養(yǎng)成教育工作總結-全文預覽
【正文】 地內張貼著“禮儀明星”的照片，紅花園地更清晰地展示著每個學生的成功與收獲，整個教室裝點的溫馨和諧。根據(jù)“紅領巾銀行”的存取制度，每月評出組內的優(yōu)秀學生進行經(jīng)驗交流，并通過校信通與暫時落后的學生家長取得聯(lián)系，家校形成合力，共同努力培養(yǎng)學生的良好習慣。二、嚴格訓練、逐步內化 1．禮儀主題教育有聲有色。因為每人都要按細則去約束自己，去規(guī)范自己的行為，每人都有做管理干部的可能（表現(xiàn)好的輪流做禮儀隊員）。其職責檢查每天的清潔衛(wèi)生，關注學生的課間活動及日常行為規(guī)范，處理突發(fā)事件。并重點對學生在校日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的內容、方法進行了探索，取得了較好的實踐效果。我將在探索小學數(shù)學自主、合作、探究學習的征途上，最大限度地調動學生的學習主觀能動性，提高學生整體素質。一要留給學生一定的獨立思考時間。（3）培養(yǎng)學生合作實踐的習慣。（2）培養(yǎng)學生學會傾聽別人的發(fā)言。對于學困生，引導他們從集體中尋求幫助。小組合作學習中組員的搭配應尊重學生的自愿原則的基礎上，根據(jù)學生的知識基礎、學習能力、性別等進行綜合評價。以往，教師在課堂中是以教學活動的主宰者面目出現(xiàn)。以培養(yǎng)自主學習能力是課程改革的首要目標。在對學生進行良好行為習慣養(yǎng)成的教育時，教師應適當?shù)夭捎枚喾N形式的激勵方式。二、制定評價，運用激勵，落實養(yǎng)成教育，深化養(yǎng)成教育。（2）必須認真聽完一個同學的回答后再舉手，或補充糾正，舉手時不得高聲叫嚷。當然以班集體的一員身份為班級服務的例子還有很多，如掃帚倒了，桌子歪了，講臺臟了等等，我都始終主動親自去做一做，因為我心中牢記著這么一句話：“與其說上十次，不如做它一次。經(jīng)過多次觀察，我總發(fā)現(xiàn)在這一來一往中，學生的注意力往往都集中在教師身上，不時還你看看我，我看看你。第一篇：養(yǎng)成教育工作總結養(yǎng)成教育工作總結李淑凡學生良好習慣的養(yǎng)成需要教師，特別是班主任的不斷探索，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式，持之以恒，一步一個腳印地去抓好它，這樣，才能使學生從小懂得“沒有規(guī)矩，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習慣。就說曾為了讓班中同學做到不亂扔紙屑，見到紙屑又能主動拾起這點吧，在每次進教室后，首先觀察地上有無紙屑，如若發(fā)現(xiàn)，我就會先走過去把紙拾起來，然后走到衛(wèi)生角投進紙簍，再回到講臺開始上課。”聽了此話，我真的很感動。針對這種現(xiàn)象，我對回答問題的學生有這樣一些要求：（1）學生坐好手里不準拿東西。就用這樣的方式訓練學生聽、說的能力。學生畢竟還是孩子，教師的一丁點兒表揚肯定，對他們來講都是一種榮譽，一份驕傲的資本。第二篇：養(yǎng)成教育工作總結（范文）培養(yǎng)小學生合作學習習慣小結白桑完小 張泓波如何引導學生積極參與教學活動的研究過程、體驗數(shù)學、經(jīng)歷數(shù)學。建立和諧平等的師生關系，實現(xiàn)學習民主，是學生自主學習的前提。注意小組合作學習中組員的搭配。真正起到“合作”作用。為了更好的完成實驗任務，為學生提供創(chuàng)新的時空，促進學生自身發(fā)展，本學期，我們立足“合作”這一出發(fā)點，教師要培養(yǎng)學生認真思考，大膽發(fā)言的習慣，把自己的探索、發(fā)現(xiàn)過程用語言表達出來，在組內交流。并培養(yǎng)各個學習小組長進行內部靈活調空控。把握恰當?shù)暮献鲗W習時機。我深刻地體會到，在數(shù)學教學中，讓學生經(jīng)歷學習的過程，不僅可以使學生親自參與數(shù)學知識、結論形成的過程，幫助理解和掌握相應的數(shù)學知識，更可以給學生帶來探索、體驗、創(chuàng)新的嘗試，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系；讓學生經(jīng)歷學習的過程，不僅使他們獲得發(fā)現(xiàn)的機會、實踐的條件和思辯的氛圍，更有利于培養(yǎng)他們獨特的思維個性和解決問題的能力；讓學生經(jīng)歷學習的過程，獲得成功的體驗，敢于迎接挑戰(zhàn)，樹立學好數(shù)學的信心。本學期，我比較重視對學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，力求持之以恒，常抓不懈，打實基礎，創(chuàng)出新意。我班在行為規(guī)范養(yǎng)成教育方面的主要制度有：值日制度：班上除了常務干部，還設立了“禮儀隊員”值日?？己恕⒃u比制度：為了有效地規(guī)范學生行為，開學初班隊會上開展“紅領巾銀行”活動，制訂了詳細的考核細則，每人都要學懂。這樣，把學生平時的個人行為表現(xiàn)記錄與期末評先結合起來，使學生平時的行為表現(xiàn)處于集體的輿論監(jiān)督下，使學生能比較自學地遵守規(guī)范?！?．“樹典型、抓文明”，以點帶面，確定行之有效的爭先措施。班級文化建設更體現(xiàn)出本班級的特色和創(chuàng)新意識。三、實踐效果與體會通過訓練，目前學生逐
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