【正文】 區(qū)和目標(biāo)。現(xiàn)在偵察和監(jiān)視技術(shù)在戰(zhàn)爭的開始階段就已經(jīng)開始了戰(zhàn)爭主動(dòng)權(quán)的爭奪。正因?yàn)槿绱耍呒夹g(shù)的發(fā)展及其在軍事領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用,使軍事領(lǐng)域發(fā)生了根本性的變化，高技術(shù)戰(zhàn)爭作為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的基本樣式登上了舞臺(tái)。這其中的最重要的元素就是軍事高技術(shù)的發(fā)展程度。教學(xué)案例2：教師設(shè)置條件多或答案不唯一的軍事開放性情景問題，如中國“殲11”戰(zhàn)機(jī)后續(xù)機(jī)型應(yīng)該怎樣？在了解中國“殲11”戰(zhàn)機(jī)的性能及戰(zhàn)機(jī)設(shè)計(jì)的背景等，要求學(xué)生根據(jù)當(dāng)前國家的安全形勢和經(jīng)濟(jì)發(fā)展利益，說明后續(xù)機(jī)型的設(shè)計(jì)方向，由于此類問題往往存在著多種可能性，學(xué)生的靈感很快被激發(fā)出來，他們有很多理由設(shè)計(jì)出多個(gè)方案，這就給學(xué)生提供了多角度考慮問題的機(jī)會(huì)，在討論和推斷正確答案和最優(yōu)解法時(shí)，為每個(gè)學(xué)生提供主動(dòng)積極互動(dòng)的交流平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生到時(shí)代戰(zhàn)例中去感受，并啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生探索創(chuàng)造性思維能力和解決問題的方法，在軍事課教學(xué)授課中運(yùn)用戰(zhàn)例教學(xué)，并不等于排斥和否定傳統(tǒng)教學(xué)方式，要充分利用“多元化”教學(xué)模式優(yōu)化課堂教學(xué)，有利于學(xué)生對書本知識(shí)深層次的理解，拓展學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，是一種行之有效的教學(xué)方法，有效增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的全面發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的人才，造就一批有知識(shí)、有技術(shù)、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支持。二、“多元化”教學(xué)在軍事理論教學(xué)中的作用軍事理論是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，其軍事理論教學(xué)更側(cè)重于拓寬軍事領(lǐng)域的知識(shí)面，注重知識(shí)的信息和科技含量，而不宜在理論的深度和學(xué)術(shù)上做過細(xì)的探究，要善于利用其他學(xué)科所奠定的知識(shí)基礎(chǔ)，搞好軍事學(xué)科的課程設(shè)置，以軍事知識(shí)為核心進(jìn)行知識(shí)集成提高教學(xué)效果，選擇與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的代表性經(jīng)典戰(zhàn)例，能夠使學(xué)生通過對其的學(xué)習(xí)和了解，建立起一套完整的、自己特有的邏輯思維方式和處理解決問題的方法，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，進(jìn)而加深對知識(shí)的理解和自身素質(zhì)的提高。教師要通過多種方式、方法來達(dá)到拓寬學(xué)生視角、活躍學(xué)生思維，激發(fā)其愛國主義情感的目的。在國防教育教學(xué)實(shí)踐中，軍事理論課作為一個(gè)特殊的知識(shí)領(lǐng)域，不僅對從事該課程教學(xué)任務(wù)的教師的綜合素養(yǎng)提出了很高的要求，而且對相應(yīng)的教學(xué)方式、方法也提出了更高的要求。[關(guān)鍵詞]高校軍事理論 大學(xué)生 教學(xué)模式軍事課程教學(xué)不僅是傳授軍事理論知識(shí)，更重要地是把軍事與政治、人文與理工、時(shí)事與歷史高度交叉融合的一門綜合性課程，來傳遞科學(xué)技術(shù)是第一戰(zhàn)斗力的現(xiàn)代國防理念，為履行兵役義務(wù)和擔(dān)負(fù)國防建設(shè)責(zé)任奠定牢固的思想基礎(chǔ)。只有大學(xué)生對國防教育有深刻的認(rèn)識(shí)，才能激起其愛國熱情。其次，這是大學(xué)生成長的特殊階段所決定的。首先，這是世界形勢發(fā)展的需要。通過這樣的教育，有利于培育學(xué)生的愛國主義精神和革命英雄主義精神，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高校國防教育的內(nèi)容、教育手段、教育環(huán)境的特性，決定了國防教育是培育大學(xué)生民族精神教育的最佳途徑。這些精神一旦成為大學(xué)生的自覺行動(dòng)，對民族精神的培育有積極的促進(jìn)作用。特別是人民軍隊(duì)中驚天地、泣鬼神的英雄人物，更成為激勵(lì)人自強(qiáng)不息、勇往直前的強(qiáng)大力量。國防教育中所表現(xiàn)出來的國防精神實(shí)質(zhì)是公民對祖國安危、對民族富強(qiáng)的一種道德情感和責(zé)任意識(shí)。國防教育是一個(gè)歷史的范疇，是人類社會(huì)發(fā)展到一定歷史階段的必然。例如高校的產(chǎn)業(yè)化趨勢明顯、高校的學(xué)術(shù)不良行為泛濫，使大學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，功利思想在發(fā)展。高等院校是信息、知識(shí)、人才的聚集地，承擔(dān)著中華民族精神的傳遞任務(wù)，在科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)繁榮和文化傳承中起著不可替代的作用。高校的國防教育是全民國防教育的基礎(chǔ)，是對大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。民族精神是一個(gè)有著豐富歷史內(nèi)涵的與時(shí)俱進(jìn)的概念，具有傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性。青年是祖國的未來，民族的希望。它不僅是一種強(qiáng)大的精神力量，而且也可以轉(zhuǎn)化為一種巨大的物質(zhì)力量，在政治上是向心力和凝聚力，在軍事上的可轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)斗力，在經(jīng)濟(jì)上可轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。2．堅(jiān)持以課程建設(shè)為載體，全面落實(shí)軍事理論課教學(xué)大綱要求。為解決聘請軍事教官難的問題，從1990年開始，我院就與海軍陸戰(zhàn)隊(duì)第一旅正式建立共建關(guān)系，雙方互幫互訪、互相支持，每年在進(jìn)行軍事訓(xùn)練時(shí)，部隊(duì)不管工作和訓(xùn)練任務(wù)多么繁重，都給予我院軍訓(xùn)工作大力支持，選派軍政素質(zhì)好的官兵來院擔(dān)任軍事教官，從而保證了軍事教學(xué)工作順利完成。二、軍事理論課課程建設(shè)的基本經(jīng)驗(yàn)1．充分發(fā)揮課程建設(shè)政策導(dǎo)向作用，不斷完善課程建設(shè)總體規(guī)劃。1．軍事理論課課程建設(shè)的基本情況作為2010年度“全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生預(yù)征工作先進(jìn)集體”，廣東石油化工學(xué)院堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)生軍事理論課教學(xué)工作，切實(shí)貫徹全國學(xué)生軍訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃，緊密結(jié)合學(xué)校具體實(shí)際，采取政策引導(dǎo)、制度規(guī)范、基礎(chǔ)夯實(shí)，重點(diǎn)突出、檢查促改、穩(wěn)步推進(jìn)的發(fā)展思路，初步構(gòu)建基于“三位一體”體系下軍事理論課程規(guī)范化建設(shè)的平臺(tái)，為全面推進(jìn)國防教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第一篇：高校軍事理論課程論文“三位一體”體系下的高校軍事理論摘 要： 開設(shè)軍事理論課是普通高校在新形勢下加強(qiáng)大學(xué)生國防教育的重要舉措，也是強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)教育的有效形式。高校軍事理論課具有專業(yè)化軍事教育課的性質(zhì)，高校應(yīng)該明確課程定位，通過軍事理論課教育教學(xué)，為學(xué)生打下一定的軍事知識(shí)和技能基礎(chǔ)，為學(xué)生今后在軍營建功立業(yè)服務(wù)。通過幾年來的探索和實(shí)踐，取得了一些較好的經(jīng)驗(yàn)。為保證軍訓(xùn)計(jì)劃落實(shí)，做到早計(jì)劃、早準(zhǔn)備。這些教師從事軍事教學(xué)工作多年，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，講課生動(dòng)，在授課時(shí)能夠做到授課與舉例相結(jié)合，氣氛非?；钴S，深受廣大學(xué)生的好評(píng)，收到了良好的教學(xué)效果，保證了教學(xué)質(zhì)量。國防意識(shí)，則與國防需要相適應(yīng)而倡導(dǎo)和產(chǎn)生的以維護(hù)國家根本利益為標(biāo)志的群體行為觀念。與當(dāng)代大學(xué)生有著密切的、不可分割的關(guān)系。在當(dāng)代大學(xué)生的鼓舞和帶動(dòng)下能凝聚全中華民族的意志和力量，任何困難都能戰(zhàn)勝和克服。國防教育是一個(gè)國家和民族必不可缺的基本教育，是國家為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家的主權(quán)、統(tǒng)一、領(lǐng)土完整和安全，對全體公民進(jìn)行的一種具有特定目的和內(nèi)容的教育活動(dòng)。大學(xué)生是現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，在建設(shè)和諧社會(huì)主義的實(shí)踐中，承擔(dān)著重要的歷史使命。隨著全球化的發(fā)展，高等院校受到了很大沖擊，不良風(fēng)氣對學(xué)生成長造成了越來越大的影響。同樣讓大學(xué)生理解其中的含蘊(yùn)，并激勵(lì)大學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、立志成才，報(bào)效祖國，有利于大學(xué)生抵御一切消極思想和外來文化的侵蝕，有利于大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，有利于大學(xué)生自覺捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)和民族利益。高校國防教育是高等教育的一部分，屬于精神價(jià)值范疇。戰(zhàn)爭總是圍繞著國家和民族的切身利益進(jìn)行的，中華民族