第一幼兒園防止和糾正小學化傾向的措施和成效-全文預(yù)覽
【正文】 （6）不準在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費性質(zhì)的興趣特長班； 幼兒的童年應(yīng)該是快樂的，而幼兒園中的“小學化”傾向帶給幼兒的危害是有目共睹的。相反，起步晚一點，但后勁足，大步流星，也許走得更遠。但是，我們要思考現(xiàn)象的背后：幼兒對數(shù)概念是否真正理解?這樣的優(yōu)勢能持續(xù)多久?早催熟的幼兒有多少后勁?究竟是何種類型的早期經(jīng)驗才能決定著幼兒以后的發(fā)展，是知識技能，還是內(nèi)隱的潛質(zhì)?其實幼兒園階段花大量時間訓練的算術(shù)技能，在小學一年級的優(yōu)勢顯示不到半年。養(yǎng)成教育，讓幼兒的成功，成為發(fā)展的必然。差異教育： 保持“個性”是每個幼兒的權(quán)利，承認差異，認同差異，促進每個幼兒具有“個性化的發(fā)展”是教師的義務(wù)。抓住生活中的每一個教育契機，隨時隨地為幼兒滲透禮儀教育、安全教育。嚴格按照國家規(guī)定的標準劃分年齡班并嚴格控制人數(shù)實行小班化：小班（3—4周歲）25人、中班（4—5周歲）30人、大班（5—6周歲）35人。”幼兒教育小學化則過多地重視了聽說讀寫等智力因素的發(fā)展，在一定程度上忽略了其他非智力因素培養(yǎng)和發(fā)展。過早地把小學內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學，片面強調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等，必然使兒童失去接受世界的興趣，喪失主動性與創(chuàng)造性，容易形成慣性思維，限制思維的正常發(fā)展水平，形成做事機械、教條的習慣，嚴重的會使兒童對學習產(chǎn)生抵抗心理。什么是幼兒教育小學化？ 幼兒教育小學化，指的是幼兒園在教育教學實踐中將幼兒當作小學生來要求，企圖拔苗助長的一種做法。在幼兒階段兒童如果學過了小學課本上的知識，他們剛上小學一年級時，不用花多大力氣就可以獲得好成績，由于重復(fù)教育，使這些兒童養(yǎng)成了不動腦、不思考、生記硬背的不良習慣?！靶W化傾向”對幼兒的全面發(fā)展不利“小學化傾向”對幼兒的全面發(fā)展不利。過早、過多的規(guī)范性學習還能導致幼兒近視、駝背、消瘦等身體不良癥狀產(chǎn)生。小學有入學考試，將一年級的內(nèi)容作為入學考試的內(nèi)容。幼兒園進行多種考試競賽，有的幼兒園進行一年級的考試，并將次成績作為宣傳幼兒園教學質(zhì)量的標準。我們一定通過這次整改工作，有效提高辦園的質(zhì)量，各項工作更上一個新的臺階，迎接區(qū)教委的檢查驗收。二、成立陽光春苗幼兒園防止和糾正“小學化”現(xiàn)象領(lǐng)導小組： 組長：代素芬 副組長：龔世梅成員：葛秋霞、張紅、李家輝三、實施的目標：堅持科學保教的辦園方向，全面規(guī)范辦園行為和保育教育工作，防止和糾正“小學化”教育傾向，標本兼治，綜合治理，自查自糾，集中整改，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，保障幼兒健康快樂的成長。要通過舉辦家長講座等形式和做法，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。嚴格規(guī)范幼兒園教學用書的管理，使用吉林省教材審定委員會審定的教材即吉林省幼兒園主題活動課程的五本書《玩中發(fā)現(xiàn)》、《可愛的祖國》、《神奇的光》、《動物的秘密》、《冬天的故事》來對幼兒進行教育教學，避免導致出現(xiàn)“小學化”傾向問題。二、強化管理，切實防止幼兒園“小學化”傾向問題（一）更新觀念，端正辦園思想。幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。要通過舉辦家長講座等形式和做法，加大宣傳力度，引導家長樹立科學的育兒理念。嚴格規(guī)范幼兒園教學用書的管理，使用陜西省教材審定委員會審定的教材來對幼兒進行教育教學，避免導致出現(xiàn)“小學化”傾向問題。二、強化管理，切實防止幼兒園“小學化”傾向問題（一）更新觀念，端正辦園思想。幼兒園“小學化”也影響了小學正常的教學秩序。通過這兩個課題的研究，將民間木偶藝術(shù)融入幼兒游戲、生活之中，開展特色玩具活動，充分挖掘木偶、各種玩具的教育功能，讓幼兒積極參與游戲，達到促進幼兒富于個性地和諧地發(fā)展。創(chuàng)設(shè)舒適的幼兒生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)域，使幼兒在玩中獲得發(fā)展。二、創(chuàng)造適宜幼兒發(fā)展的育人環(huán)境、活動環(huán)境我們兩園現(xiàn)有完整的幼兒場所、設(shè)有符合標準、安全、規(guī)范的幼兒活動室，安全寶護營、科探室、多媒體室、保健室等，園舍結(jié)構(gòu)規(guī)劃合理、布局規(guī)范、功能齊全、富有童趣。精心照顧好幼兒，通過開展各種各樣的活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和合作、參與、探索意識，培養(yǎng)幼兒行為規(guī)范、自理生活能力、自我保護、生活衛(wèi)生及養(yǎng)成良好的學習習慣。，增強幼兒體質(zhì) 體育活動是幼兒園教育的重要內(nèi)容，是促進幼兒身體正常發(fā)育、增強體質(zhì)的重要途徑。他們通過自己的體驗、自己的感受、自己的思考，學會分享，感受分享及分享的快樂，獲得交往的經(jīng)驗，并學會愛護、珍惜玩具。，如：我愛媽媽、勞動最光榮、六一親子會、健康娃娃迎新年活動等等，各項活動都是面向全體幼兒，讓每個孩子的潛能都能得到發(fā)揮，充分展示素質(zhì)教育成果。比如在生活活動中，用貼近幼兒生活的，滿足幼兒身心發(fā)展水平的方法組織活動。組織幼兒開展豐富多樣的活動，保證幼兒每天兩小時的戶外活動和自由活動時間。第一篇：第一幼兒園防止和糾正小學化傾向的措施和成效梧州市第一幼兒園防止和糾正“小學化”傾向的措施和成效近年來，我園為認真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《幼兒園教育指導綱要》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》等文件精神，加強保育教育工作管理，防止和糾正“小學化”傾向，提高教育質(zhì)量采取了一系列措施，并取得了一定成效。我園嚴格遵循幼兒的特點和身心發(fā)展規(guī)律，科學制定保教工作計劃，合理安排和組織幼兒的一日活動。加強教育教學計劃、一日活動計劃中的游戲性因素，強調(diào)教育教學手段的游戲化，強調(diào)教育
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