《盧溝橋的獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)與評析-教學(xué)教案（大全）-全文預(yù)覽
【正文】 的書寫。出示表現(xiàn)盧溝橋全景或遠(yuǎn)景圖片，今天我們要去北京城西南十幾公里的永定河上去認(rèn)識一座北京現(xiàn)存最古老的石橋—盧溝橋，它不僅應(yīng)為獅子而有名，它更因?yàn)榭谷諔?zhàn)爭由此開始，成為一處革命紀(jì)念地。，感受盧溝橋的獅子數(shù)量很多、形態(tài)各異、非常有趣的特點(diǎn)，了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義教育。２、總結(jié)：正是由于盧溝橋獨(dú)特建筑特點(diǎn)和特殊的歷史地位，才得以聞名于世。，我們不由得要贊嘆，建造這座橋的我們的勞動人民可真了不起啊。在和平的年代里，這些獅子正在盡情地嬉戲，享受著天倫之樂呢！想不想去欣賞一下？同學(xué)們連起來，把整段話讀一讀。引導(dǎo)學(xué)生體會小獅子的淘氣，感情朗讀第五個(gè)分句。，運(yùn)用表演等手法引導(dǎo)學(xué)生體會獅子長吼的威武氣勢。指導(dǎo)讀。，讀出獅子的多。思考：盧溝橋的獅子到底有哪些特點(diǎn)？課文中的哪一句話概括地告訴了我們？ ：根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示第三自然段，指名讀。）這座著名的橋上還有許許多多的獅子呢！這些獅子都是怎么樣的呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)第11課《盧溝橋的獅子》。在北京西南廣安門外，有一座被意大利旅行家馬可波羅稱贊為“世界上最好的、獨(dú)一無二的橋”。教學(xué)重點(diǎn)：了解盧溝橋獅子的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)觀察和描寫事物的方法。正確讀寫“盧溝橋、拱橋、建筑、石柱、淘氣、清楚、難忘、抗日戰(zhàn)爭”等詞語。大概：天空積起了烏云，大概要下雨了。②挑釁的理由。3．第二段的學(xué)習(xí)（1）啟發(fā)談話：盧溝橋的出名不光是因?yàn)楠{子多，各具情態(tài)，它還有一個(gè)重要的原因。（二）學(xué)習(xí)第一、三段引導(dǎo)談話1．盧溝橋的獅子這么有特點(diǎn)，如果你不上橋能看到這么有趣的獅子嗎？2．學(xué)習(xí)第一段。）（五）小結(jié)（六）完成作業(yè)1．看拼音寫漢字。（這些獅子??它們有大有小。）2．安排學(xué)習(xí)第二段的自學(xué)內(nèi)容：①把描寫盧溝橋獅子形態(tài)的句子用筆畫出來，看是從幾方面描寫的？②觀察書中兩幅獅子的特寫圖，看書中是怎樣描寫的？3．學(xué)習(xí)第二段（1）指讀第二段（2）逐步讀出描寫?yīng){子形態(tài)的句子，理解“甚至”一詞。如：小蔥拌豆腐——一清二白搟面杖吹火——一竅不通根據(jù)學(xué)生回答直接顯示在投影上偎依：是說小獅子緊挨著大獅子，親熱地依靠。（投影，從理解詞語入手，加深對句的理解，培養(yǎng)語境解詞的能力）①有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。（盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。（板書課題：2盧溝橋的獅子）（二）（出示第一幅掛圖）1．邊觀察邊說出橋上的景物。波羅稱贊“它是世界上最好的獨(dú)一無二的橋。三、課時(shí)安排 二課時(shí)四、活動設(shè)計(jì)（一）展示一下自己課下所搜集的圖片。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1．運(yùn)用查找有關(guān)資料的方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。把語言的理解和積累結(jié)合起來。２．熟讀第二自然段,背誦第二自然段[評析]通過學(xué)生的朗讀,了解歷史,啟迪他們的心靈,并進(jìn)行思想教育。以問促讀,以問啟思,以問導(dǎo)議。指名讀后評議。又該讀哪段來領(lǐng)悟呢？（第三段）８．默讀,自學(xué)思考:為什么說盧溝橋是具有歷史意義的建筑？９．交流匯報(bào)自學(xué)情況,相機(jī)理解“挑釁”這個(gè)詞。師:這些獅子真有意思———生:它們有大有小。[評析]這段的結(jié)構(gòu)是典型的先總起再分述。下面請五位同學(xué)依次朗讀這幾句,大家用心體會這些獅子形狀的變化以及每種形狀的情趣。５．討論、交流:（１）找中心句。體現(xiàn)了“開放式教學(xué)”的新思想。說說盧溝橋的獅子數(shù)量多。２．生自讀課文。（４）盧溝橋?yàn)槭裁闯闪宋覈嗣裼肋h(yuǎn)難忘的一處具有歷史意義的建筑？[評析]雖然通過預(yù)習(xí)和第一課時(shí)的教學(xué),學(xué)生對課文內(nèi)容及層次段落已有一定的了解,但是在第二課時(shí)的一開始,讓學(xué)生通讀全文、回憶分段情況、理清文章脈絡(luò)還是必不可少的。教學(xué)過程一、整體感知,理清思路１．指名讀文,回顧全文內(nèi)容。２．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、分析解決問題的能力。２．學(xué)生提出的問題,大致梳理歸納如下:（１）盧溝橋的獅子有多少？（２）為什么說盧溝橋的獅子真有意思？（３）我不理解“聯(lián)拱橋”“挑釁”的意思。讓我們一起來邊讀邊思考,解開心中的疑團(tuán)。３．出示投影,指導(dǎo)看全景圖?！苯處煿膭顚W(xué)生提出問題,進(jìn)而依據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行梳理歸納,既把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。快速默讀第二段,找出中心句,并用“———”劃出寫?yīng){子大小的詞句,用“”劃出寫?yīng){子形狀的詞句。（３）指名讀描寫盧溝橋獅子形狀的句子,說說你最喜歡哪種形狀的獅子？為什么？（４）這些千差萬別、各不相同的形狀,使我們仿佛看到了一群充滿朝氣、富有生命力的獅子。指導(dǎo)看圖,展開想象,說說盧溝橋的獅子還有哪些形狀。６．引讀。盧溝橋的獅子不僅數(shù)量多、大小不一、形狀各異、成為北京的一道風(fēng)景線,而且這座橋還是一處具有歷史意義的建筑呢！為什么呢？這是我們要解決的第二個(gè)問題。）１０．有感情地練讀這一段。[評析]教師在引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理解文意、學(xué)習(xí)語言的過程中,據(jù)文設(shè)問,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),使教學(xué)活動不枝不蔓,有條不紊。三、整體優(yōu)化,總結(jié)全文１．總結(jié)全文,體會勞動人民的智
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