【正文】 怕寫作文，理清思路，提出問題，然后把它串在一起?！队H愛的漢修先生》主要內容是一個叫雷伊的孩子，在小學二年級的時候讀了一本《狗兒快樂秘訣》的課外書，結果就喜歡上了作者漢修先生，之后開始和漢修先生書信來往。是媽媽的那句話：“我每次望著海浪，就會覺得不管事情看起來有多糟，人生還是可以走下去的。我相信他和鮑雷伊一定有數(shù)不盡的快樂。在漢修先生給鮑雷伊寫信時，總是談得津津有味。其實，鮑雷伊的父母已經(jīng)離異了。是的，我們這些普通學生的這塊貧瘠而又干旱的土地，太需要雨水的澆灌了。就在我猶豫的時候，老師看到了我縮在課桌上的手，毫不猶豫地提了我回答問題。但幾節(jié)語文課上下來，我卻改變了這一現(xiàn)狀。有人注意到我，讓我感覺真好。沒有優(yōu)秀的成績來吸引老師的目光，也不會因為調皮而被老師點名批評。我還要學習書中的鮑雷伊，每天堅持寫日記，把每天發(fā)生的哪些有趣的、開心的事情全部記錄下來。一個普普通通的男孩通過與名作家漢修先生的書信往來，從不喜歡寫作變得愛上寫作。剛開始他并不喜歡寫作，后來覺得寫信并不討厭，再后來他喜歡上了寫作，每天堅持寫日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽入圍獎。故事的主人公雷伊是一個六年級學生，他在二年級時讀了一本課外書《狗兒快樂秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。這個故事告訴我們，只要多看書、多動筆就會有好的文筆，還有只要堅持不懈就能成功！讀《親愛的漢修先生》有感14暑假里我讀了一本書，名叫《親愛的漢修先生》。讀《親愛的漢修先生》有感13《親愛的漢修先生》講述的`是雷伊在小學二年級時讀了一本漢修先生的書，他覺得是本好書，便寫信與漢修先生聯(lián)系?！边@說到我的心里去了，我看書很快囫圇吞棗的`，沒多想更怕寫，我以后要學習他，我想我能寫出來他那樣的文章的。在漢修先生的幫助下他學會了體諒大人，還練了一手好文筆。通過讀《親愛的漢修先生》這本書，讓我明白了，在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽到的我們都要用筆記下來。一開始鮑雷伊覺得這些問題又蠢又無聊不想回答，后來他不厭其煩的回答了這些問題，他想寫日記但不知道該從哪里下筆，當他回答完這些問題，他知道了該如何寫日記也喜歡上了寫日記。主要講了：有個叫鮑雷伊的男孩，從小學二年級就喜歡上了漢修先生寫的一《狗兒快樂的秘訣》書里，喬伊的爸爸說都住在城市很無聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂的方法，才能養(yǎng)狗。鮑雷伊把那些事情都告訴了漢修先生，漢修先生在信中鼓勵鮑雷伊。我們的小主人公就這樣一點點地學會了察看身邊的人和事，漸漸地領會著生活給他帶來的各種滋味。她還能正確引導兒子，讓他客觀的了解父母離異的緣由，剛強而悲觀的面對波折。他是一個內向怕羞的小男孩，所以我覺得他是孤單的。六年級時。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫好作文，就必須要多看多寫，這樣才會寫出優(yōu)美的文章。這一步步的成長和轉變，使小雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無限的希望和夢想。一個單身母親帶孩子是很不容易的，而一個貧困的單身母親就更不容易了。一遍很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個小男孩成長的故事外，似乎沒有留下什么。我要向鮑蕾怡學習，做一個喜歡讀書，每天堅持寫作的人。同時也讓我明白：無論遇到什么困難，都不要心急，要靜下心來，慢慢克服困難。易六年級時，老師給她布置了一本日記作為作業(yè)，兩人的關系更加親密了。同時也讓我明白：無論遇到什么困難，都不要心急，要靜下心來，慢慢克服困難。在對漢修先生寫的信里他說了轉學后的不適應，比如，午餐老是被偷，以及自己感到很孤單，通過和漢修先生的書信往來，鮑雷爾不但學會了自己如何面對生活，理解了父母無法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。據(jù)說一本《親愛的漢修先生》勝過所有作文選，可是我讀了好幾遍，寫作文還是像卡梅拉第一次下蛋一樣難產(chǎn)，鮑雷伊能借我一只神筆嗎?讀《親愛的漢修先生》有感4《親愛的漢修先生》是一篇關于寫信的文章。我在墨爾本看到各種各樣的卡車，又大又新，又漂亮又干凈，有的有鼻子，有的沒鼻子，不過有些沒鼻子的卡車有耳朵或金雕。我們的媽媽都喜歡說不能一輩子都期待別人幫忙做每件事情。在信中，自己轉學后的不適應以及他內心的孤獨。這可怎么辦呢？睿智的雷伊刻苦鉆研，終于研究出了一個“午餐盒警報器”，這可不怕偷啦！本想抓出元兇，但在法蘭德林先生的教導下，他決定不再追究午餐的問題。父母離異，讓他倍受打擊。雷伊聽取了漢修先生的`建議——每天堅持寫日記。正文：讀《親愛的漢修先生》有感讀《親愛的漢修先生》有感讀《親愛的漢修先生》有感1有一本書，它以書信和日記形式記錄了主人公在生活中的點點滴滴，同時讓我們明白了寫日記的重要；有一本書，它將主人公活潑可愛、積極向上的形象描繪地栩栩如生，并且告訴我怎樣去應付新生活的變化。雷伊在二年級時，由于喜愛一本書，與作者漢修先生用一筆、一紙開始了書信往來，并成了無話不談的知心朋友。 雷伊也是個勇敢堅強的孩子。 新學期，新學校，雷伊也遇到了新的麻煩——午餐總是不翼而飛。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。我們都是普通男孩，不是超常生也沒有特殊才藝。書上說鮑雷伊寫的《卡車上的一天》獲得年度小作家比賽入圍獎，貝喬女士感覺身臨其境，好像她自己開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。媽媽說年紀大了就安土重遷，不想折騰了。鮑雷爾覺得特別孤單沒有愛和朋友了，于是他給仰慕已久的作家——漢修先生寫信。通過書信來往，我們可以抒發(fā)心中的不快，和朋友進行心靈的對話，解決很多我們生活中遇到的問題，同時能夠開闊我們的思路和視野，讓我們了解到很多事情，想通了很多事情，讓自己的文筆也大有進步！讀《親愛的漢修先生》有感5這本書告訴我們的是：要想提高寫作水平，就要從小養(yǎng)成寫日記的習慣。他讀了大作家亨肖先生的作品后，非常喜歡他，因此經(jīng)常寫信給亨肖先生。這本書告訴我們的`是：要想提高寫作水平，就要從小養(yǎng)成寫日記的習慣。讀完《親愛的亨肖先生》這本書后，我深受感動?；丶液笪揖推炔患按刈x起來，想知道是什么使它獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學金獎。雷伊媽媽的形象是最讓我感動的.。”媽媽對人生堅強的態(tài)度對小雷伊產(chǎn)生了強烈的影響，使他從起初的不喜歡寫作，討厭寫額外的作業(yè)，再到后來喜歡上寫作，每天堅持寫日記，到最后能夠獲得榮譽入圍獎?！队H愛的漢修先生》主要講述了一個名叫鮑雷伊的小學生，他閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品之后，就很喜歡他，于是就經(jīng)常給漢修先生寫信，后來，等鮑雷伊上六年級的時候，老師布置了一個作業(yè)就是寫日記。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級的時分，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)絡。我覺得雷伊是盼望父愛，盼望他人可以發(fā)現(xiàn)他的男孩。我真是難以想