【正文】 形象的塑造表現(xiàn)了他對(duì)隱逸生活的向往和追求。報(bào)道山中去，歸來(lái)每日斜。（二）借助旁物字斟句酌 例題分析：分析下列詩(shī)中塑造的陸鴻漸的形象。詩(shī)中刻畫(huà)了牧童什么樣的性格特點(diǎn)？主要運(yùn)用了什么方法？試作簡(jiǎn)要分析。《江雪》中的漁翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。這類(lèi)詩(shī)歌多用第一人稱(chēng) 的寫(xiě)法。今天這節(jié)課，我們就來(lái)探討如何鑒賞古代詩(shī)歌中的人物形象。（2）評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)人以“云自無(wú)心水自閑”自況，表面上寫(xiě)白云隨風(fēng)飄蕩，舒卷自如，無(wú)牽無(wú)掛，泉水淙淙潺潺，自由流淌，從容自得，實(shí)際上正是詩(shī)人內(nèi)心的獨(dú)白。分析詩(shī)中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的思想感情。最后兩句通過(guò)西鄰對(duì)陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。扣門(mén)無(wú)犬吠，欲去問(wèn)西家?！疚觥勘驹?shī)以自問(wèn)自答的形式，描寫(xiě)船家男女青年初次見(jiàn)面時(shí)情景。這個(gè)被幻化了的、美化了的漁翁形象，正是詩(shī)人那種擺脫世俗，超然物外的清高孤傲的思想感情的寄托和寫(xiě)照。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。8．愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)?！痹?shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國(guó)憂民的性格。2．心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。作品在前兩句的寫(xiě)景,突出了傍晚鄉(xiāng)村靜謐的特點(diǎn),為牧童的出場(chǎng)作了鋪墊,“橫牛背”、“信口吹”等動(dòng)作神態(tài),刻畫(huà)出牧童調(diào)皮天真的個(gè)性特征。詩(shī)人不但用“片云”“孤月”寫(xiě)自己孤獨(dú)漂泊之苦，還用“落日”喻自己烈士暮年，壯心不已。四、高考真題，然后做題江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為霓裳后六幺”。眾鳥(niǎo)距己甚高且已飛去，唯留詩(shī)人獨(dú)坐敬亭山，體現(xiàn)他的孤僻?！督分械臐O翁，其實(shí)就是柳宗元在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌的反映。這類(lèi)詩(shī)歌多用第一人稱(chēng)的寫(xiě)法。失誤的原因有兩個(gè)，一是讀不懂詩(shī)歌。詩(shī)歌使我們的生活豐富多彩，詩(shī)歌使我們的生活充滿詩(shī)意。【教學(xué)重點(diǎn)】分析人物形象。結(jié)合詩(shī)句分析,給4分。通過(guò)對(duì)“竹軒”“柴門(mén)”“狹徑”等簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境的描寫(xiě),表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得。[注]篆:盤(pán)香。(11分)竹軒詩(shī)興張 镃注 柴門(mén)風(fēng)卷卻吹開(kāi)，狹徑初成竹旋栽。注意具體景物的特點(diǎn)及象征意義。盡管為仇家所構(gòu)陷，被流放到宜州，但在重陽(yáng)佳節(jié)的宴會(huì)上詞人仍能舉杯勸酒，說(shuō)過(guò)去的就讓它過(guò)去。②詞人舉杯勸酒，過(guò)去的就讓它過(guò)去。（手法 1分。②戲馬臺(tái)，南朝宋武帝劉裕在彭城（今徐州）戲馬臺(tái)歡宴重陽(yáng)。萬(wàn)事盡隨風(fēng)雨去，休休，戲馬臺(tái)南金絡(luò)頭。以小見(jiàn)大，以典型人物表現(xiàn)主題。②由于春寒，導(dǎo)致桑葉二月才吐芽?jī)?，蠶事比往年推遲，而里胥卻催她交新絲，揭露了苛政帶給人民的痛苦。愁聽(tīng)門(mén)外催里胥，官家二月收新絲。思鄉(xiāng)懷人、孤獨(dú)惆悵的羈旅者形象舊題翻新(2013?韶關(guān)調(diào)研)閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面問(wèn)題。心憂天下、憂國(guó)憂民的愛(ài)國(guó)者形象了卻君王天下事，贏得生前身后名。1分三、考點(diǎn)突破有方古詩(shī)中常見(jiàn)的人物形象連連看，大庇天下寒士俱歡顏。最?lèi)?ài)東山晴后雪，軟紅光里涌銀山。答題步驟：①點(diǎn)特點(diǎn)：用一句話概括形象特征（身份、品性）。①這是一個(gè)清高孤傲的釣魚(yú)翁形象?！斑€應(yīng)說(shuō)著遠(yuǎn)行人”既說(shuō)明詩(shī)人對(duì)家人的思念也體現(xiàn)了家人對(duì)詩(shī)人的思念。①本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)因在客驛中度節(jié)而思念家人的游子形象。二、作品塑造的人物形象?！緦W(xué)生情況】高三理科班學(xué)生，文學(xué)素養(yǎng)不高，對(duì)詩(shī)歌鑒賞有畏懼心理，做題的主要問(wèn)題是“生搬硬套，捕風(fēng)捉影”。（3）、掌握鑒賞古詩(shī)中的人物形象的答題思路，并規(guī)范組織答案。（2）、領(lǐng)悟鑒賞古詩(shī)中的人物形象的切入點(diǎn)。掌握鑒賞古詩(shī)中的人物形象的答題思路，并規(guī)范組織答案。分類(lèi)：一、抒情主人公的形象（詩(shī)人形象）。分析詩(shī)人形象。③表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情。試簡(jiǎn)要分析“蓑笠翁”的形象。（三）、答題技巧 常見(jiàn)設(shè)問(wèn)：(1)這首詩(shī)(詞)塑造了一個(gè)怎樣的形象？(2)詩(shī)(詞)中的人物形象具有怎樣的特點(diǎn)？(3)請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)(詞)中詩(shī)人(作者)的形象特點(diǎn)。二、師生共研考題(12安徽卷）最?lèi)?ài)東山晴后雪宋楊萬(wàn)里只知逐勝忽忘寒，小立春風(fēng)夕照間。同學(xué)答案抒情主人公是一個(gè)性格豪邁、不畏嚴(yán)寒、熱愛(ài)大自然的人。懷才不遇、壯志難酬的遲暮英雄形象，弓如霹靂弦驚。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。②去歲初眠當(dāng)此時(shí)，今歲春寒葉放遲。答：①詩(shī)人通過(guò)采桑女子的悲慘遭遇，深刻揭露了唐末“苛政猛于虎”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。盡管辛勤勞動(dòng)卻無(wú)法養(yǎng)大桑蠶，聽(tīng)見(jiàn)門(mén)外里胥催逼交新絲的聲音忍不住淚如雨下。②諸將說(shuō)封侯，短笛長(zhǎng)歌獨(dú)倚樓。注：①黃庭堅(jiān)為仇家構(gòu)陷，被流放到宜州，只能棲身戍樓，困苦不堪。（3分）原答案：(1)運(yùn)用了對(duì)比手法，詩(shī)人將眾將熱議功名與自己悄然獨(dú)立，和著笛聲倚樓長(zhǎng)歌作了鮮明對(duì)比，（1分）突出了詞人耿介孤高的形象（1分），表達(dá)了詞人對(duì)功名利祿的鄙棄（1分）。（4 分）(2)①諸將在議論立功封侯，而自己卻悄然獨(dú)立，和著笛聲倚樓長(zhǎng)歌，表達(dá)了對(duì)功名利祿的鄙棄。一個(gè)豁達(dá)樂(lè)觀的詞人形象。知人論世，關(guān)注人物背景，社會(huì)背景。牛刀小試(2013遼寧)閱讀下面這首宋詩(shī),完成(1)—(2)題。預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。(6分)答案：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。(答出形象特