【正文】 體備課是以學(xué)科組為單位，對(duì)所教教材內(nèi)容進(jìn)行分析、研究，以求獲得最優(yōu)教學(xué)方法的一項(xiàng)教研活動(dòng)。每個(gè)教案都要求至少在授課的兩天前完成。研究教材中的難點(diǎn)及解決方法；研究教法，交流經(jīng)驗(yàn)；選擇練習(xí)及作業(yè)題。集體備課集體備課必須在個(gè)人充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行。閱讀有關(guān)參與資料，了解相關(guān)的最新科研成果及當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)實(shí)際，加深對(duì)教材內(nèi)容的理解，擴(kuò)展知識(shí)面。要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容。同時(shí)要營(yíng)造好學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)教師把學(xué)習(xí)滲透在工作中，融合在備課的過程中，在備課中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，增加自己的文化底蘊(yùn)。提倡教師有教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色。各備課組要充分發(fā)揮研究功能，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施的研究，拓展研究方式，使備課與教研融為一體，在備課中滲透教研，通過教研來促進(jìn)備課，使每一次備課活動(dòng)都成為教師進(jìn)行教學(xué)研究的重要活動(dòng)，以此推進(jìn)校本教研，提升教師的教學(xué)、科研水平。各備課組（或教研組）對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的問題開展進(jìn)一步的討論，尋找解決辦法，為進(jìn)一步提高集體備課的質(zhì)量和課堂教學(xué)水平打下基礎(chǔ)。在集體研討達(dá)成共識(shí)的基礎(chǔ)上，各任課教師既要吸收別人設(shè)計(jì)的長(zhǎng)處，又要根據(jù)班級(jí)水平、學(xué)生差異、自身風(fēng)格完成教學(xué)預(yù)案，做到共性和個(gè)性相結(jié)合。備課組長(zhǎng)至少提前一周將任務(wù)布置給組內(nèi)教師。三、集體備課的過程管理。每周活動(dòng)兩次。從問題中來，到問題中去。實(shí)效性原則。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，幫助教師加深對(duì)教材的理解，拓展教學(xué)思路，以促進(jìn)教師互助合作和專業(yè)發(fā)展。我們將進(jìn)一步牢固樹立以教育教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心的意識(shí)，牢牢扭住教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心工作不放松，進(jìn)一步研究我校質(zhì)量建設(shè)中還存在的問題和不足，進(jìn)一步完善集體備課和教學(xué)四清模式，為實(shí)現(xiàn)我縣教育教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期以來，我校的物理和化學(xué)兩科成績(jī)一直很差，但是，自2007年秋開始集體備課和教學(xué)?四清?活動(dòng)以來，成績(jī)一直穩(wěn)步上升。陳紅老師動(dòng)情的說：?沒有備課組的老師，沒有踏實(shí)的集體備課活動(dòng)，想取得這樣的成績(jī)是不可能的。通過一年的努力，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的老師們兢兢業(yè)業(yè)，勤奮堅(jiān)持，終于嘗到了甜頭。老師們就是用自己的愛心、耐心和細(xì)心拉近了師生距離，融合了師生關(guān)系，吸引學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，積極配合教師落實(shí)教學(xué)四清。我們也認(rèn)識(shí)到，突出生的轉(zhuǎn)化是轉(zhuǎn)變校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵性問題，為此，我們印制學(xué)生幫扶記載本，發(fā)動(dòng)教師和問題學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶，規(guī)定家訪談心次數(shù)，對(duì)突出學(xué)生送關(guān)心送關(guān)愛，恢復(fù)突出生的自信心，鼓勵(lì)進(jìn)步，有效促進(jìn)了問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化，有效降低了課堂教學(xué)的組織難度，從而保證了教學(xué)?四清?任務(wù)的落實(shí)。通過比賽，使精講多練?堂堂清?的教學(xué)模式深入到每一名教師的課堂實(shí)踐中。有的嘗試課前5分鐘小檢測(cè)，有的規(guī)定了專門的預(yù)習(xí)作業(yè)本，教務(wù)處還規(guī)定將作業(yè)分為課堂作業(yè)和課外作業(yè)，規(guī)定當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，促使教師課堂上精講多練，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。在這節(jié)課上，從三個(gè)層面體現(xiàn)了?堂堂清?的具體要求：一是分發(fā)學(xué)案，提前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主完成難度不同的課前檢測(cè)；二是在課堂上進(jìn)行知識(shí)精講，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行探究；三是通過小組互助，以優(yōu)帶差，團(tuán)體促進(jìn)，保證課堂上人人過關(guān)。如果說集體備課是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)最優(yōu)的設(shè)計(jì)，那么教學(xué)?四清?則是對(duì)教學(xué)效果最好的落實(shí)。?通過集體備課，我們每一位教師都真切感受到了它的好處。老師們根據(jù)學(xué)情，結(jié)合生活實(shí)際，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，商討最重要的訓(xùn)練題，猜測(cè)最新的考點(diǎn)。為了保證教研組和備課組開展集體備課的實(shí)效，學(xué)校建立行政班子成員蹲教研組蹲備課組的制度，要求行政班子成員每人蹲點(diǎn)一個(gè)教研組，聯(lián)系一個(gè)初三備課組，常駐一個(gè)年級(jí)組。通過實(shí)踐，我們又將集體備課的操作模式進(jìn)一步規(guī)范為：一、提前布臵，分頭準(zhǔn)備；二、各抒己見，達(dá)成共識(shí)；三、根據(jù)學(xué)情，形成個(gè)案；四、教后反思，不斷改進(jìn)。三、內(nèi)容固定：每次的集體備課活動(dòng)都根據(jù)下周課程確定具體內(nèi)容，留給教師一周的時(shí)間充分備課，以保證教學(xué)預(yù)案的質(zhì)量，以利于備課組的深入研究；四、中心發(fā)言人固定：一般一次備課組活動(dòng)安排一名中心發(fā)言人。學(xué)校成立集體備課和教學(xué)四清工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌安排部署集體備課和教學(xué)?四清?的檢查落實(shí)工作；由教務(wù)處牽頭，各部門分工合作、具體實(shí)施，實(shí)現(xiàn)了集體備課的常規(guī)化。通過這些有益的探索和實(shí)踐，老師們信心更強(qiáng)了，勁頭更足了，目標(biāo)也更統(tǒng)一了。在熱烈的討論中，老師們形成以下共識(shí)：必須把學(xué)生的?學(xué)?放在教學(xué)的主體地位；必須把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力放在教學(xué)的首位；必須讓學(xué)生的訓(xùn)練貫穿教與學(xué)的始終；必須在培養(yǎng)優(yōu)生的同時(shí)，也不放棄差生；同時(shí)老師們還認(rèn)識(shí)到?三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮?，只有最大程度發(fā)揮備課組集體的智慧和力量，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化和教學(xué)效果的最優(yōu)化。通過學(xué)習(xí)討論，全體教師共同認(rèn)識(shí)到先學(xué)后教、精講多練的科學(xué)性，同時(shí)看到一講到底、題海戰(zhàn)術(shù)的巨大弊端，引起了全校教師對(duì)自己課堂教學(xué)的深刻反思，在分年級(jí)組召開的學(xué)習(xí)體會(huì)交流會(huì)上，大家踴躍發(fā)言。首先學(xué)校校長(zhǎng)結(jié)合學(xué)習(xí)考察的體會(huì)，為全校教師做專題報(bào)告，介紹東廬楊思的教學(xué)模式，對(duì)比分析我校的不足，倡導(dǎo)教師積極學(xué)習(xí)借鑒東廬楊思的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將我校的一些做法匯報(bào)如下：一、組織全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)東廬楊思經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)全體教師改革課堂教學(xué)模式的熱情。一年來，我們實(shí)驗(yàn)中學(xué)全體教師學(xué)習(xí)東廬楊思先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新集體備課形式，強(qiáng)化教學(xué)?四清?，使我校教育教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。于是，學(xué)校發(fā)動(dòng)全校教師深入學(xué)習(xí)東廬楊思的經(jīng)驗(yàn)，力求轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，激發(fā)教師改革課堂教學(xué)模式的熱情。一月學(xué)習(xí)結(jié)束，再組織教師人人撰寫心得體會(huì)，以年級(jí)組為單位開展討論交流。?換一種想法，會(huì)換一種心情；多一個(gè)思路，會(huì)多一條出路。初三語文備課組積極實(shí)踐洋思中學(xué)集體備課模式；而初三數(shù)學(xué)備課組就大膽學(xué)習(xí)模仿東廬中學(xué)的?教學(xué)合一?的講學(xué)稿模式，七八年級(jí)的語文和數(shù)學(xué)則在盤算如何結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)四清，英語老師則在學(xué)生聽力的訓(xùn)練上動(dòng)起了腦筋。在教師思想統(tǒng)一、認(rèn)識(shí)提高的基礎(chǔ)上，學(xué)校開始全面推進(jìn)集體備課和教學(xué)四清的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作，首先學(xué)校修訂頒布《實(shí)驗(yàn)中學(xué)集體備課制度》和《實(shí)驗(yàn)中學(xué)教學(xué)?四清?實(shí)施》，落實(shí)管理機(jī)制和工作要求。二、地點(diǎn)固定：確定了固定的地點(diǎn)，要求各備課組在固定的地點(diǎn)進(jìn)行研討。我們要求備課組要做到?四統(tǒng)一?： 即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一階段測(cè)試題。為了激勵(lì)教師積極主動(dòng)的投入集體備課活動(dòng)，學(xué)校還對(duì)備課組的教學(xué)成績(jī)實(shí)行捆綁評(píng)價(jià)，將備課組年終考試總體成績(jī)與教師個(gè)人年度考核掛鉤。領(lǐng)導(dǎo)的參與促進(jìn)了各教研組、備課組集體備課活動(dòng)如火如荼的開展。參加初三物理備課組活動(dòng)的楊校長(zhǎng)不無感慨的說：?參加朱林和望文年兩位老師的集體備課活動(dòng)真是一種享受，不僅讓我學(xué)到了生活中的物理知識(shí)，而且那種開誠(chéng)布公、坦誠(chéng)務(wù)實(shí)的氛圍讓人有如坐春風(fēng)之感；他們對(duì)于同一現(xiàn)象能從不同的角度提出六七種出題設(shè)想和解決方案，那種周祥、全面、深刻的程度不能不讓人佩服。三、促師生關(guān)系和諧，抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，努力變被迫四清為自覺四清。為了有力推動(dòng)全體教師自發(fā)的改革