【正文】 , 內(nèi)心有一個(gè)聲音喚醒了我:“別放 棄 , 拐角后面便是成功之門!走過那一個(gè)拐角便是成功!”我堅(jiān)持了下來 , 擊敗了 挫折 , 也學(xué)到了一些自己從未學(xué)到過的知識(shí)。史載屈原遭放逐寫出了《離騷》 , 他的毅力令我 們敬仰。他繼承了父親的職業(yè) , 然而卻因替李 陵辯護(hù)被關(guān)進(jìn)了大牢。”在追求夢(mèng)想的過程中 , 懂得變通策略 , 及時(shí)調(diào)整自己的人生航向 , 不乏是一種智者作為。其中 的每一個(gè)階段 , 都可以看作是人生成長(zhǎng)過程的一個(gè)拐角。困難是客觀存在的 , 關(guān)鍵是我們自己對(duì)待苦難 的態(tài)度。人生不是一帆風(fēng)順的 , 我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中總會(huì) 經(jīng)歷這樣那樣的曲曲折折 , 然后悟出一點(diǎn)人生經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) , 盡量把自己的人生裝點(diǎn) 得更加精彩。這個(gè)“拐角”該如何理解呢 ? 當(dāng)然不是淺 層次的路途中的轉(zhuǎn)彎處 , 而應(yīng)是比喻性的說法 , 即生命中遭遇的轉(zhuǎn)折點(diǎn) , 比如曲 折、坎坷、挫折、困難、轉(zhuǎn)變等。(5不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地 名。要求 :(1要有真情實(shí)感。注 意 議 論 文 中 的 “ 但 ”“ 但 是 ” 等 轉(zhuǎn) 折 連 詞 的 作 用 , 俗 語 有 “‘但’字后面有文章”的說法,它的后面有突出、 明了文段或文章的中心 , 使文章的論點(diǎn)更醒目、更突出。二、議論文邏輯性的具體體現(xiàn)。魯迅的《拿來主義》中 把文化遺產(chǎn)喻為一所大宅子,列舉一個(gè)青年對(duì)待大宅子的態(tài)度來表 達(dá)作者對(duì)文化遺產(chǎn)采取“拿來主義”的態(tài)度,形象、生動(dòng),給人們 以很深的印象。運(yùn)用例證法要注意對(duì)事例敘述的方法。④常用的論證方法: a、例證法,用典型事例作論據(jù)來證明論點(diǎn)。事實(shí)論據(jù)用 事實(shí)來說話,而理論論據(jù)靠經(jīng)典性取勝。②開篇 如《談骨氣》論點(diǎn)是“我們中國(guó)人是有骨氣的”。二、議論的三要素:論點(diǎn):是作者對(duì)所論述問題的見解和主張,是一篇文章的靈 魂、統(tǒng)帥。孫子臏腳，《兵法》修列，不韋遷蜀，世傳《呂覽》。是你為歷史涂抹上濃墨重彩的一筆。點(diǎn)亮希望之燈，炫耀歷史舞臺(tái)。是你控訴禮教，一針見血，針砭時(shí)弊，入木三分。蘇軾你點(diǎn)亮了希望之燈，跳動(dòng)了生之脈搏，綻放了生之夏花!點(diǎn)亮希望之燈，擔(dān)盡古今的中國(guó)愁。是誰在缺月桂疏桐之夜，唱“大江東去”，感“人生到處知何似，恰似飛鴻踏雪”？是誰不為“蠅頭微利 ”“蝸角虛名”的觸動(dòng)，只愿“滄海寄余生“? 是誰嘆“竹仗芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生”......是你——蘇子。(3)不少于600字。激情飛揚(yáng) 語言活潑 面對(duì)人生路上的“拐角”,作者是樂觀的、自信的、堅(jiān)定的。讓我們走過拐角,倒映出清純的笑容。經(jīng)過了一次又一次的考驗(yàn),我更加堅(jiān)信“走過那一個(gè)拐角便是成功”這句話了。剛上初中時(shí)學(xué)習(xí)生活并不緊張,我報(bào)名參加了學(xué)校的舞蹈培訓(xùn)班,為的是磨煉自己的意志。是什么讓這個(gè)曾經(jīng)動(dòng)過死亡念頭的人完成了巨著?是他心中的信念:走過那一個(gè)拐角,拐角的后面便是成功!司馬遷飽受宮刑卻堅(jiān)持寫作的精神令人欽佩。拐角如藍(lán)天上的一輪紅日,溫暖了我們徹涼的心扉。把這個(gè)過程描述出來,找到新的前進(jìn)方向,這也是一種積極向上的人生態(tài)度。人們總是渴望能朝著自己的目標(biāo)一往無前,然而現(xiàn)實(shí)卻是殘酷的,坎坷往往會(huì)像攔路虎一樣出現(xiàn)在你的面前。從以上諸方面來看,命題者具有相當(dāng)高的命題水準(zhǔn),命題意圖可謂用心良苦。不僅在題干中出現(xiàn)了富有詩(shī)意的導(dǎo)語,引導(dǎo)考生明白“拐角”的內(nèi)涵,啟迪考生的寫作智慧,而且在寫作命題中,明確指定以“走過那一個(gè)拐角”這個(gè)頗有詩(shī)意的題目來寫,給考生以具體的寫作方向。(3)不少于600字。三、議論文寫作更需要哲理的思考。一個(gè)語段的內(nèi)部之間也需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬯P(guān)系。d、引證法，除引用名人名言以外，我建議同學(xué)們應(yīng)該多積累一些古典詩(shī)詞中的名句，它一方面能加強(qiáng)論證的力量，另一方面，它還可以豐富文章的內(nèi)容，增強(qiáng)議論文的文學(xué)性。b、喻證法，增強(qiáng)了作品論證的形象性。這里兩個(gè)字對(duì)百萬言，可謂用簡(jiǎn)到了極點(diǎn)。選用的事例與論點(diǎn)若不能保持一致，勢(shì)必削弱說服力量。④結(jié)尾 如《過秦論》論點(diǎn)是“仁義不施而攻守之勢(shì)異也”。論點(diǎn)應(yīng)該鮮明、準(zhǔn)確、概括，絕不可模棱兩可，讓人捉摸不定。第一篇：初中生議論文寫作專題一專題一議論文第一講 難點(diǎn)知重識(shí)點(diǎn)梳理【訓(xùn)練目的】了解議論文的文體特點(diǎn)及寫作議論文的基本要求。任何一篇文章只有一個(gè)中心論點(diǎn)，一般可以有分論點(diǎn)。③中間 如《拿來主義》論點(diǎn)是“我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿”。論據(jù)必須圍繞中心論點(diǎn)，這是一個(gè)最基本的要求。《簡(jiǎn)筆與繁筆》：舉洋洋灑灑百萬言的《水滸傳》中“武松打虎”片斷，景陽(yáng)崗的山神廟，一個(gè)“破落”使境界荒蕪之景全出。注意并列的幾個(gè)事例的順序，還要注意安排的詳略，大家熟知的材料要略寫，不熟知的要詳寫。c、對(duì)比論證：這種方法可以增強(qiáng)論證的鮮明性，使讀者清楚作者贊成什么，反對(duì)什么。寫議論文必須注意邏輯性，段落與段落之間要有非常清楚的邏輯關(guān)系，一方面要依靠語句表達(dá)出邏輯性，另一方面要借助起過渡性作用的語句突出邏輯關(guān)系。注意要善于運(yùn)用“固然”“誠(chéng)然”等詞語，一個(gè)短短的800字左右的議論文，有時(shí)很難全面地表述清楚，為了使論證更加全面，更加有針對(duì)性，同學(xué)們要善于使用這樣詞語開頭的語句表達(dá)。(2)自定立意,自選文體(詩(shī)歌除外)。【寫作導(dǎo)引】一、審題今年四川成都的中考作文試題,是一道很有特色、很有詩(shī)意的命題作文。由此可知,命題者是想通過這次寫作檢驗(yàn),進(jìn)一步培養(yǎng)考生戰(zhàn)勝逆境、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的良好心理品質(zhì),真正做到了語文學(xué)習(xí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。在學(xué)習(xí)中、工作中,也許你失敗過、傷心過、后悔過,都因事情的發(fā)展進(jìn)程一度受挫