九年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃-全文預(yù)覽
【正文】 為了強化學(xué)生對科研活動的價值觀的認識。為此，從本學(xué)期開始，我們計劃全面推開學(xué)生自主選題的研究性學(xué)習(xí)選題形式。（3）從選題方式上看，采取雙向選題與自主選題相結(jié)合為了體現(xiàn)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自主性，也為了更好地發(fā)揮教師的知識和能力優(yōu)勢，在研究性學(xué)習(xí)的初級階段，我校在選題方式上采取了教師、學(xué)生雙向選題兩種方式。前者是后者的研究基礎(chǔ)，后者是前者的實踐和運用。學(xué)校開展研究性學(xué)習(xí)的途徑（1）從開展時間上看，課內(nèi)與課外相結(jié)合確保研究性學(xué)習(xí)的時間是開展好研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)條件。要尊重學(xué)生的研習(xí)成果，不要隨意否定和貶損學(xué)生的觀點和結(jié)論，刺傷學(xué)生的自尊心。在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容善于思考，發(fā)現(xiàn)問題要大膽質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息文化素養(yǎng)：可以進行有效、高效的信息利用；可以對信息進行關(guān)鍵性評價；可以準確地運用各種信息，并進行創(chuàng)造性的運用。通過社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責任心和使命感。三、教學(xué)目標讓學(xué)生通過自主參與，獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生探索和創(chuàng)新的積極欲望。進入高年級的學(xué)生，已經(jīng)形成了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一些學(xué)習(xí)的方法和經(jīng)驗。第三篇：研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃20122013學(xué)第二學(xué)期九年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃任課教師：王永朋一、教材分析研究性學(xué)習(xí)是指導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)生活和社會生活中選擇和確定研究專題，用類似科學(xué)研究方式，主動地獲取知識，解決問題的學(xué)習(xí)活動。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立的人格。四、教學(xué)目標把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。項目（活動）設(shè)計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。第二篇：九年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃九年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想新課程倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索，合作交流的機會，教師點撥，指導(dǎo)為導(dǎo)線，以問題探究為主線，引導(dǎo)學(xué)生形成多向思維，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)，培養(yǎng)探索真理的習(xí)慣，培養(yǎng)獨立的人格。四、教學(xué)目標把教材內(nèi)容按其原貌活化于課堂內(nèi)外，圍繞教材但不限于教材，形成不同層次、不同性質(zhì)、不同形式的活動，讓師生共同投入，彼此協(xié)商、互相交流，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。項目（活動）設(shè)計類是以研究操作問題，提出實際解決辦法為目的。第一篇：九年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃2014年下學(xué)期九年級研究性學(xué)習(xí)教學(xué)計劃平樂鄉(xiāng)學(xué)校：李稻芬一、指導(dǎo)思想新課程倡導(dǎo)多樣化的課堂教學(xué)模式，教師更多地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主探索，合作交流的機會，
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