【正文】 早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。出示ppt：他把手中的碗交給少年，然后撫摸著少年的肩胛，輕輕要喊了一下，嘴里低聲說(shuō)_____________。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文中耐人尋味的語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。第二部分：（6—7）寫(xiě)那位頂碗少年給“我”的啟迪。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課 請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)本課“疚、胛、頹”3個(gè)會(huì)認(rèn)字。（3）從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人？（4）包含著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)，再讀這句話。（4）再次深入讀書(shū)尋找答案 2．出示ppt：他（）說(shuō)：“我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。1．只身苦學(xué) 2．劃粥割齏 3．閉門不出 4．謝絕佳肴三、深入讀書(shū)（一）自主默讀，仔細(xì)讀讀課文，用筆畫(huà)出范仲淹的言行（邊讀邊批注）（二）討論交流，感悟理解。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1．出示《江上漁者》，讀這首詩(shī)，你能看出什么？（作者對(duì)勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情）2．出示ppt：(作者畫(huà)像，介紹范仲淹)（1）讀讀這段話，了解了什么？（2）對(duì)范仲淹你們還有哪些了解？二、自主讀書(shū)（一）讀課文，讀正確流利（學(xué)生自由讀）（二）同組互讀，檢查讀書(shū)情況（三）讀課文，想想文章寫(xiě)了范仲淹的幾件事？三、檢查預(yù)習(xí)情況 1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)毫不介意粗茶淡飯廢寢忘食貧寒閉門不出2．用上以上聽(tīng)寫(xiě)的詞語(yǔ)，試著說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文。，了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事，體會(huì)其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。范仲淹從政以后，提出并實(shí)施了許多興國(guó)利民的革新措施，以施展自己“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)。范純?nèi)仕斓卣f(shuō)：“石先生不必憂慮，只需將船只賣掉，嫁妝也就有了”。范仲淹任開(kāi)封知府時(shí)，曾派次子范純?nèi)蕦⒁淮灏脔柠溩舆\(yùn)往姑蘇。第二年，他取得了殿試的資格，到宮廷朝見(jiàn)皇帝，并參加了由皇帝親自主持的考試。”公元1014年，真宗皇帝路過(guò)應(yīng)天府，全城都轟動(dòng)了，人們爭(zhēng)先恐后地去看皇帝?？墒牵瑤滋爝^(guò)去了，食品發(fā)霉變質(zhì)了，也不見(jiàn)范仲淹吃一口。據(jù)說(shuō)，他曾五年未解衣就寢。那時(shí)，他的生活極其艱苦，每天只煮一鍋米粥，等粥凝凍之后再劃成四塊，早晚各食兩塊；并把咸菜切成碎末一起食用。后來(lái)，為了進(jìn)一步深造，他又只身遠(yuǎn)赴應(yīng)天府書(shū)院求學(xué)。范仲淹一生歷任高官，但范家一直清貧儉約家風(fēng)純樸?；实v三年（公元 1051 年），這年先生已63歲，老病一身，他向朝廷請(qǐng)求，到潁州任職，借以休養(yǎng)，朝廷批準(zhǔn)了他的請(qǐng)求（因潁州歷來(lái)是北宋大臣退閑之地）。轟轟烈烈的慶歷新政從慶歷三年十月至次年八月，不到一年的時(shí)間，由于 “ 慶歷新政 ” 觸動(dòng)了保守派官僚的自身利益，加之慶歷新政準(zhǔn)備不足，也帶來(lái)了某些副面影響，在奸臣和宦官的勾結(jié)下，很快就以失敗而告終，范仲淹因此而被罷免參知政事。范仲淹與改革家們大展宏圖，改革朝政。范仲淹對(duì)敵戰(zhàn)略的正確。范仲淹以百姓疾苦為己任，帶領(lǐng)百姓在蘇州治理水患。此事得到了朝廷的恩準(zhǔn)，于是他便帶領(lǐng)廣大災(zāi)民開(kāi)始了鹽倉(cāng)治水工程，經(jīng)過(guò)一番艱難困苦的治水大戰(zhàn)，全長(zhǎng)一百五十多里的海堤修成了，逃亡的災(zāi)民也陸續(xù)返回了家園，范公關(guān)心災(zāi)民疾苦的這一舉動(dòng)，深得廣大災(zāi)民的好評(píng)。經(jīng)過(guò)五年“人所不堪”“自刻益苦”的生活，大中祥府八年（公元 1015 年）范仲淹考中了進(jìn)士，這年他二十六歲，做官后，他清正廉潔，辦事公正。在南部應(yīng)天府書(shū)院，他 “ 晝夜苦學(xué) ”，五年未嘗解衣就枕的舒適生活，寒冬臘月，讀書(shū)困倦了，就用冷水洗臉，再繼續(xù)讀。又問(wèn)： “ 我不能當(dāng)宰相，做個(gè)良醫(yī)如何？ ” 或當(dāng)宰相，或當(dāng)良醫(yī)，工作性質(zhì)雖然不相同，但為民造福卻是相同的。范仲淹在追憶他的少年生活時(shí)這樣寫(xiě)到： “ 我過(guò)去和一姓劉的同學(xué)，在少年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活都是極為艱苦的，每天煮兩升粟米粥，冷了，切成四塊，早晚吃二塊。范仲淹兩歲的時(shí)候，他的父親病逝，幼小的范仲淹便隨其母親改嫁，來(lái)到了長(zhǎng)山縣的朱氏家中，少年時(shí)期的范仲淹是在一種十分艱苦的境遇中度過(guò)的。仁宗時(shí)，他武官曾任樞密副使（大致相當(dāng)于國(guó)防部副部長(zhǎng)），文官曾任參知政事（相當(dāng)于副宰相），是一位出將入相，文武兼?zhèn)涞娜瞬拧Ｒ彩撬簧鷲?ài)國(guó)的寫(xiě)照?？上Р痪靡?yàn)楸Ｊ嘏傻姆磳?duì)而不能實(shí)現(xiàn)，因而被貶至陜西四路宣撫使，后來(lái)在赴潁州途中病死，卒謚文正。宋仁宗時(shí)官至參知政事，相當(dāng)于副宰相。課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲！說(shuō)課到此完畢，謝謝大家！第三篇：范仲淹故事范仲淹故事范公：指的是宋代著名的思想家、政治家、軍事家、文學(xué)家范仲淹，范公祠即范仲淹紀(jì)念祠。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我力求突出課文中所蘊(yùn)涵的人文精神——以天下為己任、刻苦學(xué)習(xí)。五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)是一堂課的微型教案。你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人？”在學(xué)生說(shuō)出自己的看法和評(píng)價(jià)之后，教師不急于做出判斷，轉(zhuǎn)入第六自然段的學(xué)習(xí)“有人曾經(jīng)問(wèn)起范仲淹的志向，他說(shuō)：??”，教師出示范仲淹說(shuō)的話，學(xué)生讀后談感受，這時(shí)再回到剛才的問(wèn)題，你認(rèn)為范仲淹是一個(gè)怎樣的人。讀中悟，悟中感，感中得。新課標(biāo)指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！薄爸簧怼薄皬U寢忘食”等突出范仲淹的刻苦學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，這么艱難，但是最后他還是能堅(jiān)持刻苦學(xué)習(xí)，有感情朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，第一次感受范仲淹刻苦學(xué)習(xí)的精神。（三）自主探究，品讀感悟，感受其精神。上課之前，首先全班先談?wù)勛约旱睦硐?，再讓生猜猜范仲淹的理想，生想了解范仲淹理想而去深入學(xué)習(xí)課文，從而產(chǎn)生想更多地了解他少年時(shí)代刻苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的興趣。（2）讀中感悟，想象說(shuō)話，感悟其精神。（三）教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。（二）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)段目標(biāo)和教材特點(diǎn)，在第一課時(shí)已經(jīng)初讀課文的基礎(chǔ)上，我把本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三個(gè)方面。課堂永遠(yuǎn)都有遺憾，但有遺憾就會(huì)有思考，有思考就會(huì)有進(jìn)步，我愿在各位老師的幫助下，讓課堂真正成為學(xué)生展現(xiàn)生命價(jià)值的綠洲！謝謝大家！第二篇：《范仲淹的故事》2012說(shuō)課稿《范仲淹的故事》第二課時(shí)說(shuō)課稿東興市馬路鎮(zhèn)中心小學(xué)——李 潭各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：語(yǔ)文S版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。（四）拓展延伸，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。第三步學(xué)習(xí)六、七自然段，領(lǐng)悟文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的遠(yuǎn)大志向?！边@一句，我就引導(dǎo)他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí)發(fā)揮想象，想象范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢？從而引導(dǎo)學(xué)生從中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)品讀重點(diǎn)詞句來(lái)感受范仲淹的精神。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩個(gè)問(wèn)題，第一個(gè)問(wèn)題是這篇課文的主要內(nèi)容是什么？這一問(wèn)題是對(duì)課文的整體感知。四、說(shuō)學(xué)法這節(jié)課我積極倡導(dǎo)新課程改革中所倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生思考的時(shí)間，表達(dá)的機(jī)會(huì)，展示的舞臺(tái)。二、說(shuō)學(xué)情從課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容來(lái)看，學(xué)生可以讀懂課文內(nèi)容，但由于如今的學(xué)生身處優(yōu)越的家庭環(huán)境，大多缺乏刻苦學(xué)習(xí)的品質(zhì)，因此“理解并體會(huì)范仲淹的精神”有一定的難度。想象文中描寫(xiě)的場(chǎng)面。本課在寫(xiě)法上的突出特點(diǎn)是通過(guò)人物的言行，來(lái)表現(xiàn)人物的崇高精神。第一篇：《范仲淹的故事》一課說(shuō)課稿《范仲淹的故事》說(shuō)課稿高閘中學(xué)小學(xué) 張立琴今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第十六課《范仲淹的故事》的第二課時(shí)。課文共有7個(gè)自然段，分為三部分來(lái)理解。（3）了解范仲淹刻苦讀書(shū)的故事。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者是怎樣通過(guò)人物的言行來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。三、說(shuō)教法整節(jié)課我設(shè)計(jì)了學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性：（1）誦讀古詩(shī)，走近范仲淹；（2）讀中感悟，想象說(shuō)話，感悟其精神；（3）依據(jù)資料，交流匯報(bào)，學(xué)習(xí)其品質(zhì)。（二）課始回顧復(fù)習(xí)，為細(xì)讀課文，感悟體會(huì)做好鋪墊。（三）自主探究，品讀感悟，感受其精神。第一個(gè)故事“只身求學(xué)”，如果學(xué)生說(shuō)到“累了，就用冷水洗臉；餓了，就用稀粥充饑。第三個(gè)故事“拒絕佳肴”，就好友與范仲淹的對(duì)話引導(dǎo)學(xué)生想象，范仲淹如何“好意難卻，只好接受”好友的美味佳肴；當(dāng)食品變質(zhì)時(shí)，對(duì)于范仲淹的回答好友又會(huì)有何感想，發(fā)出怎樣的感嘆呢？此時(shí)范仲淹又會(huì)怎么說(shuō)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”為主線貫穿，有詳有略，并注意感情朗讀。最后理解后人贊頌范仲淹的詩(shī)句。我抓住課文重點(diǎn)，采用簡(jiǎn)潔的文字，設(shè)計(jì)本課的板書(shū)，使人一看便對(duì)文章內(nèi)容一目了然。讓同學(xué)們能理解他在我國(guó)文化歷史上的重要地位，品讀關(guān)于范仲淹的名言名句，學(xué)習(xí)他“刻苦學(xué)習(xí)、胸懷大志、以天下為己任”的崇