【正文】 怕寫作文，理清思路，提出問(wèn)題，然后把它串在一起?！队H愛(ài)的漢修先生》主要內(nèi)容是一個(gè)叫雷伊的孩子，在小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè)秘訣》的課外書，結(jié)果就喜歡上了作者漢修先生，之后開始和漢修先生書信來(lái)往。是媽媽的那句話：“我每次望著海浪，就會(huì)覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的。我相信他和鮑雷伊一定有數(shù)不盡的快樂(lè)。在漢修先生給鮑雷伊寫信時(shí)，總是談得津津有味。其實(shí)，鮑雷伊的父母已經(jīng)離異了。是的，我們這些普通學(xué)生的這塊貧瘠而又干旱的土地，太需要雨水的澆灌了。就在我猶豫的時(shí)候，老師看到了我縮在課桌上的手，毫不猶豫地提了我回答問(wèn)題。但幾節(jié)語(yǔ)文課上下來(lái)，我卻改變了這一現(xiàn)狀。有人注意到我，讓我感覺(jué)真好。沒(méi)有優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)吸引老師的目光，也不會(huì)因?yàn)檎{(diào)皮而被老師點(diǎn)名批評(píng)。我還要學(xué)習(xí)書中的鮑雷伊，每天堅(jiān)持寫日記，把每天發(fā)生的哪些有趣的、開心的事情全部記錄下來(lái)。一個(gè)普普通通的男孩通過(guò)與名作家漢修先生的書信往來(lái)，從不喜歡寫作變得愛(ài)上寫作。剛開始他并不喜歡寫作，后來(lái)覺(jué)得寫信并不討厭，再后來(lái)他喜歡上了寫作，每天堅(jiān)持寫日記，練就了一手好文筆——他的作文《卡車上的一天》獲得了小作家征文比賽的榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)。故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級(jí)學(xué)生，他在二年級(jí)時(shí)讀了一本課外書《狗兒快樂(lè)秘訣》，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信與他聯(lián)系。這個(gè)故事告訴我們，只要多看書、多動(dòng)筆就會(huì)有好的文筆，還有只要堅(jiān)持不懈就能成功！讀《親愛(ài)的漢修先生》有感14暑假里我讀了一本書，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。讀《親愛(ài)的漢修先生》有感13《親愛(ài)的漢修先生》講述的`是雷伊在小學(xué)二年級(jí)時(shí)讀了一本漢修先生的書，他覺(jué)得是本好書，便寫信與漢修先生聯(lián)系?！边@說(shuō)到我的心里去了，我看書很快囫圇吞棗的`，沒(méi)多想更怕寫，我以后要學(xué)習(xí)他，我想我能寫出來(lái)他那樣的文章的。在漢修先生的幫助下他學(xué)會(huì)了體諒大人，還練了一手好文筆。通過(guò)讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書，讓我明白了，在生活中不管發(fā)生生么事或看到的聽(tīng)到的我們都要用筆記下來(lái)。一開始鮑雷伊覺(jué)得這些問(wèn)題又蠢又無(wú)聊不想回答，后來(lái)他不厭其煩的回答了這些問(wèn)題，他想寫日記但不知道該從哪里下筆，當(dāng)他回答完這些問(wèn)題，他知道了該如何寫日記也喜歡上了寫日記。主要講了：有個(gè)叫鮑雷伊的男孩，從小學(xué)二年級(jí)就喜歡上了漢修先生寫的一《狗兒快樂(lè)的秘訣》書里，喬伊的爸爸說(shuō)都住在城市很無(wú)聊，所以喬伊得想出七種是夠而快樂(lè)的方法，才能養(yǎng)狗。鮑雷伊把那些事情都告訴了漢修先生，漢修先生在信中鼓勵(lì)鮑雷伊。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì)了察看身邊的人和事，漸漸地領(lǐng)會(huì)著生活給他帶來(lái)的各種滋味。她還能正確引導(dǎo)兒子，讓他客觀的了解父母離異的緣由，剛強(qiáng)而悲觀的面對(duì)波折。他是一個(gè)內(nèi)向怕羞的小男孩，所以我覺(jué)得他是孤單的。六年級(jí)時(shí)。漢修先生很明確地告訴他一句話：想寫好作文，就必須要多看多寫，這樣才會(huì)寫出優(yōu)美的文章。這一步步的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變，使小雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓起無(wú)限的希望和夢(mèng)想。一個(gè)單身母親帶孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親就更不容易了。一遍很快就讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(zhǎng)的故事外，似乎沒(méi)有留下什么。我要向鮑蕾怡學(xué)習(xí)，做一個(gè)喜歡讀書，每天堅(jiān)持寫作的人。同時(shí)也讓我明白：無(wú)論遇到什么困難，都不要心急，要靜下心來(lái)，慢慢克服困難。易六年級(jí)時(shí)，老師給她布置了一本日記作為作業(yè)，兩人的關(guān)系更加親密了。同時(shí)也讓我明白：無(wú)論遇到什么困難，都不要心急，要靜下心來(lái)，慢慢克服困難。在對(duì)漢修先生寫的信里他說(shuō)了轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)，比如，午餐老是被偷，以及自己感到很孤單，通過(guò)和漢修先生的書信往來(lái)，鮑雷爾不但學(xué)會(huì)了自己如何面對(duì)生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，而且還練就了一手好文筆。據(jù)說(shuō)一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有作文選，可是我讀了好幾遍，寫作文還是像卡梅拉第一次下蛋一樣難產(chǎn)，鮑雷伊能借我一只神筆嗎?讀《親愛(ài)的漢修先生》有感4《親愛(ài)的漢修先生》是一篇關(guān)于寫信的文章。我在墨爾本看到各種各樣的卡車，又大又新，又漂亮又干凈，有的有鼻子，有的沒(méi)鼻子，不過(guò)有些沒(méi)鼻子的卡車有耳朵或金雕。我們的媽媽都喜歡說(shuō)不能一輩子都期待別人幫忙做每件事情。在信中，自己轉(zhuǎn)學(xué)后的不適應(yīng)以及他內(nèi)心的孤獨(dú)。這可怎么辦呢？睿智的雷伊刻苦鉆研，終于研究出了一個(gè)“午餐盒警報(bào)器”，這可不怕偷啦！本想抓出元兇，但在法蘭德林先生的教導(dǎo)下，他決定不再追究午餐的問(wèn)題。父母離異，讓他倍受打擊。雷伊聽(tīng)取了漢修先生的`建議——每天堅(jiān)持寫日記。正文：讀《親愛(ài)的漢修先生》有感讀《親愛(ài)的漢修先生》有感讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1有一本書，它以書信和日記形式記錄了主人公在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同時(shí)讓我們明白了寫日記的重要；有一本書，它將主人公活潑可愛(ài)、積極向上的形象描繪地栩栩如生，并且告訴我怎樣去應(yīng)付新生活的變化。雷伊在二年級(jí)時(shí)，由于喜愛(ài)一本書，與作者漢修先生用一筆、一紙開始了書信往來(lái)，并成了無(wú)話不談的知心朋友。 雷伊也是個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的孩子。 新學(xué)期，新學(xué)校，雷伊也遇到了新的麻煩——午餐總是不翼而飛。到了六年級(jí)，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。我們都是普通男孩，不是超常生也沒(méi)有特殊才藝。書上說(shuō)鮑雷伊寫的《卡車上的一天》獲得年度小作家比賽入圍獎(jiǎng)，貝喬女士感覺(jué)身臨其境，好像她自己開著卡車在陡坡上載著好幾噸葡萄。媽媽說(shuō)年紀(jì)大了就安土重遷，不想折騰了。鮑雷爾覺(jué)得特別孤單沒(méi)有愛(ài)和朋友了，于是他給仰慕已久的作家——漢修先生寫信。通過(guò)書信來(lái)往，我們可以抒發(fā)心中的不快，和朋友進(jìn)行心靈的對(duì)話，解決很多我們生活中遇到的問(wèn)題，同時(shí)能夠開闊我們的思路和視野，讓我們了解到很多事情，想通了很多事情，讓自己的文筆也大有進(jìn)步！讀《親愛(ài)的漢修先生》有感5這本書告訴我們的是：要想提高寫作水平，就要從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。他讀了大作家亨肖先生的作品后，非常喜歡他，因此經(jīng)常寫信給亨肖先生。這本書告訴我們的`是：要想提高寫作水平，就要從小養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。讀完《親愛(ài)的亨肖先生》這本書后，我深受感動(dòng)。回家后我就迫不及待地讀起來(lái)，想知道是什么使它獲得了1984年的紐伯瑞兒童文學(xué)金獎(jiǎng)。雷伊媽媽的形象是最讓我感動(dòng)的.。”媽媽對(duì)人生堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度對(duì)小雷伊產(chǎn)生了強(qiáng)烈的影響，使他從起初的不喜歡寫作，討厭寫額外的作業(yè)，再到后來(lái)喜歡上寫作，每天堅(jiān)持寫日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎(jiǎng)?！队H愛(ài)的漢修先生》主要講述了一個(gè)名叫鮑雷伊的小學(xué)生，他閱讀了一位大作家漢修先生寫的作品之后，就很喜歡他，于是就經(jīng)常給漢修先生寫信，后來(lái)，等鮑雷伊上六年級(jí)的時(shí)候，老師布置了一個(gè)作業(yè)就是寫日記。這本書講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級(jí)的時(shí)分，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書的作者漢修先生，便寫信同他聯(lián)絡(luò)。我覺(jué)得雷伊是盼望父愛(ài)，盼望他人可以發(fā)現(xiàn)他的男孩。我真是難以想