【正文】 邊思考，你又發(fā)現(xiàn)了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺(jué)？）四、小結(jié)：學(xué)了這篇課文，你能說(shuō)說(shuō)你理解的這是一片怎樣的草地??？五、機(jī)動(dòng)：摘抄好句子。傍晚，花朵，是，草地是。第三自然段指名一生朗讀，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？自由說(shuō)。再指導(dǎo)讀第二自然段，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演一演，一生幫忙讀。第二自然段同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。）教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易讀錯(cuò)的字詞或自己進(jìn)行指導(dǎo)。有感情地朗讀課文。有的說(shuō)：“草地的上空飄滿了絨毛，隨風(fēng)舞動(dòng)，像是跟我們捉迷藏呢！”有的說(shuō)：“絨毛像小雪花在草地的上空跳舞！”有的說(shuō)：“絨毛像個(gè)調(diào)皮的孩子，東跑跑西跑跑，找不到自己的家了！”……“如果是你，在這片草地上還會(huì)玩什么游戲呢？”孩子們個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)，高高舉起了手“老師，我！我！”唯恐我不讓他回答。《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。教師著重指導(dǎo)“耍、絨、瓣、察、假”。三、拓展延伸你心中的草地是什么顏色的？快畫(huà)一畫(huà)，與同學(xué)交流一下吧！學(xué)生畫(huà)畫(huà)。指名演一演：兄弟倆玩耍的情景。學(xué)生上臺(tái)講述蒲公英變色的原因。兄弟倆還會(huì)玩什么游戲？多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！用你的聲音來(lái)表示吧！有感情地讀一、二自然段。說(shuō)說(shuō)你看到這樣的景色，有什么感受？你最想再這樣的草地上做什么？如：金色的草地怎么樣？⑴ 這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)：課件演示兄弟倆在草地上玩耍的情景。教師讀詞語(yǔ)，學(xué)生在詞語(yǔ)表中指出這個(gè)詞語(yǔ)。小組內(nèi)互相認(rèn)讀生字新詞和課文，正音并推薦組員。初步體會(huì)課文中一些句子表情達(dá)意的作用。會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)引導(dǎo)。二、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。鼓勵(lì)學(xué)生與生活實(shí)際相聯(lián)系品位語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。正確、流利、有感情地朗讀課文。特別是我們最熟悉的自然環(huán)境課程資源是不可忽視的。學(xué)習(xí)課文的積極性非常高，這就是自然環(huán)境課程資源的開(kāi)發(fā)與利用對(duì)教學(xué)的結(jié)果。三、課后作業(yè)讓我們?cè)俅位氐阶匀唬J(rèn)真觀察某一植物，寫(xiě)一篇觀察日記，注意語(yǔ)言的優(yōu)美。師：哦，你真了不起，長(zhǎng)大可以成為植物學(xué)家了，你怎么知道的這么多呀！生4：（補(bǔ)充說(shuō)）我家有電腦，我爸爸指導(dǎo)我查的。生3：（補(bǔ)充說(shuō)）我爸爸說(shuō)，張開(kāi)的蒲公英最漂亮，是金色的。生2：老師，我爸爸說(shuō)蒲公英是靠風(fēng)來(lái)傳播花粉的；風(fēng)把它吹向哪兒，哪兒就是它的家。 m249。 y224。 1ǒng shǒu zhǎng y236。o yng kāi w225。）活動(dòng)3【活動(dòng)】金色的草地學(xué)生討論能形容草地的顏色帶著要求讀課文從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)感受，情操陶冶自學(xué)、合作、探究生字詞匯報(bào)生字詞的學(xué)習(xí)情況課堂檢測(cè)練習(xí)活動(dòng)4【練習(xí)】金色的草地一、我會(huì)填空：的花瓣（）的草地（）蒲公英（）的天空（）的朋友二、我會(huì)辨字組詞攏（）耍（）勁（）掌（）擾（）要（）經(jīng)（）趣（）四、照樣子，寫(xiě)句子。結(jié)合課文插圖、課件展示圖片介紹蒲公英的外形特征、生長(zhǎng)情況。正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，自我調(diào)節(jié)能力比較差，難以釋放心理的壓力，他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定，容易激動(dòng)、沖動(dòng)，常為一點(diǎn)小事面紅耳赤，而且情緒變化極大，并且表露在外，心情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。讀懂課文，能用自己的話解釋草地變色的原因。仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)展示、交流的圖片等資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑?！焙妥詈笠欢蔚摹皬哪菚r(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。一個(gè)學(xué)生讀書(shū)，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。點(diǎn)評(píng)：老師沒(méi)有過(guò)多地設(shè)計(jì)問(wèn)題來(lái)牽著學(xué)生，而是讓學(xué)生找到有相同興趣的伙伴一起來(lái)解決問(wèn)題。讓學(xué)生采取自己喜歡的方式（讀書(shū)、畫(huà)畫(huà)、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、查資料等）來(lái)解決問(wèn)題。點(diǎn)評(píng)：聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生已有的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：蒲公英開(kāi)花與合攏，造成草地顏色不同的原因?！督鹕牟莸亍返慕贪?教學(xué)目標(biāo)：，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。為早日適應(yīng)小學(xué)生活打下良好基礎(chǔ)。愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境和自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。能主動(dòng)運(yùn)用各種感官探究答案。能集中注意力地傾聽(tīng)他人的講話，理解講話內(nèi)容。多數(shù)性格活潑、開(kāi)朗，會(huì)主動(dòng)和老師交流問(wèn)題，提出自己的想法、意見(jiàn)，知道主動(dòng)學(xué)習(xí)。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。根莖都可入藥。自讀課文1．請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。）師：齊讀最后一句話“這些并不引人注目的蒲公英，給我們帶來(lái)了不少快樂(lè)”。表演時(shí)神態(tài)要嚴(yán)肅。生2：草地給“我”和弟弟帶來(lái)了很多快樂(lè)。第2自然段著重寫(xiě)了兄弟倆在草地上玩蒲公英的情況，第3自然段寫(xiě)“我”發(fā)現(xiàn)了草地變色的秘密。：為什么說(shuō)蒲公英和我們“一起睡覺(jué)，一起起床”？“蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花”。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)一、回顧內(nèi)容，問(wèn)題引導(dǎo)（用時(shí)：3分鐘）：課文主要寫(xiě)了哪兩件事？。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受大自然的美好，以及它帶給我們的樂(lè)趣。？四、總結(jié)回顧，拓展延伸（用時(shí)：10分鐘）。朝（）假（）（）三、再讀課文，理清脈絡(luò)（用時(shí)：7分鐘），思考每個(gè)自然段講了什么。，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助工具書(shū)識(shí)字，讀不通的句子多讀幾遍。，了解“金色的草地”的由來(lái)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字。（師生）；熟讀課文。后來(lái)，作者偶然發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化以及變化的原因，展現(xiàn)出大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情?！鞍辍保虚g是個(gè)“瓜”，左中右三部分要寫(xiě)得緊湊些。，想想自己分別怎么記住它們，然后交流。總結(jié)課金色的草地文朗讀課文。，去釣魚(yú)的我又新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。早晨，花朵 ， ，草地就 。、中午、傍晚各是什么顏色的。感悟第三、四自然段。，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景?學(xué)生描述?！吨参飲寢層修k法》一文，它告訴我們蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的?b.“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。o)沙絨毛假裝釣(di224。自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。《金色的草地》的教案3學(xué)習(xí)目標(biāo)“釣、攏”，會(huì)寫(xiě)“耍、裝”等13個(gè)生字。放在雞籠中，小雞一擁而上。你可別把那小小的東西不放在眼里了，它不僅是一種藥材，具有清熱解毒、潤(rùn)肺、生津之功效的作用?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】金色的草地隨意揪 新發(fā)現(xiàn) 最喜歡早 晨 中 午 傍 晚綠 色 黃 色 綠 色細(xì)心觀察【蒲公英的有關(guān)資料】小小生命，處處生長(zhǎng)，草叢中，石縫中，處處可見(jiàn)，那嫩黃的葉子，像小小的鋸齒，白中帶粉的根。點(diǎn)評(píng)：通過(guò)展示、交流的 圖片等 資料，激發(fā)了學(xué)生到課外去 學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望，同時(shí)，也為課外學(xué)習(xí)提供了方法和途徑。”和最后一段的“從那時(shí)起，我們不再隨意揪它，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。其中有蒲公英開(kāi)黃花、蒲公英種子的畫(huà)片。隨機(jī)出現(xiàn)蒲公英的課件。一個(gè)學(xué)生讀書(shū)，其它學(xué)生補(bǔ)充解釋。老師把蒲公英的實(shí)物交給動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的這一組學(xué)生。⑵ 把學(xué)生的問(wèn)題歸納為：草地的顏色變化與蒲公英有什么關(guān)系?出示上面兩幅圖，讓學(xué)生觀察，直觀上的不同?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課課件：詞語(yǔ)搭配練習(xí)。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。朗讀第二、三自然段：⑴ 思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁矗枯p聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀，讓我們感受你對(duì)它的喜愛(ài)！四、再讀解疑為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)：⑴ 觀看錄象，給以直觀的感受。設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱(chēng)它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以前所學(xué)進(jìn)行口頭填空。生字詞語(yǔ)卡片。正確、流利、有感情地朗讀課文，能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的種子玩樂(lè)的情形，解釋草地變顏色的原因。能正確讀寫(xiě)盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)等14個(gè)詞語(yǔ)?！菊n前準(zhǔn)備】課前發(fā)動(dòng)學(xué)生尋找蒲公英的圖片及文字資料。【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課出示填空：（ ）的草地。根據(jù)課文內(nèi)容討論填空答案，如：（金色／可愛(ài)）的草地。反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。這時(shí)候你最想做什么？指名交流。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然?！窘叹邷?zhǔn)備】課件、蒲公英的圖片。課文中是怎么向我們介紹的蒲公英的呢?自讀課文，把不明白的地方在書(shū)中批注：⑴ 學(xué)生質(zhì)疑：老師估計(jì)學(xué)生的問(wèn)題有：① 鄉(xiāng)下是什么地方?② 為什么蒲公英開(kāi)花的時(shí)候，是我和弟弟最開(kāi)心的日子?③ 什么叫不引人注目?④ 我的新發(fā)現(xiàn)是什么?⑤ 草地的顏色是做夢(mèng)變化的?⑥ 為什么會(huì)有這樣的變化?⑦ 蒲公英為什么成了我們最喜愛(ài)的花?能解決的問(wèn)題，學(xué)生提出后當(dāng)時(shí)就解決。老師行間巡視。⑷ 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果：讀書(shū)小組：直接讀第三段。可以及時(shí)利用剛才出示的那兩幅圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。結(jié)合學(xué)生的小組匯報(bào)，看有關(guān)蒲公英的課件。理解第二段的“我們總是為了尋開(kāi)心，隨意揪掉這些不引人注目的小花。同學(xué)們?cè)谡n下還搜集了不少有關(guān)蒲公英的知識(shí)、圖片，下面，誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下。三、作業(yè)仔細(xì)觀察你喜歡的花草樹(shù)木，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。在微風(fēng)的吹動(dòng)下那一顆成熟的種子離開(kāi)了它親愛(ài)的蒲公英媽媽?zhuān)谧鎳?guó)的大地上又重新生根發(fā)芽，就像我們一個(gè)個(gè)幼稚的玩童離開(kāi)自己的父母，去在知識(shí)的海洋中遨游一樣。切碎在上面撒了些面。這就是蒲公英──一種常見(jiàn)的草藥和食品。通過(guò)朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂(lè)的歡快，對(duì)草地的喜愛(ài)。第一課時(shí)激趣導(dǎo)入，大家去草地上玩過(guò)嗎?展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的?在草地上你玩些什么?“金色的草地”嗎?(板書(shū)課題)草地是金色的這是怎么回事呢?我們一起來(lái)讀課文。玩耍一本正經(jīng) 謝寥(li224。根莖都可入藥。師生共同評(píng)價(jià)后，再推選一對(duì)學(xué)生表演。第二課時(shí)復(fù)習(xí)一、二段指名朗讀一、二自然段，說(shuō)說(shuō)每段大意。蒲公英的花就像 ，可以 、 。，自己解釋?。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，和我們一起“起床”，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)?聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)。完成作業(yè)： 熟記田字格中的字?！搬灐?，右邊是“勺”，不是“勾”?！督鹕牟莸亍返慕贪?設(shè)計(jì)說(shuō)明本文通過(guò)描寫(xiě)兄弟倆經(jīng)常在草地上玩耍。學(xué)前準(zhǔn)備，了解蒲公英的特點(diǎn)。，了解課文內(nèi)容。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)一、激趣導(dǎo)入，引出課題（用時(shí)：3分鐘）？，質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生思考：草地為什么是金色的？，如：下雪時(shí)賞雪景、打雪仗；下雨時(shí)聽(tīng)雨聲。、新詞，重點(diǎn)指導(dǎo)“蒲、耍、察”的字形。、組詞。：鄉(xiāng)下的窗前有一片金色的草