【正文】 流入汾江河或東平河。答：除了城南的污染指數(shù)略低于100之外，屬于二級(jí)，佛山舊城區(qū)及石灣區(qū)污染指數(shù)屬于三級(jí)。檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)：看著圖畫找出什么地方不對(duì)勁或你覺(jué)得應(yīng)該添加些什么?并解釋原因。如何預(yù)防空氣污染：第一要科學(xué)處理工業(yè)廢氣，不讓燃燒的粉塵直接排入大氣，凡是與化學(xué)物質(zhì)生產(chǎn)有關(guān)的部門，一定要制定嚴(yán)格的保護(hù)措施，以防毒氣及其他有害化學(xué)物質(zhì)泄漏，造成危害。經(jīng)常吸入污濁的空氣，輕者影響視力、呼吸，出現(xiàn)頭暈現(xiàn)象；重者可引起癌癥。另外現(xiàn)在大街上的汽車越來(lái)越多，這些車排出的尾氣也嚴(yán)重污染了空氣。講述為廢氣的產(chǎn)生，對(duì)人體的危害，及其怎樣預(yù)防空氣污染：空氣是人類賴以生存的條件之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上1/4的病人是由于食用不干凈的水而得病的。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)時(shí)，受害已十分嚴(yán)重了。又如近幾年泰國(guó)等地方霍亂的流行都源由于此。這類水污染稱之為生物性污染。我國(guó)水源的人均占有量只相當(dāng)于世界人均占有量的1/4，也是缺水的國(guó)家之一?？墒俏覀冎車陀泻芏辔：Νh(huán)境的行為，所以我們現(xiàn)在的環(huán)境遠(yuǎn)不如以前。三、教學(xué)難點(diǎn)： 廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對(duì)人體健康的危害。當(dāng)噪聲達(dá)到100分貝時(shí)，人就煩躁難受；達(dá)到130分貝時(shí)耳朵疼痛；達(dá)到160分貝時(shí)耳膜破裂；達(dá)到170分貝時(shí)會(huì)導(dǎo)致死亡。（1）對(duì)人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會(huì)導(dǎo)致各種腸胃疾病，嚴(yán)重受污染的水會(huì)直接導(dǎo)致特異性疾病的發(fā)生，甚至危及生命。（1）對(duì)人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結(jié)核、肺癌；心血管系統(tǒng)的功能下降；內(nèi)臟器官的肝腫大、腎炎；神經(jīng)系統(tǒng)的頭暈、頭痛、失眠、神經(jīng)衰弱。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容1．環(huán)境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致使自然環(huán)境發(fā)生變化，并超出了其自凈能力，從而破壞了生態(tài)平衡，影響到人類健康的現(xiàn)象。各小組商議設(shè)計(jì)，班內(nèi)展示 五，作業(yè)第十課 《環(huán)境污染與人類健康（一）》一、學(xué)習(xí)目標(biāo)通過(guò)介紹對(duì)人類有害的污染，使學(xué)生能夠遠(yuǎn)離污染，從而養(yǎng)成健康的身體。三、家庭小藥箱的配備在生活中，有時(shí)候會(huì)突發(fā)性的出現(xiàn)一些小毛病，如感冒、腹泄等，這時(shí)候如果家中早已準(zhǔn)備好了那就方便多了，因此家中配備一個(gè)科學(xué)的家庭藥箱或旅行藥箱，就顯得非常有必要了。舉例：批號(hào)為970521，有效期為2年，表示該藥是1997年5月生產(chǎn)的第21批藥，則該藥可使用至1999年5月31日。討論完成后，小組之間互相交流各有討論的結(jié)果。這類藥和我們剛才學(xué)的非處方藥不同，我們稱為處方藥，處方藥必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師的處方才可以購(gòu)買，并按照醫(yī)囑服用藥物。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：俗話說(shuō)“人吃五谷雜糧那有不生病的”，平日里你們自己或家人在日常生活中，如果有感冒咳嗽、咽喉腫痛、腹泄、或手臂或小腿不小心被刀割傷你們都是怎么處理的呢？（學(xué)生根據(jù)自己經(jīng)歷嘗試舉手回答）剛才有同學(xué)們說(shuō)了，有一些小毛病一般都不去醫(yī)院，而是爸媽直接給吃幾片藥就好了，即節(jié)省時(shí)間又能及時(shí)治病，不耽誤工作和學(xué)習(xí)，但是你自己知道該用什么藥嗎？父母直接充當(dāng)醫(yī)生需要他們具備什么知識(shí)基礎(chǔ)呢？所有的父母選擇的藥物都能治好你們的病嗎？（學(xué)生分組討論回答）其實(shí)父母和我們自己都需要具有一定的醫(yī)學(xué)常識(shí)，能夠?qū)p微病癥做出正確的判斷和用藥，否則，冒然用藥就可能出事故，那我們?cè)鯓硬拍苤篮畏N藥治何種病呢？是不是任何藥物都能在藥店購(gòu)買到呢？（生分組討論回答；答案可能會(huì)出現(xiàn)多種）一、處方藥和非處方藥學(xué)生分析小活動(dòng)：首先我們來(lái)分析一些常用藥：草珊瑚含片、板藍(lán)根沖劑、抗病毒沖劑、阿莫西林、牛黃解毒片、速效救心丸、??它們都是用來(lái)干什么用的？（生分組討論嘗試回答）這些藥物我們可以在哪些地方買到？ 生討論答出：醫(yī)院、藥店、醫(yī)藥超市等。第九課 《怎樣正確用藥》教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)區(qū)別處方藥和非處方藥。在書上完成并交流。生：平時(shí)要多吃好的，增強(qiáng)自己身體的抵抗能力。過(guò)去，我們國(guó)家的醫(yī)療水平很落后，得了這種并的人，只有等死。師：很好！患者的主要癥狀是咳嗽，渾身沒(méi)有勁，軟綿綿的，人漸漸消瘦，晚上睡覺(jué)常常盜汗，面部潮紅，下午發(fā)低燒，胸口發(fā)悶，嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)咯血。師：你講的是對(duì)的，但還不完全，結(jié)核病的傳播途徑有兩種，一種是空氣中的結(jié)核桿菌，通過(guò)人的呼吸進(jìn)入人的肺部，在那里繁殖、生長(zhǎng)，這樣人就會(huì)被傳染上肺結(jié)核。生：我們一樓有一個(gè)人曾經(jīng)患過(guò)骨結(jié)核，十分痛苦，開了好幾次刀也沒(méi)治好。（板書：預(yù)防肺結(jié)核）二、學(xué)習(xí)新課：師：課前我要求大家去作調(diào)查，查一查在自己家里或周圍鄰居中有沒(méi)有人患過(guò)肺結(jié)核病，都有什么癥狀，大家調(diào)查了沒(méi)有？生：我調(diào)查過(guò)了。第八課 《預(yù)防肺結(jié)核》 教學(xué)目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到肺結(jié)核是由于肺結(jié)核桿菌侵入人體肺部而引起的一種傳染性疾病。表現(xiàn)為頭痛、頭暈、惡心、嘔吐、眼發(fā)花、全身無(wú)力、心慌、呼吸困難等。當(dāng)日下午5時(shí)許，王和女兒打開管道煤氣燒水洗澡。民警們一邊打開緊閉的門窗，一邊救治。活動(dòng)準(zhǔn)備課前收集學(xué)校為預(yù)防煤氣中毒采取了哪些有利的措施。提出行為希望。（2）勸告大人嚴(yán)禁吸煙，以防發(fā)生火災(zāi)或爆炸。（討論、交流家用化學(xué)用品的危害）三、教師總結(jié)。（2）說(shuō)明一些家用化學(xué)用品的危害。介紹常見(jiàn)家用化學(xué)品的種類和作用。故事導(dǎo)入小明是個(gè)聰明、可愛(ài)的小男孩，他特別喜歡模仿大人的樣子做自己喜歡的事情，一個(gè)夏天的晚上，家里飛進(jìn)幾只蚊子，弄的小明好幾晚都不能休息，媽媽就買來(lái)一瓶殺蟲劑，哎，蚊子果真被消滅了，而且家里還有一股淡淡的香味。提倡慎用、少用合成化學(xué)品，積極維護(hù)生存環(huán)境。請(qǐng)問(wèn)他們的結(jié)果準(zhǔn)確嗎？為什么？(2)小偉同學(xué)做的是測(cè)定花生仁含有多少能量。所以青少年學(xué)生每天應(yīng)喝一定量的牛奶()、鈣、鈣 答案：C ，體內(nèi)可能缺乏() 答案：A ，在人體內(nèi)分解，釋放能量最多的是() 答案：B ，原因是骨中缺少了() 答案：D ，又能防治夜盲癥的最佳食物是()答案：B “測(cè)定某種食物中的能量”探究實(shí)驗(yàn)中：(1)麗麗同學(xué)想測(cè)定花生與核桃仁哪個(gè)含能量多。生：我覺(jué)得我的膽子比以前大了。引導(dǎo)學(xué)生看書P28~P29。維生素種類 食物來(lái)源 維生素A 維生素B1 維生素C 維生素D師：除同學(xué)們說(shuō)到的一些癥狀，還有一位同學(xué)，經(jīng)常出現(xiàn)排便困難的癥狀，大家覺(jué)得應(yīng)多補(bǔ)充哪類食物呢？生：我也曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這種情況，后來(lái)我媽媽讓我多吃水果和芹菜，這種情況就消失了。師：正確，還有“小患者”愿意上臺(tái)讓同學(xué)們幫助診斷的嗎？生：(略)氣氛非?；钴S。但當(dāng)醫(yī)生不能只看病不開藥??！你覺(jué)得要治好他的病，應(yīng)該多補(bǔ)充哪些食物呢？生：牛奶。生：課前挑選的一名學(xué)生扮演一位缺鈣的病人。師：完全正確。以看病方式，學(xué)習(xí)無(wú)機(jī)鹽與維生素的知識(shí)。生：人體的各項(xiàng)生命活動(dòng)，離開水都無(wú)法進(jìn)行，廢物也只有溶解在水中才能運(yùn)送出去。注意：表達(dá)要準(zhǔn)確，表演要生動(dòng)形象。環(huán)節(jié)七：律動(dòng)環(huán)節(jié)教學(xué)目的：、增進(jìn)親子關(guān)系。環(huán)節(jié)五：，每一位家長(zhǎng)幫寶寶到老師前面取一份教具，進(jìn)行操作，教師進(jìn)行一一指導(dǎo)。第二遍出示卡片時(shí)要快速的在寶寶眼前閃過(guò)。教學(xué)方法：，放松全身。也可以更好的貼近第一周 第一節(jié)開場(chǎng)舞：音樂(lè)《花仙子之歌》環(huán)節(jié)一：準(zhǔn)備好手鈴，每個(gè)兩個(gè)，家長(zhǎng)雙手扶住寶腋下，小腳才在媽媽的腳上，跟著音樂(lè)先走上兩圈。而緊張和焦慮常使我們心煩意亂、手足無(wú)措。自我訓(xùn)練法的三個(gè)過(guò)程：覺(jué)察消極意識(shí)→進(jìn)行自我質(zhì)辯→采取正確態(tài)度 師問(wèn)：除此方法外，你還有哪些克服考試焦慮的好方法？ 學(xué)生交流略師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“指點(diǎn)迷津”。補(bǔ)：性格不同焦慮程序不同。其危害是：影響考生發(fā)揮正常水平，是一種消極情緒。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（一）能辯證地看待考試焦慮（二）學(xué)會(huì)采用科學(xué)的自我調(diào)控方法減輕或消除考試焦慮 二．正確面對(duì)考試焦慮過(guò)度考試焦慮是一種消極情緒。將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力：方法有哪些正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮（下）教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值觀：正確看待考試焦慮，采用科學(xué)的自我調(diào)控方法，減輕或消除過(guò)度考試焦慮。啟示是當(dāng)有學(xué)習(xí)壓力時(shí)，要以積極的態(tài)度正確對(duì)待，不能逃避。師補(bǔ)充：壓力過(guò)大的危害，可以舉全國(guó)學(xué)生壓力過(guò)大造成的自殺事件。我們要辯證地看待學(xué)習(xí)壓力引導(dǎo)學(xué)習(xí)看P12的漫畫，讓學(xué)生講講自己的父母老師有沒(méi)有給自己激勵(lì)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入：石墨在壓力下變?yōu)榻饎偸?；水槍在壓力大射得更遠(yuǎn)；用力拍球彈得更高。知識(shí)目標(biāo)：了解造成學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的因素，能分情是外因還是內(nèi)因；掌握將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力的一些方法。那些不良誘惑有時(shí)就像“吸血蝙蝠”，讓你舒舒服服的上當(dāng)，在不知不覺(jué)中成為它的俘虜。我們要以豐富的學(xué)習(xí)、健身、交友等活動(dòng)堅(jiān)決抵制這一誘惑。我們應(yīng)該勸告他，讓他人認(rèn)識(shí)到不良誘惑的危害性。請(qǐng)小組派代表回答聽到這些報(bào)道和看到這些現(xiàn)象時(shí)自己的說(shuō)說(shuō)想法和感受。3）誘發(fā)青少年吸毒的主要因素有：一是覺(jué)得吸毒新鮮、好奇、刺激，在好奇心的驅(qū)使下染上毒品；二是盲目從眾，往往看到同伴吸毒，自己也跟著吸，以此保持與群體的一致；三是為了尋求自己的價(jià)值份量，為了在群體中自我炫耀，以獲得在群體中同伴的肯定。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。能力目標(biāo)：（1）初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；（2）初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。”周由、王品兩個(gè)人的想法，都不是設(shè)身處地同情、幫助殘疾人。1．讀《評(píng)一評(píng)》誰(shuí)的想法好?為什么? 幫助殘疾人推車上夜校的四個(gè)同學(xué)受到表?yè)P(yáng)，《紅領(lǐng)巾報(bào)》的小記者采訪他們，問(wèn)：“你們這樣做，心里怎么想的?”周由說(shuō)：“班里要統(tǒng)計(jì)好人好事”。2．看燈片(內(nèi)容P46)圖畫：更進(jìn)一步了解我國(guó)關(guān)心和愛(ài)護(hù)殘疾人的具體舉措。)板書：獻(xiàn)愛(ài)心聽了這個(gè)故事，你有何感想? 4．教師小結(jié)：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人不僅有少先隊(duì)員在同情和幫助他們，而且人民政府、全社會(huì)有的人也都在關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們。2．提問(wèn)，剛才在取物時(shí)你遇到什么困難?你的心情怎樣?激情導(dǎo)入 ：對(duì)于這些在生活上有困難的殘疾人，我們應(yīng)該怎么做呢?板書課題：同情和幫助殘疾人。二、連線題（將下列特別紀(jì)念日與日期相連）世界水日愛(ài)牙日國(guó)際禁毒日世界無(wú)煙日地球日6月26日4月22日3月20日9月20日5月31日三、簡(jiǎn)答題傳染病流行的條件是什么？什么叫自信？四、問(wèn)答題我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？為什么要珍愛(ài)生命？（結(jié)合安全教育談?wù)務(wù)J識(shí)）第三篇：五年級(jí)下冊(cè)健康教育教案第一課 《同情和關(guān)心殘疾人》教學(xué)目的和要求使學(xué)生懂得同情和幫助殘疾人是一種社會(huì)公德。.由病原體引起的，能在人與人、人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間相互傳染的疾病叫做（）。（）只要家中經(jīng)濟(jì)條件好，就應(yīng)盡量吃精加工的米。（）電腦操作室光線要適宜，不可過(guò)亮或過(guò)暗。（共40分）得了口角炎，要經(jīng)常舔嘴唇。傳染性口角炎是因?yàn)橐鸬?。和是人類的感情之花；和是人類的美德；要善于與人，凡事著想。（30 分）一個(gè)人健康、健康、良好時(shí)才是健康的人。平時(shí)多吃含有口角炎可以分為性口角炎和性口角炎。二、判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“”。（）穿過(guò)馬路要走斑馬線。()經(jīng)常吃零食對(duì)身體有好處。為了保護(hù)牙齒，應(yīng)該堅(jiān)持（）。講衛(wèi)生要做到：常（），勤剪（），勤（），飯前便后（），不隨地（），不亂扔（）。1．學(xué)生扮演(表演內(nèi)容：讓一個(gè)學(xué)生扮演盲人，到講臺(tái)上取指定的物件)。)鄉(xiāng)政府、附近群眾為什么要改修這條路?(方便殘疾人，獻(xiàn)愛(ài)心。在我國(guó)，殘疾人的生活保障受到法律的保護(hù)。四、辨析導(dǎo)行，加深認(rèn)識(shí)?！倍〖t說(shuō)：“將心比心，我同情他們。1．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么? 2．討論：我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人?第二課 《要學(xué)會(huì)“不動(dòng)心”》教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀念目標(biāo)：（1）追求科學(xué)、健康、充實(shí)的生活；（2）鼓起戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心；（3）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、遵紀(jì)守法積極要求上進(jìn)的品德。難點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)的誘惑。2)吸毒具有嚴(yán)重的社會(huì)危害性，帶來(lái)的后果是極其嚴(yán)重的：一是嚴(yán)重摧殘身體；二是使人精神頹廢、意志衰退，嚴(yán)重影響生活、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)、工作；三是使人道德淪喪，六親不認(rèn)；四是誘發(fā)多種刑事犯罪，嚴(yán)重危害社會(huì)治安?；顒?dòng)三 不和煙酒交朋友師：老師布置的“調(diào)查本地區(qū)人們吸煙、酗酒的情況”現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里討論。我們自己周圍也有極少數(shù)這樣的同學(xué)。當(dāng)我們休閑時(shí)，可以通過(guò)玩電子游戲來(lái)適當(dāng)放松和調(diào)節(jié)自己，但決不能沉迷于電子游戲，過(guò)度、沉迷于玩電子游戲則有害無(wú)益。有很多美好的誘惑，激勵(lì)我們?nèi)プ穼?，但是，在我們的生活中，也有許多干擾我們成功、影響我們幸福生活、甚至嚴(yán)重危害我們身心健康的誘惑。第三課 《正確對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)》教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的消極作用；能正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的壓力；意識(shí)到適當(dāng)壓力的價(jià)值；在生活中學(xué)習(xí)中能對(duì)家長(zhǎng)老師社會(huì)能客觀的分析。教法分析：針對(duì)學(xué)習(xí)實(shí)際，主要以學(xué)生學(xué)習(xí)中的例子達(dá)到教學(xué)目的，讓學(xué)生對(duì)文中案例進(jìn)行分析，在分析中加深理解，教會(huì)學(xué)習(xí)一些將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力；將自己在初中高中時(shí)遇到的壓力介紹給學(xué)生，密切師生關(guān)系。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力一．在學(xué)習(xí)過(guò)程中，始終存在一定壓力，我們要正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力。讓學(xué)生分析P13小楓小青小剛案例，找出他們遇到了哪些壓力？ 再讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際談學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的影響。P14小林的案例中小林是怎校將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力的？啟示是什么？生答后小結(jié)：小林是通過(guò)心理咨詢將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力的。C郊游D進(jìn)行心理咨詢等等二、課堂小結(jié)：只要以正確的積極的態(tài)度去對(duì)待壓力，就能將壓力的負(fù)面作用降到最小，將壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力，促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率，要將學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)換為動(dòng)力的方法用在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中，一定會(huì)有很大的收獲！三．板書：正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力與考試焦慮一、我們要正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力要辯證地看待學(xué)習(xí)壓力A適度壓力有助于提高學(xué)習(xí)效率 B壓力的危害導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大原因有自身和外因。教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入高考后，不少成績(jī)優(yōu)秀者考得差的原因透視?？荚嚱箲]是在面臨考試時(shí)所出現(xiàn)的緊張、擔(dān)心、不安等情緒狀態(tài)。過(guò)渡：導(dǎo)致考試焦慮的原因是什么呢？ 2