小節(jié)。這種寫法叫作——擬人。她還把小樹往高處拔呢？你怎么理解這個(gè)拔字？表演。出示：她她，寫完和你的同桌互相交流。（1）交流：小朋友和鮮花等什么、盼什么呢？【學(xué)情預(yù)設(shè)：盼望太陽的到來；盼望太陽也給大家?guī)砉饷骱蜏嘏Ｗ鳂I(yè)超市：背誦第二篇：太陽是大家的教案太陽是大家的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會認(rèn)3個(gè)生字，會寫1個(gè)生字。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)，引入新課今天我們班來了位新朋友，它雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是和我們的關(guān)系非常密切。所以，從古至今對于太陽的贊頌從來就沒有停止過。課文讀完兩遍后，生字新詞多讀幾遍。（1）出示“西邊天上的朵朵白云，變成了紅彤（t243。但是當(dāng)它組成疊詞的時(shí)候，它發(fā)生了什么變化。邊說邊范寫。”這句，誰來讀？你把帶拼音的字再讀讀。這個(gè)生字，哪些字跟它特別接近？（部 培）李老師給大家變個(gè)魔術(shù)，當(dāng)我把雙耳刀放在右邊的時(shí)候，讀什么？（部）組個(gè)詞。（1）這首詩歌一共幾小節(jié)？（2）出示以上的那四句話。（1）讀。生自由地說。）這是什么呀？（一朵一朵的白云）美嗎？太陽讓白云發(fā)生了神奇的變化？變成了什么？（紅彤彤的晚霞）你現(xiàn)在能告訴我“紅彤彤”什么意思了嗎？那顏色特別綠叫什么？（綠油油）特別黃呢？（黃澄澄）真聰明，像這樣的詞還有很多，咱們一起讀一讀，記一記。是誰讓白云變成了紅彤彤的晚霞？（太陽）（1）是呀，這個(gè)時(shí)候的太陽就要落下了。銜接：太舍不得她了，回想一下太陽從升起到落下這一天都為我們做了什么？請孩子們自由地讀讀第二小節(jié)，找找看太陽都為我們做了什么。（鮮花，小樹，小朋友）小結(jié)：你們看，太陽把光芒照向鮮花，照耀著小樹，照著快樂的小朋友。（灑拔陪看）。（生活中，我們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我也有一個(gè)小發(fā)現(xiàn)，我們一起來分享一下）（2）擬人。（鮮花得到太陽媽媽這么溫柔的灑后，開得更艷了！想像自己是鮮花說話。你們在玩的時(shí)候，希望誰陪在你們身邊？對于小朋友，她們在戲水時(shí)，太陽就像是她們的?那你想想，太陽媽媽會怎樣看著她們？（開心地，親切地，慈祥地）找找描寫媽媽神態(tài)的詞語。，更讓我們感受到了太陽的愛心，現(xiàn)在就讓我們再認(rèn)認(rèn)真真地把第二節(jié)讀一讀，用心地感受一下太陽的愛心，好不好？？現(xiàn)在讓我們一起記住這份愛吧，試著背一背吧。動物圖片師引：在陽光的愛撫下，動物們也結(jié)伴出了，看小鹿寶寶和小鹿媽媽在陽光下散步，多溫馨呀！孩