【摘要】教學目標，角與分之間的換算，并能說出自己的想法。和分析理解能力。，使同學們更熱愛數(shù)學。你知道下面人民幣的面值嗎？2元5元10元20元50元100元？？，說一說。4角=40分5
2024-11-17 00:35
【摘要】（西師大版）一年級數(shù)學教案下冊認識前和后（一）【教學內(nèi)容】教科書第33~34頁的內(nèi)容。【教學目標】會辨認前、后方向，會用這些方向詞來描述物體的相對位置，體會前、后方向的相對性。培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力和口頭表達能力。體會所學知識在現(xiàn)實生活中的應用，從中獲得價值體驗?！窘虒W重點】會辨認前、后方向
2024-11-19 13:26
【摘要】（西師大版）一年級數(shù)學教案下冊認識人民幣2教學內(nèi)容教材P20例2課堂活動2練習二23教學目的1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關系2、
【摘要】認識人民幣【素質(zhì)教學目標】知識教學點：學生能熟練地完成元與角，角與分之間的換算，并能說出自己的想法。能力教學點：培養(yǎng)學生簡單初步的邏輯思維能力和分析理解能力。德育教學點：感受數(shù)學知識的應用價值，使學生更熱愛數(shù)學?！窘虒W重點】使學生掌握元與角、角與分之間換算的方法?！窘虒W準備】面值為1元、1角、
【摘要】（西師大版）一年級數(shù)學教案下冊認識人民幣3教學內(nèi)容：教材P21例3課堂活動3練習二5、6、7教學目的：1、了解人民幣的使用價值2、引導赦免感運用所學知識解決日常生活中的問題。教學重難點：運用所學知識解決日常生活中的問題教具準備：3張1元人民幣，5張1
【摘要】（西師大版）一年級數(shù)學教案認識人民幣3教學內(nèi)容：教材P21例3課堂活動3練習二5、6、7教學目的：1、了解人民幣的使用價值2、引導赦免感運用所學知識解決日常生活中的問題。教學重難點：運用所學知識解決日常生活中的問題教具準備：3張1元人民幣，5張1角紙幣
【摘要】（西師大版）一年級數(shù)學教案下冊認識前和后（二）【教學內(nèi)容】教科書第34頁例1?！窘虒W目標】使學生在具體的生活實踐或游戲情景中，體驗前與后的位置與順序；理解“前、后”的基本含義，了解它們的相對性；會用“前、后”描述物體的相對位置。讓學生會用“前后”描述物體的位置與順序。初步培養(yǎng)學生的空間觀念。
【摘要】（西師大版）一年級數(shù)學教案認識人民幣2教學內(nèi)容教材P20例2課堂活動2練習二23教學目的1、通過1張1元的人民幣和10張1角幣相等，1張1角人民幣和10張1分幣相等的幫助生抽象出1元=10角1角=10分的人民幣相鄰單位間的十進制關系2、通過動手操作的
【摘要】西師大版一年級數(shù)學下冊進位加法教學目標的全過程，理解兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的算理，掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法。維能力。9+59+78+48+57+46+57+63+
2024-12-11 04:05
【摘要】認識鐘表西師大版二年級數(shù)學下冊學習目標：1.認識鐘表。2.知道時、分、秒之間的關系。每相鄰兩個數(shù)字間有5個小格12個數(shù)字60個小格12個大格秒針分針時針分針走一小格是1分，1時＝60分時用h表示，分用min表示時針走一大格是1時。
2024-11-17 09:21
【摘要】猜謎語一加一不是二。（打一字）“一”字、加號“＋”、再來一個“一”字，組合在一起，得到的字不是“二”，而是“王”。謎底是王。一減一不是零。（打一字）八分之七。（打一成語七六五四三二一。（打一數(shù)學名詞）一、二、三、四…..這些冷冰冰的數(shù)字看起來一點都不美，可是這些數(shù)字到了成語古詩里，就變成一個個精靈了
【摘要】西師大版三年級數(shù)學下冊學習目標，會讀小數(shù)。，體驗到小數(shù)存在和價值。例1、買水果。例1、買水果。讀作：例1、買水果。讀作：二點七千克例1、買水果。讀作：二點七千克讀作：例1、買水果。讀作：二點七千克讀作：零點八千克例1、買水果
2024-11-17 14:04
【摘要】西師大版一年級數(shù)學下冊教學目標或圖形進行比較、排列和分類，在比較、排列、分類活動中，體會活動結果在同一標準下的一致性。、分析能力、分類能力和初步的邏輯思維能力。：把形狀相同、大小相同的圖形放在一起。。：可以怎樣分？黑色的大羊白色的大羊黑色的小羊白色的小羊每行中不同
【摘要】西師大版一年級數(shù)學下冊教學目標?能用幾排幾號描述自己或他人的位置，掌握找座位的方法，能用這種方法找到相應的座位。?知道兩條相交直線確定一個點，滲透平面坐標最基礎的知識。我后面是誰？我前面是誰？我前面是哪幾只小動物？你還知道什么？蘋果上面是（）面包下面是（
2024-11-17 22:37
【摘要】《左、右》內(nèi)容說明和教學建議教材安排了兩個例題，例1幫助學生建立左、右標準，例2認識左、右的相對性。（1）建立左、右標準對于左、右辨別的根據(jù)心理學家曾有不同的看法，有人認為左、右辨別的根據(jù)是身體的左、右兩半，后來有人證明在左、右分化中起絕對優(yōu)勢作用的不是身體，而是手。接著有人進一步說明分化的依據(jù)是活動著的手（優(yōu)勢手），即右手（參見“學前兒
2024-11-19 13:27
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