【正文】 下它三年又何妨？”這時，來了一個窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。語言描寫的作用。第二種是一個人對別人說話。這個莊園主對裴多菲說：“我是這里最有錢的，這里的人見到我要低頭行禮，不然我就打他，你也要向我行禮！”裴多菲說：“我不認識你，不能向你行禮。（2)、人物的語言必須個性化。三：語言描寫方法1例文修改前后對比第一招心法:語言要簡潔。教學重難點：1掌握人物描寫主要方法2掌握語言描寫方法3能將所學方法用到作文里課型與方法：寫作課，講授法，自主、合作。寫一段200字的師生對話，可有少量的神態(tài)、動作描寫。同時，也為父親的愛蓄勢。析評：以上的語段，該學生巧妙的運用了語言描寫?！班?，可是老爸，您這花事給我的？”我還是有點狐疑。析評：全文干脆利落，沒有一句多余的話，通過語言描寫突出了中心，這是最妙之處。透過大衣的縫隙，我模模糊糊地看到一個高大的背影，在前面瞪著車。突然，有個響亮的聲音在問：“大嫂，您是帶小孩上醫(yī)院看病嗎？”“是呀！”媽媽著急地回答。語言拖泥帶水，沒話找話，這是作文容易出現(xiàn)的毛病。只有這樣，才能是人物語言說話時的神態(tài)、動作，老是“我說”、“你說”、“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個活雷鋒……”析評：這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”我們在作文時，不要只用一種描述形式，可以幾種描述形式交替使用。”媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說:“以后可得注意保暖，不能再感冒了！”四、提示語在兩邊如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，“瞧你，這兩天人都瘦了。人物的語言描寫一般有五種：一． 提示語在前面如：媽媽輕輕地摸了摸我的額頭，心疼地說：“瞧你，這兩天人都瘦了。寫作要求1．作者必須十分熟悉所寫的人物，深刻地了解和準確地把握人物的性格特征2．作者要善于運用對比的方法，在一篇文章或作品中，以各個人物的不同語言，顯示其不同的性格。寫作技巧1．要精選、提煉富有個性化的語言，恰當表現(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風和性格特征。它是通過人物個性化的對話，來表現(xiàn)人物的性格特征。描寫語言，定要以形傳神。（寫作與交流）四、課堂小結(jié)：今天，我們主要分析了人物的語言描寫方法，一定要記著啊，語言描寫難在個性，貴在傳神，精在簡潔，活在句法、修飾與環(huán)境的綜合。通過這篇小文，你覺得還應(yīng)注意些什么呢？對，語言描寫還得放在具體的生活環(huán)境中才會更富生命力，如果運用富有情趣的口語會更具表現(xiàn)力?！迸畠核坪踔涝诤逅炙坪醪幻靼走@到底是咋回事，碗里的小蝴蝶飛速地減少。“乖，奶奶喂喂?？?，綠葉白蝶紅胡蘿卜丁，色香味形足令人垂涎。早點是從來不在家吃的，這回例外?！比绻褎偛潘械恼Z言作個簡要的分析，我們又不難發(fā)現(xiàn)，這些傳神而富有個性色彩的語言都非常簡短而精煉，真可謂言簡意賅??！板書：描寫宜短不宜長——簡潔回顧我們學過的語言描寫的幾種語言形式——說在話前，說在話后，說在話中，有話無說，如果在句法上寫活用活，語言也就靈動起來了。他寄了一封信給他的妻子，但不幸的是他把她的地址弄錯了，這封信被寄到了一個寡婦手里。但語言描寫，歸根結(jié)底無不為人物的思想性格服務(wù)，為人物的道德品質(zhì)服務(wù)。以己之長，攻彼之短，居然敢向獅子挑釁的小蚊子口出狂言：“我不怕你，你并不比我強??你要是愿意，我們來較量較量吧。（說話練習、交流，強調(diào)說有個性色彩的傳神的話，可以是父母的，師生的，電視人物的，也可以是陌生人的等等。不愧被我稱為天才的語言學家吧。你們猜不到我母親說了什么，我作了個整理：“要說有福氣不假，我這人對歇著沒仇，對好吃兒沒意見；白面是自個兒磨的，果子油兒是自個兒擠的；菜哪棵長蟲，哪棵沒藥，俺自個兒清楚。也就是說，語言具有鮮明的個性，寫誰得像誰，千萬不能寫成眾口一詞。”你知道這段經(jīng)典的語言描寫好在哪里嗎？（自由發(fā)言）明確：秀才是讀書人，講究文采，用了個比喻來形容；縣官不忘為皇帝歌功頌德；財主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂事；唯獨窮人，饑寒交迫，當然要埋怨罵人。財主提議，以雪為題，每人吟詠一句詩。作者對她的直接刻畫采用的是什么描寫法？——語言描寫（板書）。課時安排：１課時教學過程：一、導課：親愛的同學們，在《詠雪》這篇課文中，有位才情并茂的女子是誰呀？——謝道韞（板書）。、靈動、鮮活，以形傳神，展現(xiàn)人物的精神風貌。、生活化，能突出人物的思想性格和道德品質(zhì)。教學方法：指導與訓練相結(jié)合。知道嗎，從這開始，后世就把女子的文學才能稱為“詠絮才”。秀才、縣官和財主在大雪天不期而遇。”財主笑著說：“下它三年又何妨？”這時正好走過來一位窮人，一聽就生氣，嘟噥了一句：“放你娘的狗屁。每個人所說的話都符合他的身份、年齡、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)、習慣愛好和心理狀態(tài)，以及所處的特定環(huán)境，使讀者觀其言而知其人，聞其聲便能明其性。有一次我們姐妹三人攜兒帶女開著倆車回娘家，街坊鄰居們都說我母親有福氣。有個性吧？但除了個性，你還從這些話里發(fā)現(xiàn)了什么特點？（思考）對，從這些詼諧的話語中，不難看出我媽的達觀、勤勞、潑辣的性格與品質(zhì)。板書：小小話語見精神——傳神想想看，你生