【正文】 人啊，你們已經(jīng)想迫不及待地加入他們了吧？生：對(duì)師：那就讓我們趕快捧起課本走進(jìn)課文讀一讀吧！1．自讀。能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字． 教學(xué)過(guò)程：（一）課前談話(huà)師：小朋友們，上課前，我們一起來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)好不好（莊稼著火，打一個(gè)字）生：秋師：板書(shū)（秋）（二）創(chuàng)設(shè)情境。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)校近階段的重點(diǎn)工作的需求，我將先前設(shè)計(jì)好的教案作了以下調(diào)整：一、是導(dǎo)入部分，直接看圖導(dǎo)入，說(shuō)說(shuō)圖片上畫(huà)的是誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗繌亩鲂抡n秋游二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從字詞入手，先讀生字詞，再讀輕聲詞，然后去掉拼音讀課文，在把詞語(yǔ)融入到課文中，此處設(shè)計(jì)的目的是為了檢驗(yàn)學(xué)生在家預(yù)習(xí)情況，但是此處設(shè)計(jì)有一個(gè)地方不夠好，就是字詞讀完之后，可以指名讀段落，檢查孩子的預(yù)習(xí)情況，在指導(dǎo)朗讀時(shí)特別培養(yǎng)了學(xué)生聽(tīng)的能力，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，評(píng)價(jià)一下自己同學(xué)的朗讀，這樣做的目的是為了提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的集中力三、是書(shū)后生字的指導(dǎo)。讀出大家玩耍時(shí)開(kāi)心高興的心情。課后你們?cè)匐S課文去游一游，看一看吧。（那我們?cè)趺醋x好這一句呢？請(qǐng)小朋友聯(lián)系自己的生活實(shí)際想一想出去游玩時(shí)心情怎么樣？高興。書(shū)上是怎么寫(xiě)的？齊讀第四自然段。生：（齊讀第3自然段）師：剛才我們欣賞了秋天的農(nóng)田，那秋天的果園怎樣呢？想看嗎？好，老師滿(mǎn)足你們的愿望，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地欣賞秋天的果園。生：（邊說(shuō)邊表演兒歌《秋天到》）師：在小朋友眼里，秋天的農(nóng)田怎么樣？是五彩繽紛的，誰(shuí)能來(lái)讀好它呢？（出示第3自然段）重點(diǎn)讀好三個(gè)表示顏色的詞。師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫(huà)，農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了，分別像什么呢？你能把它說(shuō)得更具體些呢？（出示句式：農(nóng)田里，稻子黃了，；高粱紅了，；棉花白了。請(qǐng)小朋友輕聲讀第3自然段。師：天空中的白云怎么樣？板書(shū)：美多美的白云呀，讓我們一起來(lái)美美地讀！生：（齊讀第2自然段）師：你還喜歡秋天的什么？生：我喜歡秋天的稻子?！瓗煟盒∨笥芽吹降陌自普娑嘌?，好，誰(shuí)能把你們看到的這么多白云的樣子，連起來(lái)說(shuō)給大家聽(tīng)。生：（指名讀，齊讀），生評(píng)價(jià)師：聽(tīng)了你的朗讀老師真的好象看到了一望無(wú)邊的藍(lán)天，在這一望無(wú)邊的藍(lán)天上，肯定還有其他各種各樣的白云。生：（全班小朋友都站起來(lái)讀）師：這么美的白云在什么地方呀？生：這么美的白云在藍(lán)藍(lán)的天空上。生：我喜歡秋天的白云。生：我看到農(nóng)田里棉花白了，像天上的朵朵白云。1（出示課文錄音和課文整幅畫(huà)面。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。這些氣球太小了，走不動(dòng)，我們來(lái)給它們打點(diǎn)氣吧?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體學(xué)習(xí)活動(dòng)：看課件，幫助幼兒正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量，建立按數(shù)的前后順序和從不同的方向進(jìn)行5以?xún)?nèi)的排序的概念。四、指導(dǎo)小練筆 1．同學(xué)們，你們?cè)诖禾旎蚯锾鞎r(shí)出去玩過(guò)嗎? 2．可以仿照課文由景到人，從上到下的順序來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你所看到的景象?我們來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好!當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)： 填空：(1)在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），還有的（），大家（），玩得多開(kāi)心呀!(2)放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的（），有的（），還有的（），多（）!板書(shū)設(shè)計(jì)：秋游郊外天空藍(lán)藍(lán)的一望無(wú)邊農(nóng)田黃紅白草地有的有的 有的 教學(xué)反思：第二篇：秋游教案大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：數(shù)學(xué)《秋游》教案 活動(dòng)目標(biāo)：，學(xué)習(xí)按一定的規(guī)律排列5以?xún)?nèi)的順序。3．自背，同座位互背，指名背。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．有感情背誦課文。三、總結(jié)全文1．讀了全文之后，你有什么感受? 2．秋天的郊外多美，同學(xué)們玩得也開(kāi)心，讓我們把這美好的情景留在腦海中，好嗎? 3．齊聲有感情朗讀全文。想一想：雖然都是寫(xiě)同學(xué)們高興，但這兩種寫(xiě)法有什么不同呢?(先具體后概括)6．指導(dǎo)朗讀。(三)教學(xué)第4自然段。稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。(5)可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。你們還可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎?(蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán))(2)天空還是怎樣的呢?(一望無(wú)際)還有哪些詞也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思？(出示)一望無(wú)垠無(wú)邊無(wú)際一眼望不到邊齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。1．自讀2～3自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里?還可以用筆把相關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái)。)(3)作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話(huà)。1．教師范讀第1自然段。4．感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。(放輕音樂(lè))8．反饋，把寫(xiě)得好、中、差的本子拿上來(lái)投影，讓學(xué)生評(píng)析。4．剛在描紅過(guò)程中，你們覺(jué)得哪些生字比較難寫(xiě)呢?誰(shuí)來(lái)幫助這些同學(xué)。六、教學(xué)生字1．讀生字，鞏固生字的字音。想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。(出示)（）同學(xué)們玩得很開(kāi)心。(3)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀。(4)同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀詞。2．齊讀課題。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利地朗讀課文．2．學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)． 3．初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。教學(xué)重、難點(diǎn)：1．能正確，流利、有感情地朗讀課文。第一篇：1 秋游教案秋游教學(xué)目標(biāo)：1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。二、板書(shū)課題1．跟老師一起寫(xiě)課題。字音：追、逐：都是翹舌音，不是平舌音。老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎?’(投影出示二類(lèi)詞)(1)“高粱、逮螞蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么區(qū)別?(單獨(dú)讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)讀成