20xx秋青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元《3的倍數(shù)特征》-全文預(yù)覽
【正文】 生： 24。 生 5： 1＋ 9＋ 2＋ 4＝ 16， 16不是 3的倍數(shù)，所以 1924不是 3的倍數(shù)。 師：這位同學(xué)用上了“因?yàn)??所以??”，這讓我們的表達(dá)更有條理性。 師：現(xiàn)在知道了課前老師為什么判斷的比計(jì)算器都快了吧?。隳苡眠@個(gè)特征來(lái)判斷下面哪些數(shù)是 3的倍數(shù)嗎？ 5．運(yùn)用結(jié)論，鞏固訓(xùn)練。教師設(shè)計(jì)了“任意 找”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生大量舉例驗(yàn)證，進(jìn)一步驗(yàn)證這一結(jié)論的可靠性，滲透了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法，也培養(yǎng)了學(xué)生縝密思考問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。】 師：這個(gè)結(jié)論對(duì)所有的數(shù)都適用嗎？每人隨意寫下一個(gè)數(shù)，同桌倆共同驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論是否正確。 生 2：各個(gè)數(shù)位上數(shù)的和是 3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是 3的倍數(shù)?！? 4．總結(jié)提升。（板書：各個(gè)數(shù)位上珠子顆數(shù)的和是 3的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)就是 3的倍數(shù)。） 師：用 12顆珠子撥出了 363，是 3的倍數(shù)；用 15顆珠子撥出了 5055，也是 3的倍 數(shù)。 生：個(gè)位上有 5顆珠子，十位上有 5顆珠子，百位上有。如果把擺小棒換成撥珠子呢？ 3．撥珠子，進(jìn)一步探究。 師：大家說(shuō)著，我把它記錄下來(lái)（板書）：只要小棒的根數(shù)是 3的倍數(shù)，擺出來(lái)的數(shù)就是 3的倍數(shù)。） 師：來(lái)，說(shuō)說(shuō)你們小組擺出了哪個(gè)數(shù)，它是不是 3的倍數(shù)？ 生：我用 9根小棒擺出了 36， 36是 3的倍數(shù)。 師：你們認(rèn)為除了 3根、 6根，還有其他情況，是嗎？具體解釋一下。 師：哪個(gè)小組來(lái)交流你們的研究成果？ 第一小組： 師 ：給大家讀讀，你們?nèi)Τ隽四男?shù)？你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我們發(fā)現(xiàn)了 3根、 6根小棒擺出來(lái)的數(shù)都是 3的倍數(shù)。 師：我們一起來(lái)看探究要求：用相應(yīng)根數(shù)的小棒在數(shù)位表上各擺出 3個(gè)數(shù)。 【評(píng)析：為了在課之始激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師精心創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生‘?dāng)[’老師‘猜’”這一互動(dòng)環(huán)節(jié)。 師：再來(lái)一個(gè)難點(diǎn)的。 （學(xué)生擺出 51。） 2．小棒游戲，探究規(guī)律。 教學(xué)過(guò)程： 1．溫故知新，直接導(dǎo)入。 2．在探索新知識(shí)的過(guò)程中，初步了解觀察、類 比、猜測(cè)和歸納等探索規(guī)律的基本方法。 教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合具體實(shí)例，了解 3的倍數(shù)的特征，能找出 100以內(nèi)的 3的倍數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)： 經(jīng)歷 3的倍數(shù)的特征的探索 過(guò)程，掌握 3的倍數(shù)特征。 （教師板書課題： 3的倍數(shù)的特征，學(xué)生齊讀課題。信不
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