【正文】 己的零花錢、書、衣、褲、玩具等等的東西。當(dāng)然我們也歡迎你們到我們學(xué)校、家里做客。你瞧，一大清早走在十里外，就能聽見他的尖叫聲音：“請第1大組交作業(yè)！快交作業(yè)！！”不光是這個(gè)“女高音”特像，而且他臉也是白白嫩嫩的。呵！我的表演經(jīng)常給同學(xué)們帶來陣陣歡聲笑語。今天我寫信給你，請你一定不要覺得突然。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。能背誦指定地課文。能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。需要勤抓，勤查，勤指導(dǎo)。大部分學(xué)生能掌握課堂上的知識，能按要求完成老師布置的任務(wù)，但也有部分學(xué)生達(dá)不到要求，家長也不配合，給教學(xué)帶來一定的難度。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，熱愛祖國，立志報(bào)效祖國；初步培養(yǎng)熱愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。教學(xué)時(shí)間安排：第一大周 第二大周 第三大周 第四大周 第五大周 第六大周 第七大周 第八大周 第九大周 總 計(jì)內(nèi)容第一組 走進(jìn)西部 第二組 永遠(yuǎn)的童年 第三組 語言的藝術(shù) 第四組 他們讓我感動 第五組 中國古典名著之旅第六組 走進(jìn)信息世界 第七組 作家筆下的人 第八組異域風(fēng)情 選讀課文課 時(shí) 12課時(shí) 13課時(shí) 10課時(shí) 12課時(shí) 13課時(shí) 14課時(shí) 10課時(shí) 10課時(shí) 8課時(shí) 102課時(shí)第三篇：小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表_人教版小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃五年級（2）班XXX一、教材分析本冊課本共8個(gè)單元，每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示，告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。，做到語句通順，書寫規(guī)范、整潔。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。在稍作準(zhǔn)備后能當(dāng)眾作簡單的發(fā)言。七、體會作家描寫人物的方法,并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。三、感受語言表達(dá)的藝術(shù),搜集積累精妙的語言,學(xué)習(xí)用得體的語言表達(dá)。擴(kuò)大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（二）閱讀教學(xué)、流利、有感情地朗讀課文。操作建議，以字義帶動字音和字形，注意讀音和書寫的難點(diǎn)，注意防止和糾正錯(cuò)別字。（一）識字與寫字教學(xué)，會寫150個(gè)字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識字的能力。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。第二次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材結(jié)構(gòu)，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。習(xí)作”“回顧它為學(xué)生發(fā)展和教師成長提供了很大的空間。語文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語文教育與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。五、教學(xué)時(shí)間安排：周次日期具體內(nèi)容周課時(shí)備注教師開學(xué)會議、學(xué)生報(bào)到、領(lǐng)書草原*絲綢之路白楊*把鐵路修到拉薩去6 拓展一 6古詩詞三首冬陽童年駱駝隊(duì)*祖父的園子童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)*兒童詩兩首回顧 拓展二楊氏之子 4 21晏子使楚61*半截蠟燭1*打電話回顧 拓展三1再見了，親人1*金色的魚鉤1橋清明節(jié)放假一天1橋1*夢想的力量1 4 21 1 1 1 4回顧 拓展四1將相和1草船借箭6*景陽岡2*回顧 拓展五信息傳遞改變著我們的生活利用信息，寫簡單的研究報(bào)告 6五一放假一天利用信息，寫簡單的研究報(bào)告2人物描寫一組2*刷子李2*金錢的魔力回顧 拓展七回顧 拓展七2自己的花是讓別人看的2威尼斯的小艇2*與象共舞2*彩色的非洲回顧 拓展八4 1 1 2 2 1 1 4 1回顧 拓展八機(jī)動 6總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期末考試五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃 大劉中心校 郭厚玉 6第二篇：小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)計(jì)劃一、教學(xué)理念（一）突出個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性世界，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性。加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)?！胺拧遍_了，學(xué)生就有東西寫。（四）習(xí)作進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。要體現(xiàn)雙向互動。教師根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)策略。四、教學(xué)措施：（一）識字與寫字教學(xué)對于生字新詞，要及時(shí)聽寫檢測。（四）習(xí)作教學(xué)進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì)。發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。第4單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。生字表（二）是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。全冊共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成。本學(xué)期仍將寫作、閱讀作為重中之重，盡心輔導(dǎo)，力求質(zhì)量為先，面向全體學(xué)生。絕大部分學(xué)生的語文成績比較穩(wěn)定，5人左右的成績很不理想，時(shí)有不及格的現(xiàn)象發(fā)生，這與他們的基礎(chǔ)差、家庭不和、學(xué)習(xí)習(xí)慣差有著密切的關(guān)系。全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。第3單元：一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。第7單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。（二）閱讀教學(xué)繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。不斷提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。（五）綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí)，要提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的能力以及語文的綜合運(yùn)用能力。閱讀教學(xué)中，要注意表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和積累。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)設(shè)還要注意趣味性，要用學(xué)生喜聞樂見的方式來激發(fā)學(xué)生。如，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進(jìn)行交際。作文指導(dǎo)，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使學(xué)生都找到想寫、要寫的內(nèi)容。、思維、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng)。根據(jù)主題，搜集有關(guān)信息，并寫報(bào)告。（四）語文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必須建立大語文觀。二、教材分析這是一冊從內(nèi)容到編排面貌煥然一新的教科書。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認(rèn)記，不要求書寫。第一次是在“語言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語文實(shí)踐活動，我們稱之為“小綜合”。至此，完成小學(xué)階段認(rèn)識3000個(gè)常用字的識字任務(wù)。以教學(xué)目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我矯正和教學(xué)評價(jià)。能用毛筆書寫楷書?！朵摴P字教材》和《毛筆字仿影教材》。,體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。二、體會詞句表達(dá)的感情,留心觀察生活,真實(shí)表達(dá)自己的感受。六、學(xué)習(xí)搜集和處理信息,寫簡單的研究報(bào)告。樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（四）習(xí)作教學(xué)。、發(fā)言稿、研究報(bào)告等應(yīng)用文。整理資料，寫簡單的調(diào)查報(bào)告。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。毛筆字臨帖，要求坐的姿勢、握筆姿勢正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫字的的習(xí)慣。能有順序、有重點(diǎn)地觀察周圍的事物，初步養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致觀察的習(xí)