一年級數(shù)學(xué)上冊《幾和第幾》教學(xué)反思及擴(kuò)展資料-全文預(yù)覽
【正文】 故事的特點(diǎn),找到了一個與第幾有關(guān)的故事：古時候,有一個人特別喜歡吃肉包子,他吃了一個不飽,又吃了一個還不飽,直到吃到第五個,才覺得飽了,他拍拍肚子,嘆了口氣說：唉,要知道吃第五個能飽,先吃第五個該多好啊!學(xué)生意猶未盡時,我問大家：你們說,這個人說的對嗎?不對,：這個人要吃五個才吃飽,如果只吃第五個的話,、利用主題圖,教學(xué)第幾教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的,而這個場景是靜態(tài)的,缺乏動態(tài)性,我不拘泥于教材的束縛,把教材上的主題圖重新作了調(diào)整,變?yōu)樽寣W(xué)生參與排隊這一主題情境,學(xué)生通過排隊,將主題提供的內(nèi)容動態(tài)化,使學(xué)生能全身心投入到數(shù)學(xué)活動中去,增加實際的體驗,、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為了幫學(xué)生理解幾和第幾的含義,我根據(jù)學(xué)生身邊的事情,我坐在第一排等等,學(xué)生有了老師的引導(dǎo),不僅讓學(xué)生鞏固新知,也有一些不足之處,在課堂中感覺孩子們掌握的還不錯,但是在課堂練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題有很多,后來我反思了自己的課堂教學(xué),找出幾點(diǎn)原因：一、在課堂教學(xué)中我只注重講解,而實際操作的相對少了一些,講課速度偏快些,我覺得應(yīng)該通過擺圖形讓孩子們動手操作,比如拿出左邊的幾個或拿出右邊第幾個,
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