【正文】 道：；；；；。”還有一個(gè)同學(xué)在網(wǎng)吧里被毒打了4個(gè)小時(shí)后活活被打死。我們都是祖國(guó)的花朵，自己這朵開(kāi)得燦爛，也要讓周?chē)幕ǘ溟_(kāi)得鮮艷，相互襯托，才能構(gòu)成最美的風(fēng)景。若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況，要趕快關(guān)緊自己班級(jí)的門(mén)、窗，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。在威脅與暴力來(lái)臨之際，首先告訴自己不要害怕。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。這不僅違背了中華幾千年來(lái)的傳統(tǒng)美德——友善，而且極其容易傷害到同學(xué)們的身心以及家庭?？墒切@欺凌和暴力就像是美麗校園中的病毒，時(shí)時(shí)刻刻威脅著同學(xué)們的身心健康。因此，要想避免欺凌的發(fā)生，應(yīng)從小樹(shù)立正確的三觀，學(xué)會(huì)換位思考。尊重你自己的需要，感愛(ài)自己的想法，學(xué)會(huì)拒絕別人。大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為，會(huì)受到老師的批評(píng)及法律的制裁。校園欺凌主要表現(xiàn)以下幾種形式：索要錢(qián)物，不給就威逼利誘、暴力脅迫、以大欺小、為了一點(diǎn)事大打出手、用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)論短、以暴制暴，沖動(dòng)報(bào)復(fù)等。而你卻一直都忍，這樣做不但對(duì)自己不好，而且對(duì)其他人也不好，還會(huì)讓他更加大膽，肆無(wú)忌憚地去欺負(fù)更多的人。因?yàn)榕笥讯嗔?，人家剛想欺?fù)你，就看見(jiàn)你正與一群人玩得很嗨，哪里還敢欺負(fù)你呀？直接就跑了?？赐曛?，我總結(jié)了三個(gè)詞，就是自衛(wèi)、預(yù)防和勇敢。而當(dāng)程老師得知孩子們的成績(jī)并不好時(shí)，他并沒(méi)有只是照著教導(dǎo)主任去改變，他認(rèn)為自己的孩子是無(wú)辜的，他努力的讓孩子們感受到知識(shí)的可貴，同時(shí)也終于明白了孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境有多么的差，孩子們應(yīng)該在自己的學(xué)習(xí)與生活中好好的學(xué)，才能讓自己的學(xué)習(xí)成績(jī)有了提高。為了得到校長(zhǎng)的禮物，家長(zhǎng)們想到了培新中學(xué)的命題，只要有孩子們喜歡的老師就會(huì)給他們買(mǎi)鮮花和掌聲，就會(huì)有其他同學(xué)對(duì)他們的行為展開(kāi)調(diào)查。原來(lái)，學(xué)校有一個(gè)很暴力的老師，他很少打人。這個(gè)班級(jí)原本是一個(gè)優(yōu)秀的班集體，但受到了班主任一大堆暴力傾向。我們青少年應(yīng)該提高自身良好素質(zhì)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)困難、對(duì)抗邪惡的勇氣，形成抵制校園暴力的合力。通過(guò)講座我學(xué)到了幾點(diǎn)應(yīng)該如何防范校園欺凌：穿戴和學(xué)習(xí)用品要低調(diào)，不要過(guò)于招搖，不要炫耀；不要挑逗霸道的同學(xué)，不要主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突；上下學(xué)盡量結(jié)伴而行，不走僻靜的小路，不要在路上逗留玩耍，不要天黑才回家；看到別人有好的東西，不要嫉妒，要養(yǎng)成堅(jiān)定的自我價(jià)值感；學(xué)習(xí)自衛(wèi)能力，如果被欺凌，不要怕，要冷靜面對(duì)，嚴(yán)重時(shí)要請(qǐng)問(wèn)老師或家長(zhǎng)的幫助。我覺(jué)得周小林的爸爸媽媽很愛(ài)他的兒子。周小林和周小林都被送回了爸爸媽?xiě)驯е小Ｖ苄×趾椭苄×值陌职质且幻?。但周小林卻說(shuō)這樣很不對(duì)勁，我們的孩子不可能因?yàn)檫@樣的話傷害他，所以他一直以來(lái)不愿意和這樣的人交朋友。校園欺凌觀后感11老師的帶領(lǐng)下，我們看完了一部關(guān)于校園欺凌的電視，這部電視的名字叫《校園欺凌》。放學(xué)不要貪玩，按時(shí)回家，遠(yuǎn)離暴力游戲、動(dòng)畫(huà)片及電視劇。平時(shí)多和孩子溝通，如何去處理好和同伴的關(guān)系，通過(guò)這樣的溝通方式就能知道孩子發(fā)生什么事情。校園欺凌不僅對(duì)社會(huì)環(huán)境造成了不良影響，而且還給學(xué)生造成恐懼緊張的氛圍。校園欺凌和暴力頻發(fā)，不僅傷害未成年人身心健康，也沖擊社會(huì)道德底線。因此，扈強(qiáng)受到了法律的嚴(yán)厲懲罰。宣傳片首先介紹了一個(gè)典型的校園暴力的`案例：20xx年12月1日，山東一名14歲少年扈強(qiáng)，和同學(xué)產(chǎn)生了矛盾，最后竟持刀捅死了那位同學(xué)。學(xué)校本來(lái)是一個(gè)很美麗的地方，正是有了校園欺凌，才讓學(xué)校變得可怕?；丶液蟾嬖V父母。因?yàn)橐粋€(gè)人是打不過(guò)的。一名學(xué)生去網(wǎng)吧，被去他幾個(gè)學(xué)生打了4個(gè)學(xué)生左右，被活活打死。后來(lái)打了起來(lái)，4個(gè)人打他。我有一個(gè)同學(xué)，好像是因?yàn)樗煽?jī)優(yōu)異。是不允許存在校園欺凌的行為的。我們要遠(yuǎn)離暴力，平安上學(xué)，平安回家，遇到暴力問(wèn)題不要回避，不要膽小怕事，要勇敢面對(duì)校園的39。如果危險(xiǎn)發(fā)生，可用自己的書(shū)包、掃把、凳子、桌子等物件來(lái)?yè)?，可以躲避受到打擊。然而，校園里也時(shí)常有不和諧的音符。后者家境更差些。其實(shí)如果孩子告訴了家長(zhǎng)那么結(jié)果會(huì)好很多，可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢，內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(zhǎng)交談，一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也](méi)有被欺負(fù)”，或者認(rèn)為自己更本無(wú)力反擊，不停的自我否定，所以長(zhǎng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì)健康。為了大家能在寧?kù)o美好的校園里快樂(lè)學(xué)習(xí)，我在此呼吁大家：要與同學(xué)和諧相處，為他人著想，如果被同學(xué)欺凌了，要及時(shí)和老師家長(zhǎng)反映，不要獨(dú)自一個(gè)人忍受，也不要以牙還牙報(bào)復(fù)別人讓我們一起努力創(chuàng)造一個(gè)美好的校園，不要讓校園欺凌給校園蒙上一片陰影。后來(lái)我接受了老師提的建議，可是她們?nèi)允遣焕砦?。頓時(shí)，我的眼球被“關(guān)系欺凌”這四個(gè)紅彤彤的大字吸引。文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì)、一個(gè)學(xué)校所必不可少的。對(duì)于孩子的不良交往一定要堅(jiān)決予以杜絕，教會(huì)孩子樹(shù)立正確的人生觀和學(xué)會(huì)自我保護(hù)方法。校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校，發(fā)生在學(xué)生身上，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，任何形式的欺凌行為都是不可接受的，因?yàn)椤靶@欺凌”不但對(duì)“受害者”造成傷害，而對(duì)“欺凌者”自身同樣造成傷害。在平常就要學(xué)會(huì)提高自我保護(hù)意識(shí)，一旦遇事不要忍氣吞聲，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或者老師。校園暴力具體有三種形式體現(xiàn)：語(yǔ)言暴力、身體暴力、心理暴力。最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請(qǐng)不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。其實(shí)如果孩子告訴了家長(zhǎng)那么結(jié)果會(huì)好很多，可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢，內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(zhǎng)交談，一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也](méi)有被欺負(fù)”，或者認(rèn)為自己更本無(wú)力反擊，不停的自我否定，所以長(zhǎng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì)健康。校園欺凌觀后感2校園暴力在哪一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們?cè)趺礃佣矣谶@些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。預(yù)防校園暴力，我認(rèn)為好好學(xué)習(xí)可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。正文：校園欺凌觀后感校園欺凌觀后感校園欺凌觀后感1校園暴力在哪一個(gè)國(guó)家都是一個(gè)棘手的問(wèn)題，對(duì)于未成年人來(lái)說(shuō)法律幾乎不能拿他們?cè)趺礃佣矣谶@些人而言拘留坐牢也可以被當(dāng)作一件極光榮的事情。其實(shí)如果孩子告訴了家長(zhǎng)那么結(jié)果會(huì)好很多，可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說(shuō)出來(lái)呢，內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長(zhǎng)交談，一部分受害者甚至?xí)凳咀约骸拔也](méi)有被欺負(fù)”，或者認(rèn)為自己更本無(wú)力反擊，不停的`自我否定，所以長(zhǎng)期遭受校園暴力的孩子心理一定不會(huì)健康。最后，如果曾經(jīng)遭受過(guò)校園暴力請(qǐng)不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。是極少有家長(zhǎng)知道自己的孩子正在遭受校園暴力。后者家境更差些。校園暴力也是暴力事件，它屬于社會(huì)暴力的一種，只是它的環(huán)境是學(xué)校附近或者說(shuō)它的對(duì)象是在校師生。如果真的不幸，哪一天我們遇到了校園暴力，學(xué)生需要注意以下事項(xiàng)來(lái)保證自身安全以及合法權(quán)益不被侵害。校園欺凌觀后感411月27日，按照學(xué)校的要求，作為學(xué)生家長(zhǎng)我認(rèn)真收看了《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識(shí)講座，感覺(jué)本次講座內(nèi)容對(duì)家長(zhǎng)在如何預(yù)防校園欺凌方面的有很好的引導(dǎo)教育作用，本人深受啟發(fā)，認(rèn)為教育局和學(xué)校組織收看講座非常有必要。首先家庭教育是重中之重，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通。作為學(xué)校和家長(zhǎng)都要引導(dǎo)孩子樹(shù)立“遵紀(jì)守法為榮、違法亂紀(jì)為恥”的思想，增強(qiáng)孩子們反欺凌的意識(shí)，為校園欺凌事件的發(fā)生敲響預(yù)防的警鐘，學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的關(guān)系，如果遇到欺凌問(wèn)題，家長(zhǎng)要與學(xué)校加強(qiáng)溝通，共同協(xié)商處理。老師說(shuō)，校園欺凌主要六大形式：。我當(dāng)時(shí)十分的傷心、生氣，但我又不敢報(bào)復(fù)她們，只找老師家長(zhǎng)。要真誠(chéng)對(duì)待他人不期待他人的改變與付出。可笑的是極少有家長(zhǎng)知道自己的孩子正在遭受校園暴