【正文】 ？教材要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。比如在講授杜甫的詩《登高》，可以翻閱宋代羅大經(jīng)的《鶴林玉露》，清代錢謙益的《杜甫詩箋》等等。作為一名高三年級的語文教師，幫助學生迎戰(zhàn)高考成為當前的首要任務，熟悉考綱，加強復習方法的指導就顯得很重要了。把握了大方向之后，我找來了《普通高中語文課程標準》，在研讀過程中，不斷總結經(jīng)驗，并把它們應用到課堂教學的實際中來，更新理念，逐步更改教育教學方式，將自主、合作、探究的新方法引入課堂，在傳授學生知識與技能的同時，更加注重過程與方法。要做到：認真?zhèn)湔n，認真講課，課后認真批改作業(yè)，認真反思善于發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題。這樣可以提高學生的積極性和主動性，有利于學生牢固的掌握知識。讓學生動手操作獲取新知，倡導學生主動參與，樂于探究的學習方式。給學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，學生在觀察中思考，在思考中猜測，在操作中驗證，在交流中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中理解，使課堂形成多方的互動，多向交流，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而不僅僅是獲得知識，更重要的是態(tài)度、思想、方法，是一種探究的品質(zhì)，這對他們后續(xù)知識的學習將有較大的影響，為學生的終身學習奠定基礎。在今后的工作中揚長避短，我將努力工作，把教育教學工作做的更好。綜上所述，是本人教育教學工作的幾個方面。3．”自主“學習，有新突破。把探索到的教學理論，付上于教學的實踐中去。這個”方法“與”途徑“，是否有”自主“味道。弄清弄懂這兩文件性的內(nèi)涵，把握教學的基本要求和基本標準，從中求索出改革的大方向自主。認真學習《小學課文課程標準》，研究當今教學的新動向。有了理論，就可探索新的教學路子。因此，我更新了教學觀念，樹起新的教學理念：“調(diào)動學生`動`的積極性，在”動“中自主學習?！皾M堂問”的教學方法，更不能適應性21世紀的學生了。在老師的引導下，學生們都參加了自己喜愛的活動。當她們有了這樣的感受，你的“育人”也就成功了。在實際中，還是用“慈母”的心去感染她們，讓她們感到一中深沉的愛。因此，我還是不厭其煩地開導他要學，輔導他能學多少就多少，用真誠的愛打動他的心。例如，王柯，是翠小一個“典型”的差生。熱愛學生，是熱愛本職工作的具體表現(xiàn)。本人就是在這樣的課堂中，有效地提高教學效果的。這活動，就要師生融洽，和諧一堂，才能產(chǎn)生這“兩樂”。在言談中，注重教師應有的風度：端莊大方，平易近人，有熱情之意，從不同的角度，撞開學生的心扉，點燃學生幼小的心靈的思想火花，從而，使學生潛移默化，起到良好的教育作用。1．言談舉止，為表率言談舉止，是教師形象的關鍵所在。二．為人師表，教書育人“為人師表，教書育人”，這兩個易讀，易寫，但真正做到就不容易了。教育教學的工作，只要你肯去做，就會很“繁忙”，如果你不去做，就覺得很“清閑”。在這樣氛圍下的集體研究,我感覺自己解決問題能力以及教學的能力在不斷提升。除了學校領導的不斷指導,老教師的不斷引領,自己的不斷學習之外,最讓我受益匪淺的是集體備課。其次對學生的反思。當學生感覺總是記不牢知識時，我指導學生根據(jù)心理遺忘曲線來進行記憶，使學生記得好，記得牢。四、善于學習，了解學生心理雖然教學的知識是簡單的,但每次傳授的方式都不可能是相同的。我給每一個孩子創(chuàng)造一個快樂、和諧、平等的學習環(huán)境。好的位次是他幸運，差的卻讓原本優(yōu)秀的學生淪為平庸。其次，加大了對后進生的輔導力度。他認為，學生的認知有兩種水平，一是他的現(xiàn)有認知水平；二是他在經(jīng)過老師指導和自身努力所達到的水平。教師要充分利用這一點來提高自己的教學效果。二、樹立學生學習數(shù)學學的信心美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。減少坡度，這一點對學困生來說是十分重要的。我在教學“直線、射線、線段”的認識時，如果為了畫一畫直線、射線、線段，那不是難事。比如說課堂上我會讓小師傅來批改學友的答案是否正確；或者通過小組比賽形式來完成。但有一點我是從來不放松的，那就是我的課堂學生必須要精神，學生只有課堂學得好，學得輕松，才能真正喜歡數(shù)學。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學習的興趣呢？ 首先，“學生是數(shù)學學習的主人”。一、激發(fā)學生的學習興趣我認為，一門學科學生成績的好壞，關鍵在于三個因素：興趣、付出的精力以及所花費的時間。下面就自己的數(shù)學談一點個人的心得體會。要改變這種現(xiàn)象，必須使學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。課堂上，如果部分學生出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，那么我會用眼神提個醒；如果學生比較疲憊，我會給他們講個笑話或開展一個競賽，活躍氣氛，調(diào)動積極性，甚至坐的姿勢我也不作嚴格要求。盡管沒有進行精確的統(tǒng)計，但是我們?nèi)匀豢梢愿杏X得出數(shù)學練習課和復習課在數(shù)學總課時中占著不小的比例，單從這一點就可以看出數(shù)學練習課的重要，練習課的質(zhì)量直接關系著學生數(shù)學學習的效果。創(chuàng)設問題情景是在教學中不斷提出與新內(nèi)容有關的情景問題，引起學生的好奇心和思考力，它是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。再次要因材施教，適當降低難度，使得教學過程中人人都能學，人人都能有收獲。因此在教學中我總是從最簡單的問題入手，總是不斷激發(fā)小師傅的幫助作用，總是堅持不懈地關注他們，使得學困生感覺到問題是可以解決的，從而為這部分學生堅持聽完一節(jié)課