《瓶子變變變》一課的教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 車轉(zhuǎn)動(dòng)”的實(shí)驗(yàn)來(lái)取代，讓學(xué)生依據(jù)教師提供的器材自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，動(dòng)手實(shí)踐。因此，我安排學(xué)生熟悉易見的相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)多樣的實(shí)驗(yàn)方案，并分組自行選擇器材動(dòng)手實(shí)踐。采用師生“搓手摩擦生熱”的互動(dòng)交流形式，來(lái)源于學(xué)生生活實(shí)際，淺顯易懂，學(xué)生感興趣；要求學(xué)生從能量的角度來(lái)解釋研究過(guò)的老問題，向孩子們傳達(dá)了一個(gè)信息：應(yīng)多角度、多層次、多方位地看待自然界的事物。五、小老師的作用沒有體現(xiàn)在“扶正大樹(拉伸和扭曲)”這一關(guān)學(xué)習(xí)中，大多數(shù)學(xué)生的操作遇到困難，教師只能圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，在平時(shí)的常規(guī)中應(yīng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一些電腦操作較強(qiáng)的學(xué)生作為“小老師”，充分發(fā)揮“讓學(xué)生教學(xué)生”這一作用。三、課堂時(shí)間把握得不夠緊湊 在一節(jié)課四十分鐘的有限時(shí)間內(nèi)，沒有將課堂有效完整地開展起來(lái)。當(dāng)學(xué)生基本掌握以后，第三部分“布置教室”拓展的練習(xí)無(wú)法展開，就匆匆結(jié)束了課堂。在這一次公開課中，盡管還有很多不足，然而也正是這些不足讓我反思，促我成長(zhǎng)。帶領(lǐng)幼兒欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，為什么喜歡？并請(qǐng)作者簡(jiǎn)單介紹自己的作品。三、幼兒動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞表演，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。鼓勵(lì)幼兒按自己的想法大膽想象創(chuàng)作作品。不能否認(rèn)，教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，但是教材的開發(fā)和利用不能僅僅局限于課本中的知識(shí)，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)地探索課本以外的知識(shí)領(lǐng)域，同時(shí)也有利于教師創(chuàng)造性地開展教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分的開發(fā)了課程資源。第一篇：《瓶子變變變》一課的教學(xué)反思這節(jié)課主要是啟發(fā)學(xué)生大膽運(yùn)用各種廢舊材料裝飾、變化瓶子，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，積極思考，勇于標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。這三件作品分別運(yùn)用不同的表現(xiàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真欣賞后探討分析表現(xiàn)方法，學(xué)生很快就能分析出基本的表現(xiàn)方法：剪切、粘貼、插接、組合、添畫等，在教學(xué)中，學(xué)生的發(fā)言很精彩?；顒?dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用水粉顏料在瓶子上彩繪。課前排練好的表演、布置場(chǎng)景、各色水粉顏料、水粉筆、抹布、顏料桶、瓶子作品、圍裙等。鼓勵(lì)幼兒挑選自己喜歡的瓶子，根據(jù)形狀結(jié)合自己的想法設(shè)計(jì)作品。四、幼兒作品展覽，相互交流心得，感受作品的美。我們的小手真能干，完成了這么多美麗作品，真是太棒了！現(xiàn)在我們來(lái)集體合影，把我們的成功快樂記錄下來(lái)吧！第三篇：圖形變變變,《圖形變變變》教學(xué)反思圖形變變變,《圖形變變變》教學(xué)反思《圖形變變變》教學(xué)反思 今天終于完成了學(xué)校的第二次公開課，總的來(lái)說(shuō)，這一次公開課覺得自己用心準(zhǔn)備
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