【正文】 有“源頭”意識(shí)。然后問其他學(xué)生會(huì)怎么數(shù)，選擇哪位同學(xué)的數(shù)法？學(xué)生異口同聲地說選擇第三位同學(xué)的數(shù)法，又問為什么呢？從而引出在數(shù)學(xué)中，對(duì)整式也有一種類似的分類，這就是——同類項(xiàng)。如我在教學(xué)“同類項(xiàng)”時(shí)，準(zhǔn)備了一袋裝有1角、5角和1元的硬幣，問：哪位同學(xué)能幫老師數(shù)一下這里一共有多少錢？學(xué)生爭先恐后的舉手。三、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展興趣。但數(shù)字是無窮無盡的，大偶數(shù)這個(gè)結(jié)論成立嗎？陳景潤用了一生的熱情去解決這個(gè)問題。在學(xué)生對(duì)本節(jié)課沒有興趣的前提下，教師可以講一些華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家是怎樣在艱苦的條件下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，最后成為數(shù)學(xué)家。二、榜樣激勵(lì)，增加興趣。教師在教學(xué)過程中如能把情感因素與智力因素結(jié)合好，以充沛的感情、生動(dòng)的語言、嫻熟的教學(xué)技巧去感染學(xué)生，溝通師生關(guān)系，建立深厚的師生情感，就能達(dá)到“親其師，信其道”的效果。在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，下面結(jié)合教學(xué)談幾點(diǎn)體會(huì)。正常條件下，學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)效果越好。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主線，注重學(xué)生多種能力的培養(yǎng)，不斷加強(qiáng)和完善各種藝術(shù)特長生的培養(yǎng)措施，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特長的充分發(fā)揮；使教師和學(xué)生真正確立等級(jí)加特長的評(píng)價(jià)方式，教師要徹底改變教育教學(xué)觀念，特別是不以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；給學(xué)生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動(dòng)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身情況及時(shí)給予學(xué)生合理的建議和意見。第二篇：興趣特長培養(yǎng)計(jì)劃2009—2010學(xué)年下學(xué)期馬莊小學(xué)興趣、特長生培養(yǎng)計(jì)劃素質(zhì)教育的最終目的，在于充分開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合能力、分析理解能力和創(chuàng)造能力全面發(fā)展的綜合型人才，核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，同時(shí)發(fā)展個(gè)性特長，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培養(yǎng)的一技之長可能對(duì)他們的一生產(chǎn)生重大的影響。認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。為見就提供了理論基礎(chǔ)和后盾武器。研究中期，主要調(diào)查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課的反應(yīng)，調(diào)查學(xué)生喜歡什么類型的音樂課。撰寫論文可以促進(jìn)我們進(jìn)行理論思維，提升對(duì)課題的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而調(diào)整我們的思路，并為下階段的成果，積小勝為大勝，從而圓滿達(dá)成課程研究的總目標(biāo)。第二階段：課題研究的實(shí)施階段對(duì)學(xué)生對(duì)音樂課的興趣進(jìn)行調(diào)查。二．實(shí)施研究的目標(biāo)：1．通過教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)教育理論和《課程標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合課程教材改革要求，研究“小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的理論基礎(chǔ)和方法；2．通過公開課或研究課，重點(diǎn)研究如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂課的學(xué)習(xí)興趣；3．在課堂教學(xué)實(shí)踐中摸索并形成趣味課堂教學(xué)的具體實(shí)施策略和一般操作程序?！笨梢姡n外閱讀對(duì)于人的影響、對(duì)人心靈的塑造是如此的深刻。掌握適宜自己讀書方法并能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。開展“獻(xiàn)兩本，讀百本書”活動(dòng)，制定相應(yīng)的規(guī)章制度，充分利用現(xiàn)有的圖書借閱平臺(tái)，開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀的興趣。（一）研究的對(duì)象：我校三年級(jí)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)法：根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況通過開展“獻(xiàn)兩本，讀百本書”活動(dòng)創(chuàng)辦班級(jí)讀書角，開展課外讀書沙龍，親子共讀等多種形式的課外讀書活動(dòng)，通過實(shí)驗(yàn)前后學(xué)生語文學(xué)習(xí)以及其它學(xué)科成績的變化，教師要找到切實(shí)有效地閱讀指導(dǎo)方案。以確保學(xué)生小學(xué)階段不少于145萬字的課外閱讀量。在以往的教學(xué)中，我們也注意指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，但是，在指導(dǎo)過程中，往往是以教師的喜好為主，老師認(rèn)為某一本書或某一篇文章值得閱讀，便布置學(xué)生去閱讀，而且采用統(tǒng)一的方式(如讀書筆記、寫讀后感等)進(jìn)行檢查，并未考慮學(xué)生的需求和興趣，沒有尊重學(xué)生在閱讀過程中的自主體驗(yàn)，因而在一定程度上挫傷了孩子課外閱讀的積極性，制約了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生以識(shí)趣學(xué)生在上課過程中，時(shí)常會(huì)流露出這樣或那樣的體態(tài)、語言以及眼神信息。在教學(xué)過程中，教師要尊重學(xué)生個(gè)性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓每位同學(xué)都參與、積極創(chuàng)新。”可見，優(yōu)美的視覺環(huán)境和美好的藝術(shù)氛圍是將學(xué)生引進(jìn)音樂殿堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的第一步。四、研究措施，營造輕松自由的教學(xué)氛圍以導(dǎo)趣“音樂教學(xué)的愉悅性是審美教育發(fā)生情感體驗(yàn)和優(yōu)化效應(yīng)的心理機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與音樂學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中享受到美的愉悅。從而，讓音樂課成為師生都喜歡的“音樂課”，成為能促成學(xué)生全面、和諧地發(fā)展的美育教育課程。如果通過九年義務(wù)教育連個(gè)音樂興趣都沒有在學(xué)生心中建立起來，那就不能不說我們的音樂教育在某種意義上是失敗了。興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要意義，應(yīng)該說早已被人們所認(rèn)識(shí)，愛因斯坦的“熱愛，是最好的老師”即是一句至理名言。我們不得不面對(duì)這樣一個(gè)尷尬的現(xiàn)實(shí)——現(xiàn)在的小學(xué)生對(duì)音樂課不是特別感興趣，就連音樂教師自己都承認(rèn)音樂課不好上，老師們絞盡腦汁設(shè)計(jì)了有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)想帶動(dòng)學(xué)生的情緒，可是到頭來卻沒人理睬你，課程不能按照老師的設(shè)計(jì)進(jìn)行，讓人不知所措。但長期以來存在這樣一個(gè)現(xiàn)象，我們的音樂課堂教學(xué)比較沉悶，缺乏生氣，難以喚起小學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。二、課題研究的目的及意義《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:興趣是人對(duì)事物或活動(dòng)所表現(xiàn)出來的積極、熱情和肯定態(tài)度，并由此產(chǎn)生參與、認(rèn)識(shí)和探究的心理傾向。這個(gè)問題不解決，就不能使學(xué)生熱愛音樂，對(duì)音樂產(chǎn)生感情。本課題的研究，就是讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂課的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生主觀地希望能在這節(jié)音樂課中學(xué)到一定的音樂知識(shí)和培養(yǎng)音樂的能力。（二）研究內(nèi)容：培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，使每個(gè)學(xué)生都喜歡音樂課，對(duì)音樂課充滿興趣。，使一年級(jí)的小學(xué)生人人都對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，把音樂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，變接受學(xué)習(xí)為探索學(xué)習(xí)。披上一層樂于主動(dòng)接受的色彩。這意味著要為每個(gè)孩子提供同等的機(jī)會(huì)。在有趣味的教學(xué)中讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。第2篇：課外閱讀學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)計(jì)劃一、課題的提出及所要解決的問題(一)問題的提出在小學(xué)生閱讀興趣激發(fā)之前，教師應(yīng)該樹立以學(xué)生為中心的語文課外閱讀觀，所謂以學(xué)生為中心的語文課外閱讀觀，就是在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語文課外閱讀的過程中，充分考慮孩子自身的閱讀興趣，尊重孩子的個(gè)性需求和認(rèn)知水平，強(qiáng)調(diào)孩子在課外閱讀過程中的主體作用。培養(yǎng)學(xué)生選擇優(yōu)良書籍的能力及有效的閱讀方法。行動(dòng)研究：針對(duì)不能有效地課外閱讀的原因，結(jié)合課題研究目標(biāo)，科學(xué)地制定研究方案，及時(shí)了解閱讀效果，不斷地歸納總結(jié)，深入研究，構(gòu)建適合 五年級(jí)學(xué)生課外閱讀的模式。四、研究的對(duì)象與內(nèi)容。研究留守兒童讀書方案，讓留